【優(yōu)秀】初一英語復(fù)習(xí)計(jì)劃12篇
時(shí)間過得太快，讓人猝不及防，我們的工作又將在忙碌中充實(shí)著，在喜悅中收獲著，為此需要好好地寫一份計(jì)劃了。那么你真正懂得怎么制定計(jì)劃嗎？以下是小編整理的初一英語復(fù)習(xí)計(jì)劃，僅供參考，大家一起來看看吧。
初一英語復(fù)習(xí)計(jì)劃 1
一. 復(fù)習(xí)工作的目標(biāo)
讓每一個(gè)學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上有所提高，獲得成功感。
二.復(fù)習(xí)工作原則
因材施教，有的放矢。抓兩頭，帶中間。落實(shí)基礎(chǔ)題，提高能力題。
三.復(fù)習(xí)內(nèi)容
(一)過好單詞關(guān)。 單詞是基礎(chǔ)，三會(huì)四會(huì)的單詞一定要掌握。
(二)過好詞組關(guān)。 我們圍繞課后單詞，編寫詞組，既讓學(xué)生鞏固單詞，又鞏固了詞組。
(三)過好句子關(guān)。
句子是學(xué)習(xí)英語的重點(diǎn)。我們準(zhǔn)備從以下幾方面來幫助學(xué)生梳理所學(xué)過的句子。
1、指導(dǎo)學(xué)生在語境中復(fù)習(xí)句子，讓學(xué)生分清日常交際用語的運(yùn)用場(chǎng)合。
2、根據(jù)句子類型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子。
3、掌握Grammar Focus 里的所有句子。
(四)過好閱讀關(guān)。
閱讀短文能讓學(xué)生全面運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，因此指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀也是英語復(fù)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，總而言之，要把單詞、詞組、句子和短文作為一個(gè)有機(jī)整體，在復(fù)習(xí)
過程中將它們緊密結(jié)合起來，合理安排教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生整體運(yùn)用知識(shí)的能力。
(五)過好檢測(cè)關(guān)。
當(dāng)老師把知識(shí)進(jìn)行簡單的梳理---串聯(lián)---歸納----總結(jié)后，有必要對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的檢測(cè)。一方面是對(duì)學(xué)生有更好地了解，另一方面能進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。
四.以聽說讀寫為主要途徑
指導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)的過程中獲得綜合能力的提高。 要讓學(xué)生多讀，在緊張的復(fù)習(xí)階段同樣不忘培養(yǎng)學(xué)生朗讀英語的習(xí)慣，所有單詞、詞組、句子等都是閱讀材料，都要指導(dǎo)學(xué)生朗讀，要讓學(xué)生在多讀多說的基礎(chǔ)上不斷提高學(xué)生聽和寫的能力。
五.注意復(fù)習(xí)過程中的趣味性，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
我們有一部分學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)缺乏興趣，在復(fù)習(xí)時(shí)要選擇合適的內(nèi)容，把內(nèi)容和形式有機(jī)結(jié)合，注意控制好知識(shí)的難度，要讓學(xué)生有獲得成功的機(jī)會(huì)和感受，盡量提高他們的興趣，使他們也能投入到較緊張的復(fù)習(xí)中，并能在復(fù)習(xí)中取得進(jìn)步。
六.注意做好學(xué)生的心理調(diào)試工作
對(duì)于自感壓力太大的同學(xué)要耐心地疏導(dǎo)，從思想上為他“減負(fù)”，使其能在平靜寬松的.氛圍中進(jìn)行有序的復(fù)習(xí)，較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù);對(duì)于沒有任何心理壓力，還沒進(jìn)入復(fù)習(xí)狀態(tài)的同學(xué)要給予一定的壓力，使其在壓力之下也能較好地投入到緊張的復(fù)習(xí)中來;而對(duì)于學(xué)習(xí)困難且心理焦慮煩躁的同學(xué)更要給予特別的關(guān)愛，一方面要想方設(shè)法抽時(shí)間為其開小灶，一方面還要不斷地鼓勵(lì)賞識(shí)他們，同時(shí)要給他們適當(dāng)?shù)販p壓，使他們也能保持較好的情緒投入到緊張的復(fù)習(xí)中，并能盡最大努力取得最好效果。
七.復(fù)習(xí)進(jìn)度及內(nèi)容安排
6月9日 周一 鞏固U1練習(xí)，單詞測(cè)驗(yàn)
6月10日 周二 課堂練習(xí)U2 聽寫單詞、課本句子
6月11日 周三 鞏固U3練習(xí)，單詞測(cè)驗(yàn)，聽力練習(xí)
6月12日 周四 課堂練習(xí)U4; 聽寫U4單詞;U4課本句子;
6月13日 周五 鞏固U5練習(xí)，單詞測(cè)驗(yàn)，閱讀一篇
6月16日 周一綜合練習(xí)一 專項(xiàng)練習(xí)
6月17日 周二 課堂練習(xí)U6; 聽寫U6單詞;U6課本句子;
6月18日 周三 課堂練習(xí)U7; 聽寫U7單詞;U7課本句子;
6月19日 周四課堂練習(xí)U8; 聽寫U8單詞;U8課本句子;
6月20日 周五課堂練習(xí)U9; 聽寫U6單詞;U6課本句子;
6月23日 周一課堂練習(xí)U10; 聽寫U10單詞;U10課本句子;
6月24日 周二 綜合練習(xí)二 專項(xiàng)練習(xí)
6月25日 周三 綜合練習(xí)三 專項(xiàng)練習(xí)
6月26日 周四 綜合練習(xí)四 專項(xiàng)練習(xí)(去年試題)
6月27日 周五 專項(xiàng)練習(xí) 造句
初一英語復(fù)習(xí)計(jì)劃 2
一、復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想
新授課結(jié)束后,期末考試前,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行期末復(fù)習(xí),主要復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí),提高做題能力,訓(xùn)練閱讀、聽力與寫作，使學(xué)生能夠舉一反三,熟練掌握知識(shí)點(diǎn)與考點(diǎn).
