教師教育故事(集錦15篇)

教師教育故事1

　　撒謊

　　一次周末，和兒子約好，下班后他騎車去接我，可是按約定時(shí)間過了兩個(gè)小時(shí)，兒子還沒有回來。

　　等待中，正好遇到兒子的同事，他說兒子和幾個(gè)人看電影去了，我只好耐心地等。

　　過了一會(huì)兒，兒子回來了，令我吃驚的是，他竟撒謊說路上車壞了。

　　“我可以等上10個(gè)小時(shí)，但我無法容忍你對(duì)我撒謊，兒子。”我氣憤地轉(zhuǎn)過身來，決定自己走回家去。兒子迎上去，想要解釋什么。我接著說：“我很生氣，不是對(duì)你，是對(duì)我自己。你看，我已經(jīng)認(rèn)識(shí)到，作為一個(gè)父親我很失敗，我現(xiàn)在要走回家去，并在這18公里的路上進(jìn)行反省�！�

　　在3個(gè)多小時(shí)的路途中，兒子始終推著車跟在我身后，也是從那以后，兒子再?zèng)]有撒過謊

　　凳子拿的

　　“老師，我的錢丟了，30多塊呢�！睆埢�邊說邊掉眼淚，我一聽，氣就不打一處來，班里竟發(fā)生這樣的事

　　我氣沖沖地走進(jìn)教室，就在走向講臺(tái)的一霎那，突然意識(shí)到：如果此時(shí)去批評(píng)全班，效果一定不會(huì)好，畢竟拿錢的是一個(gè)人。倒不如……

　　于是，我掃視了一下全班同學(xué)，高聲告訴大家：“同學(xué)們，不要慌，我知道誰拿了張滑的錢了�！蓖瑢W(xué)們都驚訝地望著我�！笆堑首�，請(qǐng)大家對(duì)凳子說一句話�！甭斆鞯暮⒆玉R上領(lǐng)會(huì)了我的意圖。一個(gè)同學(xué)說：“凳子，你這樣做不對(duì)，快還給人家吧。”一位說：“你是一時(shí)糊涂，改了還是好孩子�！薄�…孩子一個(gè)個(gè)激動(dòng)不已，只有劉虎紅著臉，低著頭，一句話也不說，此時(shí)，我心里已經(jīng)明白了。

　　第二天，劉虎早早地來到學(xué)校，把30元錢交給了我。我告訴他：你真勇敢，這件事是我們倆之間的秘密，誰都不要告訴別人。他哭了。

　　子教父

　　一個(gè)人特別不孝順老人，總嫌自己的父親年老多病，是個(gè)負(fù)擔(dān)。有一天，他把父親放進(jìn)了一個(gè)竹筐中，與自己的兒子一起把老人抬到山中無人之處，放下后就往回走。兒子說：“爹，把那個(gè)竹筐拿回來。”此人大惑不解，兒子接著說：“等你老了好用來抬你呀！”這位父親幡然悔悟，又回頭把老人抬了回來，以后對(duì)老人也孝順起來。

　　當(dāng)范文

　　李老師在批改一個(gè)女孩的作文時(shí)，發(fā)現(xiàn)是抄襲的。當(dāng)時(shí)，他很想在的作文本上寫上大大的“抄襲”二字�？伸o下來想想，這樣做，她會(huì)改正自己的錯(cuò)誤嗎？考慮再三，李老師把她叫到辦公室，微笑著對(duì)她說：“你的作文有進(jìn)步，相信你一定花了不少時(shí)間，付出了很大的努力，老師想在全班同學(xué)面前表揚(yáng)你，請(qǐng)你把作文好好改一改，然后在班上朗讀，好嗎？”小姑娘沒說話，低著頭走了。第二天，她拿著改好的作文來了，李老師發(fā)現(xiàn)她重寫了作文，雖沒抄襲的精彩，卻是她自己寫的，老師還是表揚(yáng)了她。在班上朗讀時(shí)，她念得十分自信，并贏得了掌聲。從那以后，女孩對(duì)作文產(chǎn)生了濃厚的興趣

　　欺騙

　　有一次，學(xué)校開家長會(huì)，姥姥代替了在外工作的父母去了學(xué)校。小順一下午都惶惶不安，想：老師一定會(huì)對(duì)姥姥講自己的成績?nèi)绾稳绾蔚囊凰�糊涂�?/p>

　　終于等到姥姥回來，小順低著頭只等姥姥數(shù)落�？墒抢牙讶莨鉂M面，看起來十分高興的樣子，他一臉的詫異。想不到老師竟對(duì)姥姥說他表現(xiàn)得很出色。

　　后來，小順上了大學(xué)，暑假里他第一個(gè)去拜訪了小學(xué)老師。談起這件事時(shí)，只聽這位老師懺悔地對(duì)他說：“那天，我說了你很多不好的話，可第二天，你的反應(yīng)讓我吃驚。從那以后，你的成績直線上升，我一直都在納悶兒……這時(shí)，小順才明白是姥姥善意的欺騙挽救了他。

　　父親的策略

　　兒子很不滿意自己的工作，他忿忿地對(duì)父親說：“我的上司根本不把我放在眼里，改天我要對(duì)他拍桌子，然后辭職不干�！�

　　父親說：“我建議你好好地把你們公司的一切貿(mào)易技巧、商業(yè)文書和公司組織完全搞通，甚至連怎樣修理影印機(jī)的小故障都學(xué)會(huì)，然后再辭職不干。這樣你將公司當(dāng)作免費(fèi)學(xué)習(xí)的地方，什么東西都通了之后，再一走了之，不是既出了氣，又有許多收獲嗎？”

　　兒子聽了父親的建議，從此默記偷學(xué)，甚至下班之后，還留在辦公室研究商業(yè)文書的方法。一年之后，父親問起兒子的工作：“你現(xiàn)在大概多半都學(xué)會(huì)了，準(zhǔn)備拍桌子不干了吧！”

　　“可我發(fā)現(xiàn)這半年來，老板對(duì)我刮目相看，最近更是委以重任，如今我已經(jīng)成為公司的紅人了！”兒子自豪地說。

　　“這是我早就預(yù)料到的，”父親笑著說，“當(dāng)初，你的老板不重視你，是因?yàn)槟愕哪芰Σ蛔�，卻又不努力學(xué)習(xí)，而后來你痛下苦功，當(dāng)然會(huì)對(duì)你刮目相看。只知抱怨上司，卻不會(huì)反省自己，這是人們常犯的錯(cuò)誤�！�

　　這不是理由

　　初三時(shí)，第一天，上生理衛(wèi)生課，老師就在后面的墻上掛了一幅人體解剖圖。圖上標(biāo)明了重要的骨骼、肌肉的名稱和部位。整個(gè)學(xué)期那幅圖都掛在那里。

　　期末考試時(shí)，我們一走進(jìn)教室，那幅解剖圖便被收了起來，整張?jiān)嚲碇挥幸坏涝囶}：“列舉人體各主要骨骼的名稱和部位�！�

　　我們幾乎異口同聲地提出抗議：“我們從來沒有學(xué)過�！�

　　“這不是理由�！崩蠋熚⑿χ�說，“那些知識(shí)已經(jīng)掛在墻上好幾個(gè)月了�！蔽覀兠銖�(qiáng)回答了一會(huì)兒以后，老師便把試卷收起來，然后撕得粉碎�！坝肋h(yuǎn)記住。”他忠告我們，“教育不僅僅是學(xué)別人告訴你的東西�！�

　　假如你是老師

　　一天早讀，去教室輔導(dǎo)，看到后排有一同學(xué)趴在桌上，我順手拿起一本書朝他背上輕輕拍了一下，他猛抬頭，摔出一句：“干什么？我沒有睡覺！”滿臉驕橫。

　　當(dāng)時(shí)我恨不得立即趕他出去。此時(shí)，同學(xué)們并不知道我們之間發(fā)生了什么，我盡量克制自己，努力保持平靜的心態(tài)，微笑著說：“那你說，你趴在桌上，老師該怎么辦？噢，對(duì)了，聽說你的作文寫的不錯(cuò)，你寫一篇《假如我是老師》的文章吧�！�

　　當(dāng)時(shí)，他沒有說話，我繼續(xù)在教室里巡回輔導(dǎo)。當(dāng)天午飯后，這位同學(xué)到辦公室找我，說：“老師，我錯(cuò)了，我不該那樣沒禮貌�！笨吹贸觯�他是真心悔過，我自然原諒了他。

　　沒有負(fù)擔(dān)

　　有這樣一個(gè)家庭，兒子的成績很不好而且越來越差，有一次考了全班最后一名。父親接過兒子的`試卷微笑著說：“太好了兒子，以后你沒有什么負(fù)擔(dān)了！”兒子大吃一驚，忙問：“爸爸，你是不是病了？”父親說：“沒病，你想一想，一個(gè)跑在最后的人還有什么負(fù)擔(dān)呢？不用擔(dān)心再有人超過你，但你只要往前跑，肯定有進(jìn)步。”

　　兒子受到啟發(fā)，心里就高興起來。第二次，考了全班第29名，父親看到了兒子的試卷，興奮地說：“太好了兒子，你比上回前進(jìn)了十幾名了！”第三次，兒子考到了全班第10名，父親激動(dòng)地說；“太好了兒子，你真了不起！離第一名只差9名了。”就這樣，不管孩子的成績是好是壞，父親總是堅(jiān)持正面激勵(lì)，從不訓(xùn)斥責(zé)罵，而孩子卻發(fā)生了意想不到的變化。

　　是你教我的

　　有一天，母親和孩子到一棟大廈去辦事，走進(jìn)大廳時(shí)，電梯正在進(jìn)人，她們加快腳步想趕上這趟電梯。這時(shí)從后面走進(jìn)一位老婆婆，年輕的母親本能地向后一讓，請(qǐng)老婆婆先進(jìn)了電梯，這時(shí)電梯已經(jīng)滿員了，母女倆只好靜靜地站在電梯門口，等著下一趟。

　　辦完事出來又乘電梯，這一回，電梯里只有母女倆和一位老爺爺。

　　電梯開到底層，門開了，站在門口的女兒卻把身體向后一讓，說：“老爺爺，你先請(qǐng)�！崩蠣敔斦f：“孩子，你先請(qǐng)，爺爺走得慢。”女兒仍不肯自己先走，堅(jiān)持讓爺爺先走出電梯。

　　母親幸福地?fù)嶂�女兒的頭，問：“你為什么要請(qǐng)爺爺先走出電梯呢？”女兒說：“是你剛才教我的呀！”

　　這真遺憾

　　美國的斯特娜夫人是一位享譽(yù)盛名的早期教育家。

　　有一天，孩子問斯特娜夫人：“我想到同學(xué)家里去玩，可以嗎？”

　　母親說：“可以，但必須在12點(diǎn)前回來�！�

　　可那天孩子比預(yù)定的時(shí)間晚了20分鐘才到家。斯特娜夫人見孩子回來了，什么也沒說，只是指了指墻上的鐘。孩子知道回來遲了，馬上歉疚地說：“是我不對(duì)�！背酝觑�，孩子趕緊換了衣服，因?yàn)槊康叫瞧诙�她都要和母親去看電影。這時(shí)，斯特娜夫人又讓孩子看看鐘，并說：“今天來不及了，戲和電影是看不成了。”

　　孩子難過地流下了眼淚。斯特娜夫人并未就此止步，而是說了一句十分惋惜而又耐人尋味的話：“這真遺憾！”

　　面對(duì)孩子的過錯(cuò)，盡管斯特娜夫人只說了寥寥幾個(gè)字，并未采取任何處罰手段，但是使孩子明白了一個(gè)簡單的道理：母親的要求如果是正確的，那就必須絕對(duì)照辦，否則你就得為此付出代價(jià)。

　　四塊糖果

　　陶行知先生在做校長時(shí)，曾經(jīng)遇到了兩個(gè)學(xué)生打架，當(dāng)時(shí)其中的一個(gè)學(xué)生正用磚頭砸向?qū)Ψ健?/p>

　　陶行知先生及時(shí)制止了他們，并讓拿磚頭的學(xué)生到他的辦公室去。沒想到陶先生讓學(xué)生坐下后，微笑著拿出一塊水果糖說：“這是獎(jiǎng)勵(lì)你的，因?yàn)槲易屇銇�，你反而比我先到了。”學(xué)生聽后一臉困惑。

　　接著，先生又拿出第二塊水果糖說：“這也是獎(jiǎng)勵(lì)你的，因?yàn)槲易屇阃Ｏ聛�，你馬上就停下了，表示對(duì)我的尊重，我應(yīng)該感謝你�！睂W(xué)生聽后更加不解其意。

　　先生又拿出第三塊糖說：“與你打架的學(xué)生是一個(gè)經(jīng)常欺負(fù)女同學(xué)的學(xué)生，我對(duì)你的俠義精神表示敬意�！边@時(shí)那位學(xué)生已經(jīng)泣不成聲了：“先生，不管怎么說，我用磚頭打人是不對(duì)的……”先生拿出了第四塊糖說：“你已經(jīng)認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，咱們的談話也應(yīng)該到此結(jié)束了……”

　　隨意挑的

　　一所學(xué)校成績總是搞不上去，請(qǐng)一個(gè)著名教育專家?guī)椭鷮W(xué)校發(fā)現(xiàn)人才。專家先是讓校長將所有教師的教案拿來，他選出了3名教師，說他們是學(xué)校最有發(fā)展前途的教師。然后他從一年級(jí)的考卷中隨意抽出50份試卷，說這50個(gè)學(xué)生是最優(yōu)秀的，將來前途不可限量，如果由這3位教師來教，學(xué)校會(huì)創(chuàng)造一個(gè)奇跡。

　　果然，三年后，學(xué)校一炮打響，這50名學(xué)生全部考入了重點(diǎn)高中。在學(xué)生畢業(yè)后不久，學(xué)校收到了教授的來信：3名教師和50名學(xué)生都是我隨意挑選的。

　　美麗的帽子

　　俊俏、可愛的小女孩蘇珊讀一年級(jí)的時(shí)候，小小的身體里竟然長了腫瘤。經(jīng)過化療，她的頭發(fā)全部掉光了。一個(gè)亮亮的腦袋對(duì)于一個(gè)7歲的女孩來說是多么的殘酷！她的心靈中彌漫著痛苦和悲傷。

　　蘇珊即將返校時(shí)，她的班主任，一個(gè)年輕的女教師鄭重地對(duì)全班宣布：“從下星期開始，我們要認(rèn)識(shí)各種帽子，所有的同學(xué)都要戴著自己的帽子來學(xué)校上課，越新奇越好！”孩子們并不知道教師的良苦用心。到了星期一，蘇珊站在校門口卻遲遲沒進(jìn)去，她擔(dān)心，她猶豫，因?yàn)樗�戴了一頂帽子。可讓她感到無比意外的是，她的每個(gè)同學(xué)都戴著帽子。與同學(xué)們那五花八門的帽子比起來，她的那頂帽子顯得那樣普通。

　　無聲勝有聲

　　剛接一個(gè)班的第一節(jié)課，就碰上麻煩事。那天，當(dāng)我拿著書興沖沖走進(jìn)教室時(shí)，看到的卻是班上兩個(gè)男生正在打架，此時(shí)，同學(xué)們的目光一齊射向我，而那兩個(gè)男生也停止了打架。

　　其中一個(gè)雙手叉腰，昂著頭，不屑地看著我，顯然不把我放在眼里。其實(shí)在此之前，我已了解了他的“底細(xì)”---調(diào)皮搗蛋，老師都拿他沒辦法�？粗�他趾高氣揚(yáng)的樣子，我知道此時(shí)無論說什么他都聽不進(jìn)去的，最好的辦法是采取冷處理。

　　于是，我只當(dāng)什么都沒有發(fā)生，徑直走上講臺(tái)，說：“同學(xué)們，請(qǐng)大家坐好，我們開始上課……”他迷惑地看著我，有點(diǎn)不知所措地坐到座位上。

　　下課后，我對(duì)那件事仍然只字未提。直到下午，他見我仍沒有批評(píng)的意思，便顯得有些忐忑不安了，終于，放學(xué)后，他敲開了我辦公室的門，主動(dòng)承認(rèn)了錯(cuò)誤，從那以后，他很少再惹事。

　　利息

　　在一次階段測(cè)驗(yàn)中，一個(gè)男生的語文得了59分。他找到我說：“老師，您就再給我的作文加1分吧，就1分。求您了！”我說：“作文絕對(duì)不給加分；但是，我可以給你把總分改成60分——我借給你1分。

　　不過你可要想好啊，這1分不能白借，是要還利息的，借1還10，下次考試我要扣掉你10分，怎么樣？要是覺得不劃算就不要借了。”

　　男生咬了咬牙說：“我借。”結(jié)果，在下一次測(cè)驗(yàn)中，他語文得了91分，扣掉10分，凈剩81分。

　　玻璃門

　　學(xué)校大廳的門自打安上的那天起就幾乎沒有一天不挨踢，學(xué)校想了很多辦法，大門還是經(jīng)常被踢破，修了補(bǔ)，補(bǔ)了修。

　　新校長剛上任，后勤主任就向校長說明了這種情況，并建議換成大鐵門。校長笑著說：“放心吧，我已經(jīng)訂做了最堅(jiān)固的門�！�

　　很快，舊門被拆了下來，新門被裝上去。裝上以后，居然沒有挨過一次踢。孩子走到門口，總是不由自主地放慢腳步。

　　原來，這是一道玻璃門。

　　暗號(hào)

　　課堂上老師提問的時(shí)候，一個(gè)同學(xué)總是舉手，可老師叫他回答問題時(shí)卻答不上來，引得下面的同學(xué)竊笑不已。

　　課后老師問他為什么要這樣，他說如果老師提問時(shí)他不舉手，同學(xué)會(huì)在課下叫他傻瓜。于是，老師就和他約定，當(dāng)他真會(huì)的時(shí)候就高高地舉起左手，不會(huì)的時(shí)候就舉起右手。漸漸地，這名同學(xué)越來越多地舉起他驕傲的左手，越來越多、越來越好地回答出老師的課堂提問，這個(gè)原本極可能在太多的嘲笑中沉淪的孩子也由一個(gè)差生轉(zhuǎn)變成了一個(gè)好學(xué)生。

　　出乎意料的批評(píng)

　　在師范上學(xué)的某個(gè)晚上，我們幾個(gè)在寢室鬧著玩，把盛滿水的塑料袋放在門的上面等一位同學(xué)進(jìn)門。

　　就在這時(shí)，班主任王老師去寢室找人，見門虛掩著就推門而進(jìn)，“嘩”的一聲，一袋子水順身而下，衣服全濕了。房間里的學(xué)生都嚇得目瞪口呆，靜等老師的訓(xùn)斥。誰知王老師卻笑著說：“今天是不是潑水節(jié)？我怎么不知道��！再說咱們這兒也不過這個(gè)節(jié)呀�！贝蠹叶夹α�，那個(gè)往門上放水的同學(xué)也不好意思地低下了頭。

　　這時(shí)，王老師走過去摸著他的頭說：“以后同學(xué)之間開玩笑要講究一個(gè)‘度’，適可而止，但不要這樣。”

　　它會(huì)哭的

　　著名教育家孫敬修遇到小學(xué)生攀折樹木，便把耳朵湊過去，裝出聽什么的樣子。孩子們好奇地問爺爺在聽什么？他說：“在聽小樹苗哭泣。”“小樹苗會(huì)哭嗎？”“是呀，你們折了它，它會(huì)疼的，當(dāng)然要哭了，等他們長大了還要為祖國建設(shè)服務(wù)呢�！焙⒆觽円宦�，一個(gè)個(gè)紅著臉低下了頭。以后，再也沒攀折過小樹。

教師教育故事2

　　作為一名音樂教師，首先應(yīng)該明確音樂教育的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的感悟，以審美教育為核心，在整個(gè)音樂教學(xué)過程中要以音樂的美感來感染學(xué)生，要以音樂中豐富的情感來陶冶學(xué)生，進(jìn)而使學(xué)生逐步形成健康的音樂審美能力。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)和推進(jìn)新課程改革，我認(rèn)為，在教學(xué)中，要使學(xué)生先對(duì)音樂產(chǎn)生濃厚的興趣，感受、體驗(yàn)和表現(xiàn)音樂中豐富的情感內(nèi)涵。只有這樣，學(xué)生才會(huì)逐漸喜歡音樂，從而才能對(duì)音樂有更深一步的了解。

　　要積極引導(dǎo)學(xué)生，從而使學(xué)生不僅做到現(xiàn)在受益，而且做到終身受益。因此在音樂課教學(xué)上，我會(huì)從下列兩個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和培養(yǎng)：

　　一、規(guī)劃好學(xué)期或?qū)W年的總目標(biāo)，以我的小目標(biāo)去實(shí)現(xiàn)學(xué)生的遠(yuǎn)目標(biāo) 音樂教師在授課同時(shí)，教學(xué)目標(biāo)很容易被限制在每一個(gè)課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容上，很難清楚地了解和分析學(xué)生的實(shí)際需求，所以每一節(jié)課下來盡管是按著自己的思路去完成，但還是存在著深深的缺憾感。教學(xué)實(shí)踐證明，原因就在于總的發(fā)展目標(biāo)沒有建立起來。