二、學(xué)生學(xué)習(xí)水平現(xiàn)狀分析
學(xué)生的主要問題是基礎(chǔ)薄弱,做題能力參差不齊,優(yōu)秀的學(xué)生不多，成績有待于提高的學(xué)生比較多，一部分同學(xué)學(xué)習(xí)惰性強(qiáng)。
三、復(fù)習(xí)時(shí)間：
十七周至十八周（共10課時(shí)）
四、復(fù)習(xí)重點(diǎn)
1、基礎(chǔ)知識(shí)：
unit1—unit8：重點(diǎn)詞匯、短語、句型
2、語法：（1）動(dòng)詞不定式 （2）動(dòng)名詞（3） 被動(dòng)語態(tài)（4） 形容詞相關(guān)句型的運(yùn)用 （5）副詞的運(yùn)用 （6）原因狀語從句 （7）過去進(jìn)行時(shí)
3、閱讀訓(xùn)練（報(bào)紙閱讀材料）
4、聽力（報(bào)紙、導(dǎo)學(xué)案套題聽力訓(xùn)練）
5、話題寫作：肢體語言，義務(wù)工作，傳統(tǒng)技藝，卡通漫畫、動(dòng)物保護(hù)、動(dòng)物描寫、未來生活暢想
6、復(fù)習(xí)中注重講練結(jié)合，及時(shí)反饋，及時(shí)檢測(cè)
五、課時(shí)安排
時(shí)間為兩周,具體計(jì)劃如下:
十七周（周一）unit1、2重點(diǎn)詞組句型小結(jié)；語法訓(xùn)練（報(bào)紙2、3版） 十七周（周二）unit1、2知識(shí)點(diǎn)練習(xí)，話題寫作訓(xùn)練（報(bào)紙4版） 十七周（周三）unit3、4重點(diǎn)詞組句型小結(jié)；語法訓(xùn)練（報(bào)紙5、6版） 十七周（周四）unit3、4知識(shí)點(diǎn)練習(xí)，話題寫作訓(xùn)練（報(bào)紙7版）
十七周（周五）unit5、6重點(diǎn)詞組句型小結(jié)；語法訓(xùn)練（報(bào)紙8、9版） 十八周（周一）unit5、6知識(shí)點(diǎn)練習(xí)，話題寫作訓(xùn)練（報(bào)紙10版）
十八周（周二）unit7、8重點(diǎn)詞組句型小結(jié)；語法訓(xùn)練（報(bào)紙11、12版） 十八周（周三） unit7、8知識(shí)點(diǎn)練習(xí)，話題寫作訓(xùn)練（報(bào)紙13版） 十八周（周四）模擬套題（報(bào)紙31版）（綜合測(cè)試一）
十八周（周五）模擬套題（報(bào)紙32版）（綜合測(cè)試二）
六、復(fù)習(xí)措施
1 單詞過關(guān)。每天重點(diǎn)句子聽寫
2 語法復(fù)習(xí)注重講練結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生說出重點(diǎn)與易錯(cuò)點(diǎn)
3 加強(qiáng)整理英語學(xué)習(xí)檔案
4 對(duì)于閱讀訓(xùn)練有指導(dǎo)，有檢測(cè)。（每天一篇閱讀）
5 話題作文的訓(xùn)練（提供話題作文材料背誦，寫作訓(xùn)練面批面改）
6聽力訓(xùn)練（早讀課時(shí)間訓(xùn)練，技巧指導(dǎo)）
7注重分層次教學(xué)，優(yōu)生有難題訓(xùn)練，中等生有重點(diǎn)知識(shí)的`練習(xí)，學(xué)困生有詞匯、詞組、句型等的基礎(chǔ)練習(xí)。
8每節(jié)課都有一個(gè)環(huán)節(jié)叫做單元必背，圍繞每個(gè)單元話題的一問一答的句子，讓學(xué)生把基礎(chǔ)知識(shí)掌握牢固；
9把每個(gè)單元出現(xiàn)的重要語法項(xiàng)目、句型以及詞匯再強(qiáng)調(diào)一遍，讓同學(xué)們做好記錄，整理好筆記，為課后的進(jìn)一步復(fù)習(xí)做好準(zhǔn)備。復(fù)習(xí)材料設(shè)計(jì)有本單元的基本話題，主要句型，主要單詞，而且單詞還根據(jù)情況進(jìn)行了分類，還有拓展的內(nèi)容，以及在這個(gè)單元中復(fù)習(xí)到的以前的知識(shí)、詞匯等，因此一定要讓學(xué)生好好的利用。
10每節(jié)課都要留出3或5分鐘讓學(xué)生把自己不懂或不清楚的內(nèi)容找出來，大家共同討論解決。
11在復(fù)習(xí)完每個(gè)單元的內(nèi)容之后，開始綜合復(fù)習(xí)，做與考試的題型和題量接近的套題，綜合題目，培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)用能力和思維遷移的能力，特別是閱讀理解題目的完成。
初一英語復(fù)習(xí)計(jì)劃 3
一. 復(fù)習(xí)工作的目標(biāo)
復(fù)習(xí)課是一種必不可少的課堂教學(xué)模式，復(fù)習(xí)課要達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固復(fù)習(xí)并進(jìn)一步深化學(xué)知識(shí)的目的對(duì)已學(xué)過內(nèi)容進(jìn)行綜合，歸類，轉(zhuǎn)化和辨別，挖掘知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，把所學(xué)的知識(shí)融會(huì)貫通起來，使學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握更加準(zhǔn)確，從而提高運(yùn)用語言的能力。