　　總目標(biāo)，就是一個(gè)學(xué)期或一個(gè)學(xué)年，要培養(yǎng)學(xué)生哪方面知識(shí)、能力和情感價(jià)值。比如農(nóng)村的孩子因?yàn)闂l件和專業(yè)音樂教師資源的限制與缺乏，視譜成了學(xué)唱歌曲中最大的難題和阻礙。那么作為一個(gè)音樂老師，視譜是最根本的能力。

　　遇此情況，我就根據(jù)學(xué)生的情況制定一個(gè)長時(shí)期的訓(xùn)練目標(biāo)，從音階的唱名和音準(zhǔn)開始，制定一個(gè)學(xué)年內(nèi)讓同學(xué)們準(zhǔn)確熟記、唱準(zhǔn)7個(gè)音，即使是一個(gè)學(xué)期掌握一個(gè)音我覺得也是可以的。如果從一年級(jí)開始為其設(shè)下這個(gè)目標(biāo)，時(shí)常的帶上這個(gè)小目標(biāo)去訓(xùn)練，相信到了小學(xué)畢業(yè)，同學(xué)們就可以唱任何一首自己喜歡的樂曲。又如，低年級(jí)孩子喜歡聽到音樂并隨著自己當(dāng)時(shí)的情緒，按著自己喜歡的速度和節(jié)奏去歌唱。在這種情況下可以設(shè)定個(gè)節(jié)奏訓(xùn)練的遠(yuǎn)目標(biāo)，在平常的歌唱、朗誦歌詞等都可以提醒輕輕擊打著節(jié)拍進(jìn)行。節(jié)奏的'訓(xùn)練貫穿于課堂的整個(gè)過程，久而久之便成了習(xí)慣并植入心里，到年級(jí)越高節(jié)奏型越復(fù)雜的學(xué)習(xí)時(shí)，就會(huì)覺得得心應(yīng)手，享受知識(shí)帶來的快樂。這樣才可以實(shí)現(xiàn)“教是為了不教”的實(shí)際目的。

　　二、 實(shí)際教學(xué)過程中，追求用心、實(shí)效、創(chuàng)新。

　　1、課前帶上探索的心去做充足的準(zhǔn)備做為一個(gè)老師，我覺得備課是必須的環(huán)節(jié)。在備課中根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和水平，從而設(shè)定一個(gè)可行的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在這個(gè)過程中我認(rèn)為老師應(yīng)該先吃透教材內(nèi)容和要求，抽取、發(fā)現(xiàn)和挖掘“我的學(xué)生我作主”的三維目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和實(shí)施方法，可以相應(yīng)的降低或者提高教學(xué)要求，準(zhǔn)備出教材中和孩子們生活更貼近的音樂內(nèi)容，讓孩子們相信音樂就在我的身邊，是簡單的快樂的。

　　2、課堂時(shí)，帶上生動(dòng)、有趣、形象的語言。 生動(dòng)、有趣、形象的語言描繪是進(jìn)入音樂的主要媒介。對(duì)于小學(xué)音樂教師，遵守少說的原則的同時(shí)，應(yīng)注意運(yùn)用較多的兒童語言，尤其是低年級(jí)音樂教學(xué)。教師要了解學(xué)生的心里，多進(jìn)行換位思考。在設(shè)計(jì)教學(xué)中的語言時(shí)，盡量運(yùn)用貼近他們生活的語言，語氣語調(diào)也要符合他們的心里特征，把學(xué)習(xí)中枯燥的練習(xí)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

　　記得有一次我上一節(jié)音樂課的內(nèi)容是《認(rèn)識(shí)七個(gè)唱名》。當(dāng)時(shí)我問：同學(xué)們，哪一位能把這七個(gè)音的唱名唱一唱？全班的學(xué)生把眼睛瞪得大大的望著我。當(dāng)時(shí)我已從他們的眼神中讀懂了什么。其中一個(gè)膽子特別大的學(xué)生舉起手站起來對(duì)我說“老師，那不就是我們數(shù)學(xué)上學(xué)的阿拉伯?dāng)?shù)字1、2、3、4、5、6、7嘛！一聽這話，我不禁大聲笑了笑。這時(shí)全班的學(xué)生也笑了起來。說實(shí)在，我剛接觸到音樂時(shí)，也何嘗不是將這七個(gè)音樂符號(hào)認(rèn)成數(shù)學(xué)符號(hào)呢？此時(shí)我忍住笑，換用不著游戲的方式讓她們來認(rèn)識(shí)七個(gè)唱名。首先，我讓學(xué)生跟電子琴唱一唱（數(shù)遍）；接著，我先給七個(gè)音編上名字，帶著學(xué)生以“找朋友”的游戲認(rèn)識(shí)了“do、re、mi、fa、sol、la、si”的七個(gè)唱名；然后，又帶他們模仿我做手勢(shì)。這時(shí)我又想了一個(gè)更好更有效的學(xué)習(xí)方法：讓他們自己來為音樂王國里的七個(gè)小朋友都編上動(dòng)作，以此讓他們自己來熟悉音的高低。于是我就又開始行動(dòng)了起來，等我話一說出來，就有好幾個(gè)同學(xué)舉手爭先恐后說：“韓老師，韓老師，能讓我來試一試嗎？”甚至還有幾個(gè)同學(xué)站起來頗不期待離開座位到講臺(tái)上進(jìn)行表演。于是，我請(qǐng)了一個(gè)同學(xué)讓他做“do、do、do”的動(dòng)作，這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有很多同學(xué)都舉起了小手，來跟著他表演。看著同學(xué)們的表演，他們掌握得很快。于是我又叫了好幾個(gè)同學(xué)同樣為re、mi、fa、sol、la、si這六個(gè)音編動(dòng)作�？粗�同學(xué)們編的動(dòng)作再加上我及時(shí)的引導(dǎo)，他們對(duì)這七個(gè)音的唱名很快就掌握了。

　　所以個(gè)音樂教師都具備一定的音樂知識(shí)，但一提到音樂知識(shí)總是會(huì)出現(xiàn)兩個(gè)字：枯燥，最后是跳過這個(gè)知識(shí)體系。新音樂課標(biāo)明確指出，音樂知識(shí)應(yīng)運(yùn)用多種形式和形象生動(dòng)的方法學(xué)習(xí)。運(yùn)用律動(dòng)體會(huì)感受音樂知識(shí)是最基本最常用的方法。此外，在實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐中我體會(huì)比較深刻的一點(diǎn)是，對(duì)于識(shí)譜、音樂符號(hào)還可以運(yùn)用規(guī)范美觀實(shí)用的板書，增強(qiáng)理解和識(shí)記音樂知識(shí)。 教學(xué)過程顯現(xiàn)著一個(gè)教師的教學(xué)態(tài)度，教學(xué)方法和教學(xué)技巧，所以我們應(yīng)該追求認(rèn)真、實(shí)效、創(chuàng)新而充滿快樂的音樂課堂。

　　新的音樂課標(biāo)給音樂教師提出，音樂教師需要有豐富的音樂知識(shí)和深厚的文化底蘊(yùn)；具有駕奴課堂的能力，具有創(chuàng)造性使用教材的能力和教育反思能力。我相信音樂源于生活并表現(xiàn)于生活，在思考、探究、學(xué)習(xí)和實(shí)踐中更能培養(yǎng)起我一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛和一顆熾熱且美的心。只有帶著發(fā)現(xiàn)和美麗的音樂，才能滿足孩子們好奇的心，才能渲染著孩子們期待的眼睛，我的課堂才能更完美。

教師教育故事3

　　一切景語皆情語！

　　這不是我說的，是大評(píng)論家王國維說的！

　　可今天我引用了，而且開啟了一些蒙昧的心扉！

　　事情是這樣的。作文課上，需要學(xué)生寫借景抒情的文章，這可是我的強(qiáng)項(xiàng)，正好碰上下雪，雪還沒有落下來的時(shí)候，我的心情就已經(jīng)開始激動(dòng)了，這樣好的美景絕對(duì)不能錯(cuò)過。于是作文課上，借寫雪景抒發(fā)感情榮登寶座。學(xué)生們也興奮異常，畢竟雪花就在身邊，說不定剛才涼絲絲的精靈還親吻過她們的面龐呢。于是在我一番精心現(xiàn)身說法的指點(diǎn)后，大部分學(xué)生都能寫出飽含真情的散文了。聽著同學(xué)們聲情并茂的朗讀，感受著那個(gè)學(xué)生因?yàn)樵谘┮估锵肫鹆怂廊サ睦牙言鴰Ыo她的幸福黯然落淚的場(chǎng)景，我覺得自己成功了。至少學(xué)生懂得我說的散文就是寫情，無論怎樣生動(dòng)的景色如果沒有了人情的賦予，她也只是畫的含義了！外面很冷，飄著雪花，可我分明能看到學(xué)生鼻尖微微滲出的汗珠，我知道學(xué)生的心已經(jīng)與文字融為一體，我也拿出了自己的文章與大家分享。

　　教室里靜悄悄的，我甚至聽到了學(xué)生的哭泣。我猛然發(fā)現(xiàn)，傷心的往事，即使過去多年再重新身臨其境的時(shí)候還是難以控制自己的情緒。那一刻，所有的對(duì)母親的懷念和因母親的去世所讓我經(jīng)受的心理折磨象海水一樣把我的理智淹沒。我的聲音越來越低，低到近乎于哽咽，最后我的嗓子里象被什么東西堵住了一樣，淚水就那么肆虐的的在臉頰放縱奔流起來。沒有讀完，真的沒有讀完，我在講臺(tái)上就哭了，而后我聽到的是學(xué)生不約而同的掌聲。那一雙雙真誠清澈的眸子，那一張張黯然神傷的表情讓我體會(huì)到了掌聲背后的含義。是的，那掌聲代表的是崇敬，代表的是安慰。我為自己的失態(tài)有些尷尬，淚水還沒干的我勉強(qiáng)的擠出一絲笑容。掠了一下全班同學(xué)，眼前的場(chǎng)景讓我驚訝。平日里感悟能力特別強(qiáng)寫作水平超常的幾個(gè)學(xué)生已經(jīng)趴在桌子上嗚嗚的'哭了。那哭聲告訴我，小小年紀(jì)的她們完全懂得了我對(duì)母親離去的不舍和離開后深深的思念。我有些感動(dòng)，我知道那是一種共鳴，一種心靈的交流，溫暖的幸福在心頭蕩漾開來。

　　快樂的日子總是那么短暫，情意融融的作文課就要結(jié)束了，我下意識(shí)的整理了一下桌上的課本，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的眼光隨著我的手定格在了我新買的帽子上，可能是那帽子太符合她們的審美觀了，她們竟然對(duì)著帽子竊竊私語起來。我很興奮，拿起帽子用手指頭頂著轉(zhuǎn)圈，即興快樂的又在帽子上做起了文章。

　　同學(xué)們，在你們眼中，這是一頂帽子，在我眼中她絕對(duì)不只是一頂帽子，而是一種懷念，一種尊重，一種對(duì)逝去的美好歲月的珍惜的情懷。假如我寫這頂帽子，我絕對(duì)不去寫她什么顏色，什么形狀，我會(huì)去寫這帽子曾經(jīng)觸動(dòng)過我心底最柔軟角落的故事。

　　什么故事呢？我故意賣關(guān)子！

　　話還要從大時(shí)代流行飾物說起，當(dāng)時(shí)我去買東西，正好碰上多年前教過的學(xué)生，那是我在鄉(xiāng)下時(shí)候當(dāng)班主任時(shí)候付出心血最多的一班學(xué)生，他們比我小不了幾歲，直到現(xiàn)在他們見我都不舍得喊老師，而是直接叫姐姐，那是多么難得的純樸的情感啊。當(dāng)我進(jìn)入大時(shí)代流行飾物時(shí)候，學(xué)生一眼就認(rèn)出了自己。多年不見，因?yàn)橛兄�美好的情感，�?dāng)然會(huì)覺得我還是那樣年輕。一番敘舊贊美之后自然的讓我隨心挑選適合自己的東西，當(dāng)我一眼就相中這雖然不貴卻適合自己的帽子的時(shí)候，學(xué)生竟然非要送給我，那份真誠那份熱情絕對(duì)不是虛讓所能表現(xiàn)出來的。我收下了，連同那段純真的師生情誼，那段逝去的青春歲月，那段多年后還能被學(xué)生記得的感動(dòng)。。。。。

　　明白了吧？同學(xué)們！寫文章不在于語言多么華麗。如果只是個(gè)稻草人，即使給他披上綾羅綢緞，因?yàn)闆]有眼神的流動(dòng)，上翹的嘴角，她也只是一個(gè)死物，而且人們會(huì)厭棄她附著的華麗的外表�？上喾矗�一個(gè)普通的不能普通的人，即使他臉上滿是灰塵，甚至還流著鼻涕，只要你用心去刻畫好了那就是一種深刻的生動(dòng)。

　　我越說越激動(dòng)，學(xué)生們的情緒也越來越高漲！

　　一句話，文章因?yàn)榍槎�美麗，而感人，不要為追求所謂的形式而忽略了事物的本質(zhì)，你們明白了么？

　　這時(shí)候下課鈴早就打了幾分鐘了，可是我依然看得出學(xué)生沒有一絲浮躁，他們的屏氣凝視臉上的愉悅告訴我，他們聽懂了！我要說下課了，幾乎是同時(shí)，學(xué)生們異口同聲的喊出了：老師，戴上帽子我們看看！天啊，看著她們那純真的眼神，感受著她們的火樣的熱情，我不忍拒絕，輕輕的戴上走出教室，身后爆發(fā)了比雷鳴般還要雷鳴的掌聲！

　　這才應(yīng)該是作文課堂吧：創(chuàng)設(shè)美麗的情境，喚醒學(xué)生蒙昧的心扉，教會(huì)學(xué)生感受愛，表達(dá)愛，讓學(xué)生的思維在文字的海洋里盡情徜徉！

教師教育故事4

　　20xx年9月10日教師節(jié)的那天，一進(jìn)教室，可愛的孩子們紛紛拿出賀卡來到講桌前，個(gè)個(gè)臉上帶著純真的微笑。里面也不乏有平日里經(jīng)常批評(píng)的那些學(xué)生，所以心理也有一絲歉疚，是不是自己過高的要求讓天真的孩子受到了傷害，面對(duì)這些可愛的孩子我該說些什么？

　　我依然是平日里喊得那句：“上課！”孩子們所喊出的“起立”卻帶了一份喜悅，也許是他們看到老師久違的笑容，也許是看到老師平日里不一樣的神態(tài)。此時(shí)，我沒有直接進(jìn)入授課內(nèi)容，而是懷著感動(dòng)的心情對(duì)學(xué)生們說：“首先，我非常感謝大家對(duì)老師的節(jié)日問候，在這里我可以看到你們的真誠。

　　那你們知道嗎？老師最高興地是看到你們?cè)趺礃樱俊睂W(xué)生紛紛回答“是我們的認(rèn)真學(xué)習(xí)！”（因?yàn)樵谇皫滋煳覍?duì)孩子們說過只有你們的認(rèn)真學(xué)習(xí)才是對(duì)老師最好的回報(bào)。）“是啊，那今天是老師的節(jié)日，我希望今天的你們個(gè)個(gè)能表現(xiàn)更好一些，不要讓老師的記事本上留下你們的名字好嗎？”

　�。ㄒ�?yàn)橛袀�(gè)習(xí)慣，平日里對(duì)作業(yè)沒有認(rèn)真完成的同學(xué)或者是沒有及時(shí)改錯(cuò)的學(xué)生，我都會(huì)把名字寫在記事本上，一是督促，二是監(jiān)管。）我又說：“那么今天9月10日，老師希望今天的記事本上不寫下任何一個(gè)人的名字，這也就是你們今天送給老師的最好的禮物，好嗎？”

　　孩子們個(gè)個(gè)大聲回答著“好”。在這樣的氣氛下，我也是故意壓縮了課堂內(nèi)容，想給平日里的學(xué)困生一個(gè)機(jī)會(huì)。這節(jié)課，課堂的聽講秩序，學(xué)生的發(fā)言異常的好。

　　課后，我不是像平日里疲憊的在教室里監(jiān)督者學(xué)困生的課堂作業(yè)，而是微笑著離開教室。我反思自己，要是在課堂上多一份微笑，多一份溝通，多一份理解，多一份寬容，學(xué)生還是一樣的學(xué)生，但是效果卻會(huì)有差別。

　　是啊，古希臘哲學(xué)家蘇格拉底說：“在世界上，除了陽光、空氣、水和微笑，我們還需要什么呢？”換句話說，微笑同生活中的陽光、空氣、水分一樣重要。教育最需要微笑，學(xué)生也需要微笑的老師。因?yàn)榻處煹那榫w，教師的臉色，最能直接地在學(xué)生身上起到影響作用。

　　教師同學(xué)生交談中親切的微笑會(huì)給學(xué)生無限的理解和信任，讓學(xué)生感到巨大的熱情和愉悅；上課時(shí)，教師走進(jìn)課堂時(shí)甘甜的微笑，將給這節(jié)課增添浪漫的感情色彩；教師給學(xué)生解惑時(shí)春風(fēng)潤雨的`微笑，將點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花；教師在化解學(xué)生矛盾時(shí)和藹友善的微笑，將為學(xué)生架設(shè)起溝通的橋梁。

　　以前，我從沒有想到學(xué)生對(duì)老師的情緒變化事這么在意，更沒有想到老師的微笑在孩子們的心中是這么重要！

　　細(xì)細(xì)想來，也許我們老師在應(yīng)試的海洋中迷失得太久，被分?jǐn)?shù)遮住了雙眼，被功利塵封了心靈，情感早已淡漠，心靈早已得了“肝硬化”，一味粗暴冷酷地面孔對(duì)著新鮮的生命和活撥的童年，我覺得這是教育的不幸，更是身為人師的悲哀！

　　今天我真正認(rèn)識(shí)到微笑是一種力量，教師的微笑對(duì)學(xué)生而言尤為重要！在他們看來，老師的笑容就是對(duì)他們的理解、信任和寬容！以后我要把對(duì)教育的真情，對(duì)孩子的摯愛變幻成絢麗的微笑之花！

教師教育故事5

　　她是老天派來幫助我的

　　我的班級(jí)里有個(gè)叫張萃的女孩，她是二年級(jí)時(shí)轉(zhuǎn)入我們班的，是一個(gè)性格獨(dú)特的孩子，愛哭、愛接話、愛搞小動(dòng)作、愛讀書、愛提問。

　　她剛來時(shí)，我把她的`名字寫成張翠，翠綠的翠，她頓時(shí)急了，糾正我說：“老師，你寫錯(cuò)了，我不是這個(gè)翠字！”我皺著眉頭問：“那你是哪個(gè)cuì？”“我是出類拔萃的萃”，這脾氣還真夠大的，初次印象一般般。

　　接下來的接觸中更領(lǐng)教了她的小脾氣，一天課間我想用一下書，正好她在那看，我說：“張萃，把你書借我一下�！薄袄蠋�，你可別弄臟了哦�！保ǜ杏X小氣呀）

　　后來的接觸中，感受到了她身上具備的語文素養(yǎng)，真的，語文素養(yǎng)這個(gè)詞用在她身上一點(diǎn)也不夸張，就在今天的語文課上，一道練習(xí)題問：“在學(xué)習(xí)中遇到困難是怎么解決的？”好多孩子都答到，想辦法、仔細(xì)想、總能解決的。這時(shí)有個(gè)學(xué)生說：“也可以找別人幫忙”，張萃說：“向人虛心求教�！笨矗�“虛心求教”是今天剛學(xué)的詞，她立刻用上了。

　　后來，我開始慢慢了解了張萃，懂得了張萃，她是個(gè)做事嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜�，她�?duì)待生活一絲不茍，不是小氣，她所有課堂上表現(xiàn)出來的語出驚人都來自于她大量的閱讀，在語文課上她幫助了我，她是老天送給我的倔強(qiáng)天使，我視作珍寶，謝謝你張萃。

教師教育故事6

　　“快來看呀!七年級(jí)(3)班的衛(wèi)生又最差。”“不會(huì)吧!僅得了3分�！薄�99號(hào)，100號(hào)宿舍又被通報(bào)了”……圍在宣傳欄前的學(xué)生議論紛紛。這已經(jīng)是我們班連續(xù)第三周排在最后了。聽到這些我如坐針氈，氣憤不已，正要訓(xùn)斥班長和衛(wèi)生委員，不料想，他們卻膽怯地說：“葉老師，我管不了他們，我不當(dāng)了�！蔽乙宦�，這可如何是好呢?小會(huì)、大會(huì)不知開了多少次，打掃不干凈的組罰了又罰，班長和衛(wèi)生委員也挨罵不少……

　　這怎么辦呢?上網(wǎng)查找沒有現(xiàn)成的答案，問老班主任，他們說“不行就換吧!”可我又舍不得呀!這都是班委會(huì)民主選舉出來的，他倆個(gè)人能力也很強(qiáng)，何況在這時(shí)怎能讓他們知難而退呢?