在初中階段的英語教學(xué)中，初二年級(jí)的分化現(xiàn)象往往十分突出，直接影響著學(xué)生在整個(gè)中學(xué)階段的英語成績，同時(shí)也阻礙了初中英語教學(xué)質(zhì)量的提高。因此，如何防止分化，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生在初中階段獲得較好的成績，更好的迎接初三的課程，是我們接下去復(fù)習(xí)工作的重點(diǎn)：讓每一個(gè)學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上有所提高，獲得成功感。
二．復(fù)習(xí)工作原則
因材施教，有的放矢。抓兩頭，帶中間。落實(shí)基礎(chǔ)題，提高能力題。
三．復(fù)習(xí)內(nèi)容
�。ㄒ唬┻^好單詞關(guān)。
單詞是基礎(chǔ)，三會(huì)四會(huì)的單詞一定要掌握。
�。ǘ┻^好詞組關(guān)。
我們圍繞課后單詞，編寫詞組，既讓學(xué)生鞏固單詞，又鞏固了詞組。
�。ㄈ┻^好句子關(guān)。
句子是學(xué)習(xí)英語的重點(diǎn)。我們準(zhǔn)備從以下幾方面來幫助學(xué)生梳理所學(xué)過的句子。
1、指導(dǎo)學(xué)生在語境中復(fù)習(xí)句子，讓學(xué)生分清日常交際用語的運(yùn)用場(chǎng)合。
2、根據(jù)句子類型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子。
3、掌握Grammar Focus 里的所有句子。
（四）過好閱讀關(guān)。
閱讀短文能讓學(xué)生全面運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，因此指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀也是英語復(fù)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，總而言之，要把單詞、詞組、句子和短文作
為一個(gè)有機(jī)整體，在復(fù)習(xí)過程中將它們緊密結(jié)合起來，合理安排教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生整體運(yùn)用知識(shí)的能力。
�。ㄎ澹┻^好檢測(cè)關(guān)。
當(dāng)老師把知識(shí)進(jìn)行簡單的梳理---串聯(lián)---歸納----總結(jié)后，有必要對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的檢測(cè)。一方面是對(duì)學(xué)生有更好地了解，另一方面能進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。
四．以聽說讀寫為主要途徑，指導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)的過程中獲得綜合能力的提高。
要讓學(xué)生多讀，在緊張的'復(fù)習(xí)階段同樣不忘培養(yǎng)學(xué)生朗讀英語的習(xí)慣，所有單詞、詞組、句子等都是閱讀材料，都要指導(dǎo)學(xué)生朗讀，要讓學(xué)生在多讀多說的基礎(chǔ)上不斷提高學(xué)生聽和寫的能力。
五．注意復(fù)習(xí)過程中的趣味性，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
我們有一部分學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)缺乏興趣，在復(fù)習(xí)時(shí)要選擇合適的內(nèi)容，把內(nèi)容和形式有機(jī)結(jié)合，注意控制好知識(shí)的難度，要讓學(xué)生有獲得成功的機(jī)會(huì)和感受，盡量提高他們的興趣，使他們也能投入到較緊張的復(fù)習(xí)中，并能在復(fù)習(xí)中取得進(jìn)步。
六．注意做好學(xué)生的心理調(diào)試工作，對(duì)于自感壓力太大的同學(xué)要耐心地疏導(dǎo)。
從思想上為他“減負(fù)”，使其能在平靜寬松的氛圍中進(jìn)行有序的復(fù)習(xí)，較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)；對(duì)于沒有任何心理壓力，還沒進(jìn)入復(fù)習(xí)狀態(tài)的同學(xué)要給予一定的壓力，使其在壓力之下也能較好地投入到緊張的復(fù)習(xí)中來；而對(duì)于學(xué)習(xí)困難且心理焦慮煩躁的同學(xué)更要給予特別的關(guān)愛，一方面要想方設(shè)法抽時(shí)間為其開小灶，一方面還要不斷地鼓勵(lì)賞識(shí)他們，同時(shí)要給他們適當(dāng)?shù)販p壓，使他們也能保持較好的情緒投入到緊張的復(fù)習(xí)中，并能盡最大努力取得最好效果。
初一英語復(fù)習(xí)計(jì)劃 4
一、復(fù)習(xí)中應(yīng)遵循幾個(gè)原則及策略
一以課本為主，突出基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。教材和課程標(biāo)準(zhǔn)是考前復(fù)習(xí)和考試命題的依據(jù)。
二系統(tǒng)歸納，分清脈絡(luò)。
三專項(xiàng)練習(xí)，有的放矢。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容
七年級(jí)上冊(cè)Starter1—3及Unit1—Unit9詳細(xì)復(fù)習(xí)Unit1—Unit9