　　思來想去，這不就是由衛(wèi)生差引起的'嗎?只要把衛(wèi)生搞上去不就解決了嗎?可怎樣才能把衛(wèi)生搞上去呢?該用的招都用上了，罰也罰過，罵也罵過，就差動(dòng)手打了�？磥砦乙苍摲此挤此剂�，是不是罰打掃衛(wèi)生，學(xué)生認(rèn)為這就是懲罰，這就是臟活、累活，總是帶著滿腹怨氣為完成任務(wù)而完成任務(wù)。由此形成惡性循環(huán)，今天打掃不好，明天照樣打掃。怎樣扭轉(zhuǎn)這種局面呢?既能讓學(xué)生們爭著，搶著打掃衛(wèi)生，又能體會(huì)到勞動(dòng)帶來的樂趣，那該有多好呀!恰巧教師節(jié)快到了，班委會(huì)成員都在商量給老師送什么禮物好。這時(shí)，我眼前一亮，我就倡議“不花一分錢，給老師送一件禮物”，大家面面相覷。突然，班長說：“我們給老師送個(gè)筆筒，大家每人撿10張廢紙，然后共同折一個(gè)筆筒�！苯處煿�(jié)那天，一個(gè)漂亮的筆筒放在了老師的辦公桌上，受到各位老師的表揚(yáng)。于是，我就趁熱打鐵，說：“我們成立一個(gè)‘快速反應(yīng)部隊(duì)’變廢為寶，將教室、宿舍、環(huán)境區(qū)撿到的小紙片、塑料袋，做成禮物，看誰做的多做的好�！贝蠹乙宦牰紶幭瓤趾蟮囊�求參加。從此，教室、宿舍、環(huán)境區(qū)的小紙片、塑料袋都被“快速反應(yīng)部隊(duì)”早早的“消滅”掉了。衛(wèi)生一天比一天好，大家的桌兜里也多起了各種各樣的小禮物。遇到誰過生日，大家也不再為買禮物發(fā)愁，而是把自己做的禮物送給他。班集體變得更加團(tuán)結(jié)了，學(xué)習(xí)成績也逐步提高了。不久，班委會(huì)又提出了爭當(dāng)“環(huán)保小衛(wèi)士”的口號(hào)。全面進(jìn)軍校園的每個(gè)角落，為校園的綠樹、走道添光彩。由于大家在勞動(dòng)的過程中享受到勞動(dòng)帶來的快樂，從此班長和衛(wèi)生委員再也沒有向我提出辭職的請(qǐng)求，而是對(duì)他們的工作提出了更高的要求。

　　通過這件事，我深深地體會(huì)到，愛，加上智慧，就能產(chǎn)生奇跡。伴著學(xué)生成長，我也在成長。

教師教育故事7

　　“從第一次登上講臺(tái)，看著臺(tái)下幾十雙純潔的眼睛時(shí)，我就立志要做一個(gè)有溫度的鄉(xiāng)村教師�！� 見到長沙縣金井中學(xué)的校長王興利時(shí)，她顯得十分靦腆，但目光卻異常堅(jiān)定。

　　1991年，王興利畢業(yè)回到家鄉(xiāng)金井工作，此后26年的時(shí)光，她始終與三尺講臺(tái)為伴。時(shí)光荏苒，青春不再，但是，她對(duì)于學(xué)生的關(guān)懷，卻始終未曾改變。

　　初二學(xué)生陳中一側(cè)肱骨頭壞死，父親過世，家徒四壁，生活十分艱難。家訪后，王興利看在眼里，急在心里。

　　她一方面積極聯(lián)系湘雅醫(yī)院為其就診，另一方面安排陳中的媽媽去學(xué)校食堂工作。治病期間，陳中休學(xué)半年，但王興利對(duì)他的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)并沒有停歇。

　　陳中考取長沙縣九中后，王興利又多方奔走，幫助陳中母親在九中食堂找到工作，以便照顧腿腳不便的兒子。后來陳中離開家鄉(xiāng)求學(xué)，仍然將王興利視為自己的第二個(gè)母親，至今仍與她保持緊密聯(lián)系。

　　除了對(duì)困難學(xué)生給予無微不至的'關(guān)懷，王興利還多方爭取資金，對(duì)食堂進(jìn)行改造和升級(jí)，一日三餐搭配均衡營養(yǎng)，并讓老師與學(xué)生們一同排隊(duì)打飯。許多家長看到此場(chǎng)景，紛紛表示放心多了，“看到老師和學(xué)生們一起吃飯，就再也不用擔(dān)心孩子吃不飽、吃不好了。”

　　走過鄉(xiāng)村教育的26年，最令她開心的事是優(yōu)美的校園環(huán)境、優(yōu)質(zhì)的教育資源，開始吸引學(xué)生從城里“回流”鄉(xiāng)村。從20xx年起，青年教師的流動(dòng)率也在大幅下降。“學(xué)校的環(huán)境好了，待遇也有所提升，青年教師們也越來越有干勁了。”

教師教育故事8

　　有一個(gè)秀才，讀了不少書，要是能把這才學(xué)全用在正道上那該多好!可他偏偏是個(gè)刁秀才，仗著自己知道些典故，又伶牙俐齒、能言善辯，便專去管些是非，幫人打官司，收取很多錢財(cái)。因此，鄉(xiāng)里很多人都吃過他的虧，受過他的氣。

　　這秀才幫人詭辯打官司的事情干多了，鄉(xiāng)民們?cè)孤曒d道，縣官也很是嫌惡他。終于有一次，縣官忍無可忍了，決定要想辦法給這刁秀才一點(diǎn)顏色看看，看他以后還敢不敢再生事害人了�？h官想了想，心里有了主意。

　　縣官派了幾個(gè)衙役去把秀才叫來。秀才大搖大擺地走上大堂，他心想，憑自己的三寸不爛之舌，還會(huì)有什么應(yīng)付不了的呢?可是縣官卻并不跟他辯論，而是正色說道：“作為一個(gè)讀書人，關(guān)門閉戶苦讀詩書才是本份，你卻總是出入衙門，干些生事坑人的事，這樣看來，你這么久不寫文章，想必已經(jīng)生疏了，今天本官就出個(gè)題目來考考你，看你文章做得怎么樣�！闭f完，也不管秀才怎么反應(yīng)，縣官沉思片刻，就說了個(gè)題目叫秀才寫。這一下，秀才可傻了眼了，他一直都忙著幫人打官司撈錢，哪里有時(shí)間溫習(xí)文章�？墒遣粚�，又怕縣官責(zé)罰，唉，糟了，糟了!好長時(shí)間過去了，秀才還是兩手摸白卷，兩眼望青天，急得額頭直冒汗，一個(gè)字也想不出來�？h官心里暗笑：這回難住你了吧，看你還得意不得意! 情急之下，秀才高聲叫起來：“太宗師出的題目太難了，實(shí)在不好寫，求您再出個(gè)題目，是他掉的錢，并高高興興地從我手中接過那張伍拾元的錢(那是我自己的錢)，還問我：“老師，是誰撿到的，我想謝謝他?”我想：機(jī)會(huì)來了。我假裝想了想，大聲問所有的孩子：你們想知道是誰嗎?小朋友異口同聲地說：“想�！蔽矣盅b作很為難的樣子說：“可是，那位撿到錢的小朋友想做個(gè)小雷鋒，不讓我告訴大家，老師已經(jīng)答應(yīng)他的請(qǐng)求了，人要講誠信，所以我只能遵循我的諾言，為他守口，不過我們班有這樣一位品行優(yōu)秀的好學(xué)生，我們一起為他鼓鼓掌，怎么樣?”剎時(shí)，教室里響起雷鳴般的掌聲。當(dāng)掌聲漸漸平息后，我清了清嗓子說：“同學(xué)們的掌聲給了那位小朋友莫大的肯定，此時(shí)此刻，那位撿到錢的小朋友一定也有很多話要告訴老師，無論你什么時(shí)候想和老師交流你的.感受我隨時(shí)歡迎，并繼續(xù)遵守我們的約定，不告訴任何人”。

　　就這樣，小朋友似乎也沒太在意這件事，更不會(huì)知曉我的煞費(fèi)苦心，時(shí)間在我的等待中慢慢過去，正當(dāng)我不再抱任何希望的時(shí)候，奇跡竟然出現(xiàn)了：我們班的那個(gè)“小賊”，(他是誰?——完全出乎我的意料，是一位成績非常優(yōu)秀的小干部小L)，居然主動(dòng)來向我坦白了事情的原委：原來上周五，他看嚴(yán)屹瑞同學(xué)放好錢的，由于家境不濟(jì)他紅了眼，看我早上這樣的處事方式，他被感動(dòng)了，向我說出了自己的后悔之意，看到自己的苦心有了效果，我又感動(dòng)又生氣，感動(dòng)孩子向善的良智，敢于承認(rèn)自己的錯(cuò)誤行為，生氣于他小小年紀(jì)就有的貪性。那天，我特地留下和他談心談了很晚，問他為什么能如此坦言?他的話令我震撼：是老師給我留了面子。也許這就是給人尊嚴(yán)的最好效應(yīng)吧。當(dāng)然，那天是在所有老師離開后我才開始我的教育過程的，并且我還狠狠地批評(píng)了他，但他的臉上絲毫沒有挨訓(xùn)后的怨恨，更多的是流下的悔恨之淚……就這一次的教訓(xùn)，對(duì)他而言，是他人生路程中的第一次體驗(yàn)，我想一定會(huì)在他的腦海里留下痕跡的，因?yàn)檎麄�(gè)教育過程是只有我和他兩個(gè)人，他也已經(jīng)深刻地認(rèn)識(shí)了自己的錯(cuò)誤行為，對(duì)我又多了一份信任�，F(xiàn)在的他才是個(gè)真正的好孩子——樂于助人，做事積極主動(dòng)。

　　此事的圓滿解決讓我真切地感受到：保護(hù)好孩子的尊嚴(yán)，有著無窮大作用，今后我將更努力地把孩子培養(yǎng)成有責(zé)任感，敢于面對(duì)過失的堂堂正正的人。