三、注重傾向性復(fù)習(xí)
1、課本知識(shí)的復(fù)習(xí)
課本知識(shí)的復(fù)習(xí)應(yīng)該分層次進(jìn)行，要求所有同學(xué)全部掌握是不可能的。練習(xí)過程應(yīng)采取逐步引導(dǎo)，滲透做題技巧，及時(shí)查漏補(bǔ)缺。
2、注重復(fù)習(xí)技巧
復(fù)習(xí)時(shí)把各類題型進(jìn)行分析、歸類，掌握做題方法。根據(jù)期中考試試卷分析出現(xiàn)的問題，加強(qiáng)學(xué)生聽力及作文的練習(xí)，狠抓學(xué)生容易出錯(cuò)的問題，努力確保大多數(shù)學(xué)生不犯同樣的錯(cuò)誤。
3、注重語法知識(shí)的`復(fù)習(xí)
考試前需要復(fù)習(xí)的語法知識(shí)有：一般現(xiàn)在時(shí)、名詞的復(fù)數(shù)形式、be動(dòng)詞、助動(dòng)詞的使用、一般疑問句、特殊疑問句等。將語法復(fù)習(xí)貫穿于課本知識(shí)梳理中，并配合大量練習(xí)，大范圍的讓學(xué)生達(dá)到懂語法并且會(huì)用語法。由此，減少或解除學(xué)生心中模糊的知識(shí)。復(fù)習(xí)語法時(shí)，要注重引導(dǎo)學(xué)生記住結(jié)構(gòu)，能靈活運(yùn)用到實(shí)際生活中去，運(yùn)用學(xué)過的語法寫句子，寫出簡單的文章。
四、學(xué)情分析
1、有個(gè)別學(xué)生的基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)成績不理想；
2、學(xué)生的解題方法與技巧掌握的不夠好；
3、該班學(xué)生優(yōu)生人數(shù)較少；
4、學(xué)生的寫作與閱讀練習(xí)與能力較弱；
5、班級(jí)女生學(xué)習(xí)成績較高，男生成績低一點(diǎn)；。
初一英語復(fù)習(xí)計(jì)劃 5
一夯實(shí)基礎(chǔ)，掌握大局
復(fù)習(xí)階段針對(duì)學(xué)生對(duì)已學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，本著“依綱靠本”和“溫故知新”的原則，要求學(xué)生一步一個(gè)腳印，扎扎實(shí)實(shí)搞好基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)。這一階段應(yīng)按教材順序歸納語言點(diǎn)，講透語言點(diǎn)運(yùn)用，對(duì)各單元的知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)行梳理(復(fù)習(xí)前，教師集體備課，整理知識(shí)點(diǎn)，打印成講義發(fā)給學(xué)生)，同時(shí)應(yīng)注重基礎(chǔ)詞匯、詞組、句型的過關(guān)，并通過配套練習(xí)、復(fù)習(xí)檢測(cè)形成能力。本冊(cè)書期中考試前的語言點(diǎn)有：
1、日常見面時(shí)打招呼用語、簡單的自我介紹、介紹他人、詢問職業(yè);
2、詢問年齡、描述人物、be動(dòng)詞的一般疑問句、人稱代詞;
3、祈使句、表示位置關(guān)系的介詞、名詞復(fù)數(shù)、基數(shù)詞;
4、therebe句型、人和物的方位、介紹某個(gè)地方;
5、詢問顏色和物品;
6、形容詞性物主代詞;
7、名詞性物主代詞;
8、have/has用法、therebe和have/has的.區(qū)別;在復(fù)習(xí)過程中，還要采取一些必要的措施來鞏固和增強(qiáng)復(fù)習(xí)效果。如做到：
(一)根據(jù)復(fù)習(xí)內(nèi)容，布置適量的難度適中的練習(xí)(教師自己出的練習(xí));
(二)循環(huán)練習(xí)，即每復(fù)習(xí)完一單元后，進(jìn)行階段性練習(xí)，完成單元測(cè)試(導(dǎo)學(xué))。
二抓漏補(bǔ)缺，全面提高
復(fù)習(xí)要求突出重點(diǎn)，牢固掌握。在總攬教材，學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握得比較扎實(shí)基礎(chǔ)上，相應(yīng)地提高要求，進(jìn)行系統(tǒng)整理消化，抓住重點(diǎn)，加深理解，強(qiáng)化記憶。要求學(xué)生對(duì)那些在教材中多次出現(xiàn)和輔導(dǎo)教材中一再提及，反復(fù)強(qiáng)調(diào)部分，應(yīng)視為重點(diǎn)，格外加以注意。同時(shí)有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生記憶的方法，培養(yǎng)記憶能力。要求教師在復(fù)習(xí)過程中防止簡單的重復(fù)，而是遵循精講多綜的原則，做到講——練——評(píng)結(jié)合。既要教學(xué)生解題要領(lǐng)，幫助學(xué)生理解題目與題目之間的聯(lián)系，同時(shí)又針對(duì)考試題型強(qiáng)化訓(xùn)練，使學(xué)生在答題時(shí)做到靈活運(yùn)用，觸類旁通，舉一反三。從考試題型來看，近年來對(duì)聽、讀、寫能力的考查份量逐漸加強(qiáng)。因此在復(fù)習(xí)的過程中有必要進(jìn)行適量的聽力強(qiáng)化練習(xí)，不能光顧著對(duì)語言的歸納總結(jié)而忽視了聽的能力的訓(xùn)練。再有從這幾年的試題看逐漸加強(qiáng)了對(duì)閱讀能力的綜合考查。從動(dòng)詞填空，到完形填空，閱讀理解都是從短文的形式出現(xiàn)，這說明了試題不僅要求學(xué)生掌握所學(xué)的詞匯和語法知識(shí)，還要求學(xué)生結(jié)合文章大意對(duì)其進(jìn)行綜合運(yùn)用能力。因此這幾類題型有必要進(jìn)行專門性的操練。值得一提的是書面表達(dá)這是一種新型的試題，因此在復(fù)習(xí)過程中應(yīng)該多加練習(xí)，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。