教師教育故事9

　　那天，到一所很閉塞、落后的山村小學(xué)聽課，我在欽佩那位四十出頭的學(xué)校唯一的女教師所取得的感人的業(yè)績之余，更驚訝的是——繁重得令人難以想象的超負(fù)荷的工作，連醫(yī)生都束手無策的頑疾，再加上接二連三的家庭的變故，都沒有褶皺她的肌膚，沒有留下點(diǎn)滴的憔悴的影子，她那紅潤的、泛著青春光澤的容顏，簡直與我們常在電視上看到的廣告中的畫面，沒有什么區(qū)別。我驚訝地問道：“您那么辛苦，還顯得這樣年輕，難道有駐顏秘方嗎？”她莞爾一笑：“有啊，就是那位作家曾說過的——讓心中時(shí)時(shí)充盈著愛意�！� “讓心中時(shí)時(shí)充盈著愛意”，我輕輕地重復(fù)了一遍，不由得怦然心動(dòng)：心存愛意，不僅是我們苦苦尋覓的挽留青春的秘訣，而且是我們珍視青春和生活的最好的方式啊。心中充身邊……

　　心中時(shí)時(shí)充盈著愛意，就會(huì)多一份期盼。傾聽那清脆的鈴聲，會(huì)感到許多的召喚不容拒絕，會(huì)感到很多的眼睛在注視著自己；走進(jìn)課堂，會(huì)將滿腔的熱情平等地分給每一個(gè)學(xué)生，幫他們插上理想的翅膀，幫他們放飛心中那五彩繽紛的向往；即使每個(gè)假日來臨，也會(huì)深切地感受到一種收獲的快慰，自然而然地流溢在心頭。心中時(shí)時(shí)充盈著愛意，就會(huì)有喜歡的感覺流淌。燈下，打開課本，會(huì)對(duì)每一篇簡單的課文生出許多的感受，那份投入啊，就像面對(duì)一個(gè)久違的朋友；課下，跟學(xué)生一起出黑板報(bào)、一起排練節(jié)目，很小的、很簡單的事情，都十二分地認(rèn)真做著；甚至在考場(chǎng)上，聆聽那唰唰的書寫聲，都會(huì)感到那是一種美妙的音樂聲呢；甚至在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上，高聲地為學(xué)生們使勁兒地鼓掌加油，全然忘了自己早已不再青春年少。心中時(shí)時(shí)充盈著愛意，無窮的力量和神奇的魅力便會(huì)由然而生——再?zèng)]有了自卑、怯懦、惆悵，再?zèng)]有了懶惰、拖沓、隨意，而是更多了熱情、認(rèn)真、投入，更多了理解、寬容、積極、拼搏……

　　前天在雜志上看到的一位多病的'母親背著自幼患病、從未站起來的兒子求學(xué)的故事，當(dāng)采訪她的記者感慨地說她受苦了，這位母親卻十分滿意地回答道：“兒子能上學(xué)，哪里還有苦�。俊蔽蚁嘈胚@位母親說的是真話，因?yàn)楸粣垡獬溆�的心靈，永遠(yuǎn)是快樂的。同樣，充盈著愛意的生活，是幸福的、溫馨的；充盈著愛意的人生，自然是年輕的、向上的……讓心靈時(shí)時(shí)充盈著愛意，愿你我他，我們大家都應(yīng)當(dāng)記住的這句格言吧！

教師教育故事10

　　扛船趕路

　　一個(gè)年輕人背著個(gè)大包裹千里迢迢來找無際大師。他說：“大師，我是那樣的孤獨(dú)、痛苦和寂寞，長途跋涉使我疲憊至極，嘗盡了人間的心酸與苦辣，為什么還不能找到心中的陽光�！�

　　大師問：“你的包裹里裝的是什么?”年輕人說：“它對(duì)我可重要了，里面裝的是我每次跌倒時(shí)的痛苦，每一次受傷后的哭泣，每一次孤寂時(shí)的煩惱……靠了它，我才能走您這兒的`�！�

　　于是，無際大師帶年輕人來到了河邊，坐船過了河。上岸后，大師說：“你扛著船趕路吧�！蹦贻p人很驚訝：“它那么沉，我扛得動(dòng)嗎?”

　　“是的，孩子，你扛不動(dòng)它。過河時(shí)船是有用的，但過了河我們要放下船趕路，否則它會(huì)變成我們的包袱。痛苦、孤獨(dú)、寂寞、災(zāi)難、眼淚，這些對(duì)人生都是有用的，它能使生命得到升華，但須臾不忘，就成了人生的包袱。放下它吧!孩子，生命不能太負(fù)重。”

　　啟示：所謂“吃一塹長一智”是也，我們?nèi)绻�把�?dāng)成一個(gè)沉重的包袱背在肩上，那就會(huì)使我們無法負(fù)重前行。最后，在重壓之下跨掉、趴下。

教師教育故事11

　　贊美是暗室中的一只蠟燭

　　據(jù)氣象臺(tái)的天氣預(yù)報(bào)，最近將有臺(tái)風(fēng)襲擊一座海濱小城。

　　小城里的百姓驚慌起來，積極地投入到預(yù)防工作中。一位母親忙碌著，旁邊站著她的小女兒。

　　“這該死的臺(tái)風(fēng)……”，母親一邊收拾東西，一邊詛咒。

　　“我喜歡臺(tái)風(fēng)”，旁邊的小女孩不同意母親的說法。

　　母親感到很詫異，因?yàn)榕_(tái)風(fēng)破壞力極強(qiáng)，毀壞莊稼、吹倒房屋、阻塞交通，給人們生活帶來巨大的不便并造成損失，可眼前這個(gè)小不點(diǎn)兒居然說她喜歡臺(tái)風(fēng)。

　　“孩子，告訴媽媽，你為什么喜歡臺(tái)風(fēng)?”母親小心翼翼地問。

　　“上次臺(tái)風(fēng)來了，就停了電”，小女孩不假思索地回答。

　　“停了電又怎么樣?”

　　“晚上就會(huì)電蠟燭�！�

　　“你喜歡點(diǎn)蠟燭嗎?”

　　“是的，那回(指上次臺(tái)風(fēng)吹過的晚上)我點(diǎn)著蠟燭走來走去，你說我象小天使�！�

　　母親頓時(shí)無言，旋即放下手中的活計(jì)，抱起小女孩，親吻著她的小臉蛋，湊近她的小耳朵并說了一句話“孩子，你永遠(yuǎn)是天使!”

　　開花的佛桌:給浪子回頭的機(jī)會(huì)

　　曾經(jīng)有一個(gè)小和尚，極得方丈寵愛。方丈將畢生所學(xué)全數(shù)教授，希望他能成為出色的佛門弟子。沒想到他在一夜之間動(dòng)了凡心，偷偷下了山，五光十色的城市迷住了他的眼睛，從此花街柳巷，他只管放浪形骸。

　　20年后的一個(gè)深夜，窗外月色如洗，澄明清澈地灑在他的掌心。他忽然懺悔了，披衣而起，快馬加鞭趕往寺里請(qǐng)求師父原諒。方丈深深厭惡他的放蕩，不愿再收他為弟子，說：“你罪孽深重，必墮地獄，要想佛祖饒恕，除非桌子上開花�！崩俗邮�望地離開了。

　　第二天，方丈踏進(jìn)佛堂時(shí)，看到佛桌上開滿了大簇大簇的花朵。方丈在瞬間大徹大悟，連忙下山尋找弟子，卻為時(shí)已晚，心灰意冷的浪子重又墮入荒唐的生活，而佛桌上的那些花朵只開放了短短的一天。是夜，方丈圓寂，臨終遺言：“這世上，沒有什么歧途不可以回頭，沒有什么錯(cuò)誤不可以改正�！�

　　一個(gè)真心向善的念頭，是最罕有的奇跡，好像佛桌上開出的花朵。而讓奇跡隕滅的，不是錯(cuò)誤，是一顆冰冷的、不肯原諒、不肯相信的心。

　　正人先正己

　　在美國的加利福尼亞，有一位女士養(yǎng)了一只珍貴的鸚鵡。這只鸚鵡非常美麗，可是它卻有一個(gè)壞毛�。航�(jīng)�？人郧衣曇羯硢‰y聽，好象喉嚨里塞滿了令人作嘔的痰。女主人十分焦慮，急忙帶它去看獸醫(yī)，生怕它患上了什么呼吸系統(tǒng)的怪病。

　　檢查結(jié)果證明，鸚鵡完全健康，根本沒有任何毛病。女主人急忙問起為什么鸚鵡會(huì)發(fā)出那難聽的咳嗽聲，醫(yī)生回答說：

　　“俗話說，鸚鵡學(xué)舌。它之所以發(fā)出咳嗽聲一定是因?yàn)樗��?jīng)常聽到這樣的聲音，你們家一定有人經(jīng)�？人�，是嗎?”

　　這時(shí)，女主人有些不好意思了。原來，她自己有抽煙的習(xí)慣，所以經(jīng)常咳嗽，鸚鵡只不過是惟妙惟肖地把女主人的咳嗽聲模仿出來而已。

　　惡語傷人六月寒

　　一頭熊在與同伴的搏斗中受了重傷，它來到一位守林人的小木屋外乞求得到援助。

　　守林人看它可憐，便決定收留它。晚上，守林人耐心地、小心翼翼地為熊擦去血跡、包扎好傷口并準(zhǔn)備了豐盛的晚餐供熊享用，這一切令熊無比感動(dòng)。

　　臨睡時(shí)，由于只有一張床，守林人便邀請(qǐng)熊與他共眠。就在熊進(jìn)入被窩時(shí)，它身上那難聞的氣味鉆進(jìn)了守林人的鼻孔。

　　“天哪!我從來沒聞過這么難聞的味道，你簡直是天底下第一大臭蟲!”

　　熊沒有任何語言，當(dāng)然也無法入眠，勉強(qiáng)地挨到天亮后向守林人致謝上路。

　　多年后一次偶然相遇時(shí)，守林人問熊：

　　“你那次傷得好重，現(xiàn)在傷口愈合了嗎?”

　　熊回答道：“皮肉上的傷痛我已經(jīng)忘記，心靈上的傷口卻永遠(yuǎn)難以痊愈!”