三加強(qiáng)解題訓(xùn)練
考前指導(dǎo)與適應(yīng)性訓(xùn)練，主要目的是適應(yīng)考試要求，提高應(yīng)試技巧。側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生審題解題能力，同時(shí)要在教師指導(dǎo)下進(jìn)行綜合練習(xí)和模擬測(cè)試，知識(shí)考查和能力考查并重，從而使復(fù)習(xí)達(dá)到良性的循環(huán)：知識(shí)——能力——知識(shí)。
四具體安排
11月6日至11月8日復(fù)習(xí)梳理第1單元至第8單元的知識(shí)點(diǎn);
11月9日至11月13日做單元檢測(cè)(導(dǎo)學(xué));
11月13日至11月14日專項(xiàng)練習(xí)。
總之，通過上述復(fù)習(xí)，使學(xué)生從不同角度得到反復(fù)的復(fù)習(xí)和強(qiáng)化練習(xí)由淺入深，既有點(diǎn)的知識(shí)，又有面的綜合，使知識(shí)系統(tǒng)化，使能力得到提高、加強(qiáng)。做到著眼全面，突出重點(diǎn)，點(diǎn)面結(jié)合，把全面復(fù)習(xí)和重點(diǎn)復(fù)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來。這樣既系統(tǒng)全面又有所側(cè)面的復(fù)習(xí)
初一英語復(fù)習(xí)計(jì)劃 6
本學(xué)期學(xué)習(xí)已進(jìn)入總復(fù)習(xí)階段，這一階段很重要，它是學(xué)生學(xué)習(xí)能力總結(jié)提高的關(guān)鍵階段。為了使學(xué)生的更牢固更系統(tǒng)的掌握英語知識(shí)，特制定英語復(fù)習(xí)計(jì)劃如下：
初一英語復(fù)習(xí)共八個(gè)模塊，安排三周時(shí)間。
分兩個(gè)階段：模塊復(fù)習(xí)，專項(xiàng)復(fù)習(xí)。
第一階段，模塊復(fù)習(xí)
第一步：早讀安排，復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)：單詞、短語、課文的背誦。
檢測(cè)早讀背誦內(nèi)容，方法是：聽寫、小組檢查。
第二步：課堂安排，
復(fù)習(xí)每個(gè)模塊內(nèi)容：1、重點(diǎn)語法復(fù)習(xí)。
2、重點(diǎn)短語復(fù)習(xí)。
3、重點(diǎn)句子復(fù)習(xí)。
4、每個(gè)模塊的復(fù)習(xí)題。
復(fù)習(xí)方法：1、就學(xué)生整理概括內(nèi)容進(jìn)行小組之間交流補(bǔ)充。
2、老師的分析講解。
3、老師提問。
4、老師講題和學(xué)生講題的配合。
第二階段：專題復(fù)習(xí)
包括：基礎(chǔ)知識(shí)積累運(yùn)用，聽力復(fù)習(xí)，閱讀復(fù)習(xí)，作文復(fù)習(xí)。
復(fù)習(xí)方法：1、基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，印發(fā)試卷，鞏固課文基本的內(nèi)容。
2、聽力復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)聽聽力的'技巧。
3、閱讀復(fù)習(xí)，挑選合適的文章進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，每模塊挑選兩篇共20篇。方法：學(xué)生閱讀做題，老師講解分析，總結(jié)題型歸納解題方法，提高學(xué)生的閱讀能力。
4、作文復(fù)習(xí)，閱讀范文，在學(xué)生學(xué)習(xí)文章中提高寫作方法，注意作文開頭、結(jié)尾的語言進(jìn)行模仿。
英語復(fù)習(xí)以基礎(chǔ)為主，采用聽、說、讀、寫、練各種方法，綜合提高學(xué)生的各種能力。
初一英語復(fù)習(xí)計(jì)劃 7
一、復(fù)習(xí)目標(biāo)
梳理本周所學(xué)單詞、短語與基礎(chǔ)語法，強(qiáng)化記憶準(zhǔn)確性，提升簡單句型運(yùn)用能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)筑牢基礎(chǔ)。
二、復(fù)習(xí)重點(diǎn)與任務(wù)
詞匯復(fù)習(xí)（每日 20 分鐘）
每天早上利用 10 分鐘，對(duì)照課本單詞表，通過 “拼讀 + 聯(lián)想” 記憶本周新學(xué)單詞（如將 “family” 拆分為 “father and mother I love you” 輔助記憶）；晚上花 10 分鐘，用單詞卡片自測(cè)，遮住中文釋義默寫英文，錯(cuò)誤單詞標(biāo)注后反復(fù)背誦，周末匯總易錯(cuò)詞，制作 “個(gè)人單詞錯(cuò)題本”。
短語與句型（每日 15 分鐘）
整理本周重點(diǎn)短語（如 “l(fā)ook after”“take care of”“in front of”），結(jié)合課本例句理解用法，每天仿寫 2-3 個(gè)句子（例如用 “in front of” 造句：“There is a tree in front of my house.”）；睡前回顧當(dāng)天仿寫句子，檢查語法與拼寫錯(cuò)誤。
語法梳理（每周六 30 分鐘）
針對(duì)本周所學(xué)基礎(chǔ)語法（如一般現(xiàn)在時(shí)、名詞復(fù)數(shù)變化規(guī)則），結(jié)合課堂筆記整理核心知識(shí)點(diǎn)，用簡單例子標(biāo)注規(guī)則（如名詞復(fù)數(shù) “bus→buses”“tomato→tomatoes”），并完成課本對(duì)應(yīng)練習(xí)題，錯(cuò)題用紅筆標(biāo)注原因，不懂的地方及時(shí)記錄，下周請(qǐng)教老師。
聽力與口語（每周日 20 分鐘）
聽課本配套聽力材料 1-2 遍，邊聽邊圈畫關(guān)鍵詞；聽完后模仿錄音跟讀對(duì)話，注意語音語調(diào)，嘗試脫稿復(fù)述簡單對(duì)話內(nèi)容，提升聽說反應(yīng)能力。
三、注意事項(xiàng)
每天復(fù)習(xí)時(shí)間控制在 1 小時(shí)內(nèi)，避免疲勞學(xué)習(xí)；復(fù)習(xí)時(shí)結(jié)合課本與課堂筆記，優(yōu)先鞏固課堂上標(biāo)記的重點(diǎn)內(nèi)容。
初一英語復(fù)習(xí)計(jì)劃 8
一、復(fù)習(xí)目標(biāo)
系統(tǒng)復(fù)盤本月所學(xué)知識(shí)，構(gòu)建知識(shí)框架，提升單詞運(yùn)用、語法綜合理解及簡單閱讀能力，解決前期學(xué)習(xí)漏洞。
二、復(fù)習(xí)重點(diǎn)與任務(wù)
詞匯系統(tǒng)復(fù)習(xí)（每日 25 分鐘）
按單元整理本月單詞，按 “話題分類”（如 “學(xué)校生活”“家庭人物”“食物”）梳理，每個(gè)話題下歸納相關(guān)單詞與短語（如 “學(xué)校生活” 包含 “classroom”“teacher”“homework”“have a class”）；每天背誦 1 個(gè)話題的詞匯，結(jié)合思維導(dǎo)圖記憶，周末用 “單詞接龍” 游戲自測(cè)（如從 “apple” 開始，下一個(gè)單詞首字母與前一個(gè)單詞尾字母一致）。
語法整合（每日 30 分鐘）
匯總本月語法點(diǎn)（如一般現(xiàn)在時(shí)第三人稱單數(shù)變化、be 動(dòng)詞用法、介詞辨析），制作 “語法清單”，每個(gè)語法點(diǎn)搭配 3-5 個(gè)典型例句；每天攻克 1 個(gè)語法點(diǎn)，完成 10 道對(duì)應(yīng)練習(xí)題（從練習(xí)冊(cè)或試卷中選�。�，重點(diǎn)分析錯(cuò)題，總結(jié)同類錯(cuò)誤規(guī)律（如 be 動(dòng)詞與主語單復(fù)數(shù)的匹配錯(cuò)誤）。
閱讀與寫作（每周 2 次，每次 40 分鐘）
選取 2 篇初一難度的英語短文（來自課本拓展閱讀或練習(xí)冊(cè)），閱讀時(shí)圈畫生詞與關(guān)鍵信息，完成課后選擇題或判斷題；讀完后模仿短文結(jié)構(gòu)，寫一篇 50-60 詞的`小短文（如模仿 “My Weekend” 主題短文，描述自己的周末生活），注意運(yùn)用本月所學(xué)語法與短語。
月度檢測(cè)（月末 1 小時(shí)）
找一套初一英語月考試卷，模擬考試環(huán)境獨(dú)立完成，檢測(cè)復(fù)習(xí)效果；批改后統(tǒng)計(jì)各模塊錯(cuò)題率，重點(diǎn)復(fù)習(xí)正確率低于 70% 的部分（如詞匯辨析、語法應(yīng)用），并調(diào)整后續(xù)復(fù)習(xí)重心。
三、注意事項(xiàng)
復(fù)習(xí)時(shí)注重 “學(xué)以致用”，避免單純背誦；遇到復(fù)雜語法或難理解的知識(shí)點(diǎn)，可通過觀看簡短英語教學(xué)視頻輔助理解。
初一英語復(fù)習(xí)計(jì)劃 9
一、復(fù)習(xí)目標(biāo)
聚焦考試高頻考點(diǎn)，強(qiáng)化解題技巧，提升答題速度與準(zhǔn)確率，調(diào)整應(yīng)試狀態(tài)，確�？荚嚢l(fā)揮穩(wěn)定。
二、復(fù)習(xí)重點(diǎn)與任務(wù)
高頻考點(diǎn)突擊（每日 30 分鐘）
整理老師劃重點(diǎn)的考試高頻單詞、短語（如 “be good at”“enjoy doing sth.”“how much/how many” 辨析）與語法點(diǎn)（如一般現(xiàn)在時(shí)、一般過去時(shí)基礎(chǔ)用法、名詞所有格），每天集中背誦并默寫，確保核心考點(diǎn)無遺漏；結(jié)合錯(cuò)題本，重點(diǎn)回顧之前做錯(cuò)的高頻考點(diǎn)題目。
題型專項(xiàng)突破（每日 40 分鐘）
按考試題型（聽力、單選、完形填空、閱讀理解、寫作）分模塊練習(xí)：
聽力：每天聽 1 套考試真題聽力，聽前預(yù)判內(nèi)容，聽時(shí)記錄關(guān)鍵信息（如時(shí)間、地點(diǎn)、數(shù)字），聽完后分析錯(cuò)因（如未聽清連讀、生詞干擾）。
單選與完形：每天做 10 道單選題 + 1 篇完形填空，重點(diǎn)關(guān)注語法應(yīng)用、固定搭配與上下文邏輯，錯(cuò)題標(biāo)注知識(shí)點(diǎn)，及時(shí)查漏補(bǔ)缺。
閱讀：每天做 1 篇閱讀理解，練習(xí) “先讀題干再找答案” 的技巧，圈畫原文依據(jù)，提升閱讀速度；總結(jié)常見題型答題方法（如細(xì)節(jié)題找關(guān)鍵詞、主旨題抓首尾段）。
寫作：每天積累 1 個(gè)寫作模板（如書信格式、介紹人物模板）與 3-5 個(gè)高分句型（如 “I think it’s important to...”“First...Second...Finally...”），嘗試用模板寫 1 段話，確保格式正確、語句通順。
模擬考試訓(xùn)練（考前 3 天，每天 1 小時(shí)）
用近 3 年初一英語考試真題，嚴(yán)格按照考試時(shí)間（如 60 分鐘）模擬考試，訓(xùn)練答題節(jié)奏；考完后認(rèn)真批改，分析各題型耗時(shí)與正確率，調(diào)整答題順序（如先做擅長的'題型，最后攻克難點(diǎn)），避免考試時(shí)時(shí)間不夠用。
錯(cuò)題復(fù)盤（每日 20 分鐘）
每天睡前回顧當(dāng)天做錯(cuò)的題目，重新做一遍，確保完全掌握知識(shí)點(diǎn)；考前 1 天，快速瀏覽所有錯(cuò)題，重點(diǎn)記憶易錯(cuò)考點(diǎn)，避免重復(fù)犯錯(cuò)。
三、注意事項(xiàng)
考前沖刺階段避免熬夜復(fù)習(xí)，保證充足睡眠；每天預(yù)留 10 分鐘聽輕松的英語歌曲或短文，保持對(duì)英語的語感與興趣。
初一英語復(fù)習(xí)計(jì)劃 10
一、復(fù)習(xí)目標(biāo)
針對(duì)初一英語語法薄弱點(diǎn)（如一般過去時(shí)、介詞用法），集中突破難點(diǎn)，掌握基礎(chǔ)規(guī)則與應(yīng)用技巧，提升語法題正確率。
二、復(fù)習(xí)重點(diǎn)與任務(wù)
薄弱語法梳理（第 1 天，40 分鐘）
結(jié)合課堂筆記與作業(yè)錯(cuò)題，明確自己的語法薄弱點(diǎn)（如分不清一般過去時(shí)動(dòng)詞變化、介詞 “in/on/at” 用法混淆），列出 “薄弱語法清單”，每個(gè)薄弱點(diǎn)標(biāo)注具體問題（如 “一般過去時(shí)不規(guī)則動(dòng)詞記憶混亂”“on 用于具體日期，in 用于月份 / 年份，at 用于時(shí)間點(diǎn)記不清”）。
規(guī)則學(xué)習(xí)與例子積累（第 2-5 天，每日 35 分鐘）
針對(duì)每個(gè)薄弱語法點(diǎn)，對(duì)照課本或語法書，重新學(xué)習(xí)基礎(chǔ)規(guī)則，用簡單易懂的方式記錄（如一般過去時(shí)不規(guī)則動(dòng)詞整理成 “表格 + 口訣”：“eat-ate，drink-drank，see-saw，go-went 要記牢”；介詞 “in/on/at” 用 “時(shí)間大小” 區(qū)分：“at + 點(diǎn)，on + 天，in + 月 / 年 / 季節(jié)”）；每個(gè)規(guī)則搭配 5 個(gè)課本例句或真題例句，理解具體應(yīng)用場(chǎng)景。
針對(duì)性練習(xí)（第 6-7 天，每日 40 分鐘）
從練習(xí)冊(cè)或網(wǎng)上找薄弱語法點(diǎn)的`專項(xiàng)練習(xí)題（如一般過去時(shí)填空、介詞選擇），每天做 20 道，做完后逐題批改，錯(cuò)題對(duì)照規(guī)則重新分析，在例句旁標(biāo)注錯(cuò)誤原因（如 “此處應(yīng)用 on，因?yàn)楹竺媸蔷唧w日期 Monday”）；完成練習(xí)后，總結(jié)同類題目解題技巧（如做介詞題時(shí)，先判斷后面的時(shí)間 / 地點(diǎn)類型，再匹配對(duì)應(yīng)的介詞）。
應(yīng)用鞏固（第 8-10 天，每日 25 分鐘）
每天用薄弱語法點(diǎn)寫 3-5 個(gè)句子（如用一般過去時(shí)寫 “Yesterday I went to the park with my friends.”，用介詞寫 “My birthday is in October. I usually get up at 7 o’clock.”）；嘗試在口語練習(xí)中運(yùn)用，如和同學(xué)用一般過去時(shí)交流 “上周末做的事”，強(qiáng)化規(guī)則記憶與實(shí)際應(yīng)用能力。
三、注意事項(xiàng)
補(bǔ)強(qiáng)薄弱模塊時(shí)，避免貪多求全，一次集中突破 1-2 個(gè)難點(diǎn)即可；遇到不懂的問題，及時(shí)向老師或同學(xué)請(qǐng)教，不要堆積問題。
初一英語復(fù)習(xí)計(jì)劃 11
一、復(fù)習(xí)目標(biāo)
利用寒假時(shí)間，復(fù)習(xí)初一上學(xué)期知識(shí)，預(yù)習(xí)初一下學(xué)期內(nèi)容，實(shí)現(xiàn) “溫故知新”，避免假期知識(shí)遺忘，為下學(xué)期學(xué)習(xí)做好銜接。
二、復(fù)習(xí)重點(diǎn)與任務(wù)
第 1-2 周：復(fù)習(xí)初一上學(xué)期知識(shí)
詞匯與短語（每日 25 分鐘）
按單元背誦初一上學(xué)期所有單詞，每天 1 個(gè)單元，結(jié)合 “艾賓浩斯記憶法”（第 1 天背誦，第 2 天、第 4 天、第 7 天復(fù)習(xí)）強(qiáng)化記憶；整理各單元重點(diǎn)短語，制作 “短語手冊(cè)”，每個(gè)短語配 1 個(gè)例句，每天背誦 10 個(gè)短語并仿寫句子。
語法系統(tǒng)回顧（每日 30 分鐘）
按 “一般現(xiàn)在時(shí)→名詞→代詞→介詞→一般過去時(shí)” 的順序，每天復(fù)習(xí) 1 個(gè)語法點(diǎn)，結(jié)合課堂筆記與課本例題梳理規(guī)則，完成 15 道對(duì)應(yīng)練習(xí)題；周末匯總語法知識(shí)，制作簡易思維導(dǎo)圖，理清各語法點(diǎn)之間的聯(lián)系（如名詞復(fù)數(shù)與一般現(xiàn)在時(shí)第三人稱單數(shù)的'變化關(guān)聯(lián)）。
聽說讀寫綜合練習(xí)（每周 2 次，每次 50 分鐘）
聽力：聽初一上學(xué)期課本聽力或英語動(dòng)畫片片段（如《Peppa Pig》），每天 15 分鐘，邊聽邊模仿跟讀，提升語感。
閱讀：每周讀 2 篇初一難度的英語小故事（如《伊索寓言》英文版簡易版），記錄生詞并背誦，完成故事后的簡單問答。
寫作：每周寫 1 篇短文（如 “我的寒假計(jì)劃”“最喜歡的節(jié)日”），80 詞左右，運(yùn)用復(fù)習(xí)的語法與短語，寫完后對(duì)照范文修改，提升寫作邏輯與表達(dá)。
第 3-4 周：預(yù)習(xí)初一下學(xué)期內(nèi)容
預(yù)習(xí)新單詞（每日 20 分鐘）
提前學(xué)習(xí)初一下學(xué)期前 4 個(gè)單元的單詞，每天 1 個(gè)單元，用 “拼讀 + 詞根詞綴”（如 “un-” 否定前綴，“happy→unhappy”）輔助記憶，只要求認(rèn)識(shí)與簡單拼寫，不追求深度應(yīng)用。
了解新語法框架（每日 25 分鐘）
翻閱初一下學(xué)期課本，初步了解新語法點(diǎn)（如現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、一般將來時(shí)），記錄核心規(guī)則與簡單例句（如現(xiàn)在進(jìn)行時(shí) “be+doing” 結(jié)構(gòu)，例句 “He is reading a book.”），不做難題，重點(diǎn)熟悉語法概念與基本形式。
簡單閱讀與口語預(yù)習(xí)（每日 15 分鐘）
讀初一下學(xué)期課本中的對(duì)話與短文，圈畫不認(rèn)識(shí)的單詞（結(jié)合上下文猜測(cè)意思），嘗試翻譯簡單句子；模仿課本對(duì)話，和家人用簡單英語交流（如用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)說 “What are you doing now?”），為下學(xué)期課堂學(xué)習(xí)鋪墊。
三、注意事項(xiàng)
寒假復(fù)習(xí)每天總時(shí)長控制在 1.5 小時(shí)內(nèi)，留出足夠時(shí)間休息與娛樂；每周安排 1 天 “無復(fù)習(xí)日”，避免過度疲勞，保持學(xué)習(xí)興趣。
初一英語復(fù)習(xí)計(jì)劃 12
一、復(fù)習(xí)目標(biāo)
利用每天碎片化時(shí)間（如上學(xué)路上、課間、睡前），見縫插針鞏固英語知識(shí)，積少成多，提升學(xué)習(xí)效率，避免專門復(fù)習(xí)的時(shí)間壓力。
二、復(fù)習(xí)重點(diǎn)與任務(wù)
上學(xué) / 放學(xué)路上（15-20 分鐘）
用手機(jī)或 MP3 聽英語單詞音頻（課本配套或自己錄制），邊聽邊跟讀，重點(diǎn)記憶易錯(cuò)單詞與發(fā)音；或聽簡短英語對(duì)話（如課本對(duì)話、英語小故事音頻），訓(xùn)練聽力反應(yīng)能力，嘗試復(fù)述聽到的'關(guān)鍵內(nèi)容（如對(duì)話中的人物、事件）。
課間 10 分鐘（每天 2-3 個(gè)課間）
第一個(gè)課間：拿出單詞卡片，快速瀏覽 5-8 個(gè)單詞，遮住中文釋義，回憶英文拼寫與意思，忘記的及時(shí)翻看課本標(biāo)注。
第二個(gè)課間：和同學(xué)互相提問短語或句型（如 A 問 “‘擅長’用英語怎么說？”，B 回答 “be good at”，并造句），通過互動(dòng)強(qiáng)化記憶。
第三個(gè)課間：快速翻看課堂筆記，回顧當(dāng)天所學(xué)語法重點(diǎn)（如 “今天學(xué)的一般過去時(shí)動(dòng)詞變化規(guī)則”），用手在手心默寫 1-2 個(gè)不規(guī)則動(dòng)詞。
午休前 10 分鐘
閱讀 1 篇簡短英語小短文（如課本拓展閱讀、英語繪本片段），不糾結(jié)生詞，重點(diǎn)理解大意；讀完后用 1-2 句話總結(jié)短文內(nèi)容（用英語或中文均可），提升快速閱讀能力。
睡前 15 分鐘
回顧當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容：在腦海中 “過電影”，梳理當(dāng)天學(xué)的單詞、短語與語法點(diǎn)，遇到記不清的，打開臺(tái)燈快速看一眼課本或筆記；然后用英語寫 3 句 “每日總結(jié)”（如 “I learned the word ‘beautiful’ today. I can use ‘I am good at English’ to talk about my hobbies.”），簡單記錄學(xué)習(xí)成果。
三、注意事項(xiàng)
碎片時(shí)間復(fù)習(xí)以 “輕松記憶” 為主，不做難題或復(fù)雜練習(xí)；準(zhǔn)備便攜的復(fù)習(xí)資料（如單詞卡片、迷你筆記本），方便隨時(shí)拿取。
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