　　給每一株野草開花的時(shí)間

　　一位隱士住在山中，他很勤勞，每年春天，臺(tái)階上的野草剛探出頭便被他清理掉了。

　　一天，隱士決定出遠(yuǎn)門，叫了一位朋友幫他看守庭院。與他相反，這位朋友很懶，從不修剪臺(tái)階上的野草，任其自由瘋長。

　　暮夏時(shí)，一株野草開花了，五瓣的小花氤氳著一陣陣的幽香，花形如林地里的那些蘭花一樣，不同的是花邊呈蠟黃色。這位朋友懷疑是它也是蘭花中的一種，便采擷了一些葉子和花朵去請(qǐng)教一位研究植物的專家。專家仔細(xì)地觀察了一陣，興奮地說：

　　“這是蘭花的一個(gè)稀有品種，許多人窮盡了一生都很難找到它，如果在城市的花市上，這種臘蘭的單株價(jià)至少是一萬元�！�

　　“臘蘭?!”這位朋友驚呆了。而當(dāng)那位隱士知道這個(gè)結(jié)果時(shí)，驚呆的人又多了一個(gè)，他不無感慨地說：

　　“其實(shí)那株臘蘭每年春天都會(huì)破土而出，只不過它剛發(fā)芽就被我拔掉了。要是我能耐心地等待它開花，那么幾年前就能發(fā)現(xiàn)它的價(jià)值了。”

　　無聲的教育:老禪師的育人技巧

　　相傳古代有位老禪師，一日晚在禪院里散步，看見院墻邊有一張椅子，他立即明白了有出家人違反寺規(guī)翻墻出去了，老禪師也不聲張，靜靜地走到墻邊，移開椅子，就地蹲下。

　　不到半個(gè)時(shí)辰，果真聽到墻外一陣響動(dòng)。少頃，一位小和尚翻墻而入，黑暗中踩著老禪師的背脊跳進(jìn)了院子。當(dāng)他雙腳著地時(shí)，才發(fā)覺剛才自己踏上的不是椅子，而是自己的師傅。小和尚頓時(shí)驚慌失措，張口結(jié)舌，只得站在原地，等待師傅的責(zé)備和處罰。

　　出乎小和尚意料的`是，師傅并沒有厲聲責(zé)備他，只是以很平靜的語調(diào)說：

　　“夜深天涼，快去多穿一件衣服�！�

　　人格的力量:張伯苓先生以身作則戒煙

　　我國著名教育家張伯苓，1919年之后相繼創(chuàng)辦南開大學(xué)、南開女中、南開小學(xué)。他十分注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮貌教育，并且身體力行，為人師表。

　　一次，他發(fā)現(xiàn)有個(gè)學(xué)生手指被煙熏黃了，便嚴(yán)肅地勸告那個(gè)學(xué)生：“煙對(duì)身體有害，要戒掉它。”沒想到那個(gè)學(xué)生有點(diǎn)不服氣，俏皮地說：“那您吸煙就對(duì)身體沒有害處嗎?”張伯苓對(duì)于學(xué)生的責(zé)難，歉意地笑了笑，立即喚工友將自己所有的呂宋煙全部取來，當(dāng)眾銷毀，還折斷了自己用了多年的心愛的煙袋桿，誠懇地說：“從此以后，我與諸同學(xué)共同戒煙�！惫�然，打那以后，他再也不吸煙了。

　　一句話改變學(xué)生的命運(yùn):皮爾 保羅校長“妙手回春”

　　“我一看你修長的小拇指就知道，將來你一定會(huì)是紐約州的州長”，一句普通的話，改變了一個(gè)學(xué)生的人生。

　　此話出自美國紐約大沙頭諾必塔小學(xué)校長皮爾保羅之口，話語中的“你”是指當(dāng)時(shí)一名調(diào)皮搗蛋的學(xué)生羅杰羅爾斯。小羅爾斯出生于美國紐約聲名狼藉的大沙頭貧民窟，這里環(huán)境骯臟、充滿暴力，是偷渡者和流浪汗的聚集地。因此，他從小就受到了不良影響，讀小學(xué)時(shí)經(jīng)常逃學(xué)、打架、偷竊。一天，當(dāng)他從又窗臺(tái)上跳下，伸著小手走向講臺(tái)時(shí)，校長皮爾保羅將他逮個(gè)正著。出乎意料的是，校長不但沒有批評(píng)他，反而誠懇地說了上面的那句話并給予語重心長的引導(dǎo)和鼓勵(lì)。

　　當(dāng)時(shí)的羅爾斯大吃一經(jīng)驚，因?yàn)樵谒�不長的人生經(jīng)歷中只有奶奶讓他振奮過一次，說他可以成為五噸重的小船的船長。他記下了校長的話并堅(jiān)信這是真實(shí)的。從那天起，“紐約州州長”就象一面旗幟在他心里高高飄揚(yáng)。羅爾斯的衣服不再粘滿泥土、羅爾斯的語言不再骯臟難聽、羅爾斯的行動(dòng)不再拖沓和漫無目的。在此后的40多年間，他沒有一天不按州長的身份要求自己。51歲那年，他終于成了紐約州的州長。

　　寬容的力量:陶行知先生的四塊糖果

　　陶行知先生當(dāng)校長的時(shí)候，有一天看到一位男生用磚頭砸同學(xué)，便將其制止并叫他到校長辦公室去。當(dāng)陶校長回到辦公室時(shí)，男孩已經(jīng)等在那里了。

　　陶行知掏出一顆糖給這位同學(xué)：“這是獎(jiǎng)勵(lì)你的，因?yàn)槟惚任蚁鹊睫k公室�！苯又�他又掏出一顆糖，說：“這也是給你的，我不讓你打同學(xué)，你立即住手了，說明你尊重我�！�

　　男孩將信將疑地接過第二顆糖，陶先生又說道：“據(jù)我了解，你打同學(xué)是因?yàn)樗�欺�?fù)女生，說明你很有正義感，我再獎(jiǎng)勵(lì)你一顆糖�！�

　　這時(shí)，男孩感動(dòng)得哭了，說：“校長，我錯(cuò)了，同學(xué)再不對(duì)，我也不能采取這種方式�！碧障壬�于是又掏出一顆糖：“你已認(rèn)錯(cuò)了，我再獎(jiǎng)勵(lì)你一塊。我的糖發(fā)完了，我們的談話也結(jié)束了�！�

　　永不凋謝的玫瑰

　　在前蘇聯(lián)的一所學(xué)校，校園的花房里開出了美麗的玫瑰花，每天都有很多同學(xué)前來觀看，但都沒有人去采摘。

　　一天清晨，一個(gè)四歲的小朋友(就讀于該校幼兒園)進(jìn)入花房，摘下了一朵最大、最漂亮的玫瑰花。當(dāng)她拿著花走出花房時(shí)，迎面走來了該校的校長。校長十分想知道小女孩為什么要摘花，便彎下腰親切地問：

　　“孩子，你可以告訴我你摘下的花是送給誰的嗎?”

　　“送給奶奶的。奶奶生了重病，我告訴她學(xué)校里有一朵很大的玫瑰，奶奶不信，我這就摘下來送給她看，希望她早點(diǎn)好起來，等奶奶看完了之后我會(huì)把花送回來�！�

　　聽完孩子的回答，校長的心顫動(dòng)了。他牽著小女孩的手，從花房里又摘下了兩朵大玫瑰花，說道：“這一朵是獎(jiǎng)給你的，你是一個(gè)懂事的孩子;這一朵是送給你奶奶的，感謝她養(yǎng)育了你這樣的好孩子�！�

教師教育故事12

　　有的時(shí)候，我們想要引導(dǎo)孩子去做某些事，并不一定能夠成功，反而一個(gè)不經(jīng)意間的小動(dòng)作，就讓孩子明白了什么事情要怎么去做。每天午睡小朋友們仿佛有著無窮的精力，都特別興奮，就是不愿意睡覺。我怎么勸他們都沒有用，而且由于晚上沒睡好覺，我忍不住打了個(gè)大大的哈欠，隨即，淚水充滿了眼眶。菲比看見了，好奇的'看著我，問：“老師，你怎么哭了?” “我沒哭�！� “沒哭怎么眼睛里有眼淚啊?” 我笑了：“那你猜猜，我的眼里怎么會(huì)有眼淚呢?” 菲比撓撓頭：“是因?yàn)槲也宦犜�，不睡覺嗎……不對(duì)，老師你剛才打了個(gè)哈欠，所以你流眼淚了�！� “對(duì)��！菲比真棒!觀察的真仔細(xì)。那你知不知道老師打哈欠流眼淚是開心還是不開心呢?”菲比想了一會(huì)說：“老師，你是不是想睡覺啊，困了打哈欠可難受了，那我們一起睡覺吧。”從那以后，菲比每天中午都睡午覺，而且睡得很香很甜。

　　小班的孩子開始有了自己的邏輯思維能力，分辨能力也有所增長，對(duì)于特別淘氣的孩子我們要有耐心的跟他們說清楚怎樣做才會(huì)讓別人開心，怎樣做一個(gè)好孩子，因?yàn)槊總�(gè)孩子都有個(gè)做“好孩子”的愿望。

教師教育故事13

　　教室里需要個(gè)“瘋子”

　　這學(xué)期我班又轉(zhuǎn)來個(gè)學(xué)生，叫崔彩笛，剛來的第一天我總是叫錯(cuò)她的名字，總是想到20xx春晚的小彩旗，所以我總是叫她彩旗，她便會(huì)樂一下，我便明白了。

　　彩笛是個(gè)適應(yīng)性很強(qiáng)的孩子，沒到幾天就和孩子們熟悉了，很快喜歡上了這個(gè)集體，也很喜歡我,我也喜歡她。

　　昨天課間，她沒出去，悄悄走到我身邊問我：“老師，你今年多大了？”我說“你猜呢？”她笑了，“也就二十多吧！”（艾瑪�。┱鏁�(huì)逗我開心啊，我大笑一聲，假牙估計(jì)都露出來了。（一個(gè)40歲的女人被人說20多，不開心才怪）“我40了”，笑過之后坦白回答。彩笛吃驚的`問：“是真的嗎老師？”“是真的”我肯定地回答。和她聊了會(huì)兒知道她以為我年輕的原因了。她眼里的我，是一個(gè)學(xué)生表現(xiàn)好就笑，淘氣就“罵”，開心還會(huì)擁抱學(xué)生，氣急了會(huì)說：“我恨你”的人，說白了，像是個(gè)演員，演員不就是一個(gè)瘋子嗎？我說：“彩笛，我其實(shí)就是一個(gè)瘋子�！边@時(shí)輪到她大笑了，露出一排潔白的小牙，說：“我喜歡這樣的瘋子�！�

　　想想也是，孩子們?cè)敢夂屠蠋熑谠谝黄穑�一個(gè)面孔，一副表情她們厭倦了。

　　不防把你的每一面都展現(xiàn)給孩子們，孩子若沒愛上你，若沒發(fā)現(xiàn)你年輕，你就得嘗試改變下自己。

　　教室里需要“瘋子”！

教師教育故事14

　　一．無聲的教育——老禪師的育人技巧

　　相傳古代有位老禪師，一日晚在禪院里散步，看見院墻邊有一張椅子，他立即明白了有位出家人違反寺規(guī)翻墻出去了。老禪師也不聲張，靜靜地走到墻邊，移開椅子，就地蹲下。不到半個(gè)時(shí)辰，果真聽到墻外一陣響動(dòng)。少頃，一位小和尚翻墻而入，黑暗中踩著老禪師的背脊跳進(jìn)了院子。當(dāng)他雙腳著地時(shí)，才發(fā)覺剛才自己踏上的不是椅子，而是自己的師傅。小和尚頓時(shí)驚慌失措，張口結(jié)舌，只得站在原地，等待師傅的責(zé)備和處罰。出乎小和尚意料的是，師傅并沒有厲聲責(zé)備他，只是以很平靜的語調(diào)說：“夜深天涼，快去多穿一件衣服”。

　　二．人格的力量——張伯苓先生以身作則戒煙

　　我國著名教育家張伯苓，1919年之后相繼創(chuàng)辦南開大學(xué)、南開女中、南開小學(xué)。他十分注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮貌教育，并且身體力行，為人師表。

　　一次，他發(fā)現(xiàn)有個(gè)學(xué)生手指被煙熏黃了，便嚴(yán)肅地勸告那個(gè)學(xué)生：“煙對(duì)身體有害，要戒掉它�！睕]想到那個(gè)學(xué)生有點(diǎn)不服氣，俏皮地說：“那您吸煙就對(duì)身體沒有害處嗎？”張伯苓對(duì)于學(xué)生的責(zé)難，歉意地笑了笑，立即喚工友將自己所有的呂宋煙全部取來，當(dāng)眾銷毀，還折斷了自己用了多年的心愛的煙袋桿，誠懇地說：“從此以后，我與諸同學(xué)共同戒煙�！惫�然，打那以后，他再也不吸煙了。

　　三．一句話改變學(xué)生的命運(yùn)——皮爾保羅校長“妙手回春”

　　“我一看你修長的小拇指就知道，將來你一定會(huì)是紐約州的州長”，一句普通的話，改變了一個(gè)學(xué)生的人生。此話出自美國紐約大沙頭諾必塔小學(xué)校長皮爾保羅之口，話語中的“你”是指當(dāng)時(shí)一名調(diào)皮搗蛋的學(xué)生羅杰羅爾斯。小羅爾斯出生于美國紐約聲名狼藉的大沙頭貧民窟，這里環(huán)境骯臟、充滿暴力，是偷渡者和流浪汗的聚集地。因此，他從小就受到了不良影響，讀小學(xué)時(shí)經(jīng)常逃學(xué)、打架、偷竊。一天，當(dāng)他從又窗臺(tái)上跳下，伸著小手走向講臺(tái)時(shí)，校長皮爾保羅將他逮個(gè)正著。出乎意料的是，校長不但沒有批評(píng)他，反而誠懇地說了上面的那句話并給予語重心長的引導(dǎo)和鼓勵(lì)。當(dāng)時(shí)的羅爾斯大吃一經(jīng)驚，因?yàn)樵谒�不長的人生經(jīng)歷中只有奶奶讓他振奮過一次，說他可以成為五噸重的小船的船長。他記下了校長的話并堅(jiān)信這是真實(shí)的。從那天起，“紐約州州長”就象一面旗幟在他心里高高飄揚(yáng)。羅爾斯的衣服不再粘滿泥土、羅爾斯的語言不再骯臟難聽、羅爾斯的行動(dòng)不再拖沓和漫無目的。在此后的40多年間，他沒有一天不按州長的身份要求自己。51歲那年，他終于成了紐約州的州長。

　　四．寬容的力量——陶行知先生的四塊糖果

　　陶行知先生當(dāng)校長的時(shí)候，有一天看到一位男生用磚頭砸同學(xué)，便將其制止并叫他到校長辦公室去。當(dāng)陶校長回到辦公室時(shí)，男孩已經(jīng)等在那里了。陶行知掏出一顆糖給這位同學(xué)：“這是獎(jiǎng)勵(lì)你的，因?yàn)槟惚任蚁鹊睫k公室。”接著他又掏出一顆糖，說：“這也是給你的，我不讓你打同學(xué)，你立即住手了，說明你尊重我。”男孩將信將疑地接過第二顆糖，陶先生又說道：“據(jù)我了解，你打同學(xué)是因?yàn)樗�欺�?fù)女生，說明你很有正義感，我再獎(jiǎng)勵(lì)你一顆糖。” 這時(shí)，男孩感動(dòng)得哭了，說：“校長，我錯(cuò)了，同學(xué)再不對(duì)，我也不能采取這種方式�！碧障壬�于是又掏出一顆糖：“你已認(rèn)錯(cuò)了，我再獎(jiǎng)勵(lì)你一塊。我的糖發(fā)完了，我們的談話也結(jié)束了。”

　　五．贊美是暗室中的一只蠟燭

　　據(jù)氣象臺(tái)的天氣預(yù)報(bào)，最近將有臺(tái)風(fēng)襲擊一座海濱小城。小城里的百姓驚慌起來，積極地投入到預(yù)防工作中。一位母親忙碌著，旁邊站著她的小女兒�！斑@該死的臺(tái)風(fēng)……”，母親一邊收拾東西，一邊詛咒。“我喜歡臺(tái)風(fēng)”，旁邊的小女孩不同意母親的說法。母親感到很詫異，因?yàn)榕_(tái)風(fēng)破壞力極強(qiáng)，毀壞莊稼、吹倒房屋、阻塞交通，給人們生活帶來巨大的不便并造成損失，可眼前這個(gè)小不點(diǎn)兒居然說她喜歡臺(tái)風(fēng)�！昂⒆�，告訴媽媽，你為什么喜歡臺(tái)風(fēng)？”母親小心翼翼地問�！吧洗闻_(tái)風(fēng)來了，就停了電”，小女孩不假思索地回答�！巴Ａ穗娪衷趺礃�？”“晚上就會(huì)電蠟燭�！薄澳阆矚g點(diǎn)蠟燭嗎？”“是的，那回（指上次臺(tái)風(fēng)吹過的晚上）我點(diǎn)著蠟燭走來走去，你說我象小天使�！蹦赣H頓時(shí)無言，旋即放下手中的活計(jì)，抱起小女孩，親吻著她的小臉蛋，湊近她的小耳朵并說了一句話——孩子，你永遠(yuǎn)是天使！

　　六．開花的佛桌——給浪子回頭的機(jī)會(huì)

　　曾經(jīng)有一個(gè)小和尚，極得方丈寵愛。方丈將畢生所學(xué)全數(shù)教授，希望他能成為出色的佛門弟子。沒想到他在一夜之間動(dòng)了凡心，偷偷下了山，五光十色的城市迷住了他的眼睛，從此花街柳巷，他只管放浪形骸。20年后的一個(gè)深夜，窗外月色如洗，澄明清澈地灑在他的掌心。他忽然懺悔了，披衣而起，快馬加鞭趕往寺里請(qǐng)求師父原諒。方丈深深厭惡他的放蕩，不愿再收他為弟子，說：“你罪孽深重，必墮阿鼻地獄，要想佛祖饒恕，除非桌子上開花。”浪子失望地離開了。第二天，方丈踏進(jìn)佛堂時(shí)，看到佛桌上開滿了大簇大簇的花朵。方丈在瞬間大徹大悟，連忙下山尋找弟子，卻為時(shí)已晚，心灰意冷的浪子重又墮入荒唐的生活，而佛桌上的那些花朵只開放了短短的一天。是夜，方丈圓寂，臨終遺言：“這世上，沒有什么歧途不可以回頭，沒有什么錯(cuò)誤不可以改正。”一個(gè)真心向善的念頭，是最罕有的奇跡，好像佛桌上開出的花朵。而讓奇跡隕滅的，不是錯(cuò)誤，是一顆冰冷的、不肯原諒、不肯相信的心。

　　七．正人先正己

　　在美國的加利福尼亞，有一位女士養(yǎng)了一只珍貴的鸚鵡。這只鸚鵡非常美麗，可是它卻有一個(gè)壞毛�。航�(jīng)�？人郧衣曇羯硢‰y聽，好象喉嚨里塞滿了令人作嘔的痰。女主人十分焦慮，急忙帶它去看獸醫(yī)，生怕它患上了什么呼吸系統(tǒng)的怪病。

　　檢查結(jié)果證明，鸚鵡完全健康，根本沒有任何毛病。女主人急忙問起為什么鸚鵡會(huì)發(fā)出那難聽的咳嗽聲，醫(yī)生回答說：“俗話說，鸚鵡學(xué)舌。它之所以發(fā)出咳嗽聲一定是因?yàn)樗��?jīng)常聽到這樣的聲音，你們家一定有人經(jīng)�？人�，是嗎？”這時(shí)，女主人有些不好意思了。原來，她自己有抽煙的習(xí)慣，所以經(jīng)�？人�，鸚鵡只不過是惟妙惟肖地把女主人的咳嗽聲模仿出來而已。

　　八．惡語傷人六月寒

　　一頭熊在與同伴的搏斗中受了重傷，它來到一位守林人的小木屋外乞求得到援助。守林人看它可憐，便決定收留它。晚上，守林人耐心地、小心翼翼地為熊擦去血跡、包扎好傷口并準(zhǔn)備了豐盛的晚餐供熊享用，這一切令熊無比感動(dòng)。臨睡時(shí)，由于只有一張床，守林人便邀請(qǐng)熊與他共眠。就在熊進(jìn)入被窩時(shí)，它身上那難聞的氣味鉆進(jìn)了守林人的鼻孔�！疤炷�！我從來沒聞過這么難聞的味道，你簡直是天底下第一大臭蟲！”熊沒有任何語言，當(dāng)然也無法入眠，勉強(qiáng)地挨到天亮后向守林人致謝上路。多年后一次偶然相遇時(shí)，守林人問熊：

　　“你那次傷得好重，現(xiàn)在傷口愈合了嗎？”熊回答道：“皮肉上的傷痛我已經(jīng)忘記，心靈上的傷口卻永遠(yuǎn)難以痊愈！”

　　九．給每一株野草開花的時(shí)間

　　一位隱士住在山中，他很勤勞，每年春天，臺(tái)階上的野草剛探出頭便被他清理掉了。

　　一天，隱士決定出遠(yuǎn)門，叫了一位朋友幫他看守庭院。與他相反，這位朋友很懶，從不修剪臺(tái)階上的野草，任其自由瘋長。暮夏時(shí)，一株野草開花了，五瓣的小花氤氳著一陣陣的幽香，花形如林地里的那些蘭花一樣，不同的`是花邊呈蠟黃色。這位朋友懷疑是它也是蘭花中的一種，便采擷了一些葉子和花朵去請(qǐng)教一位研究植物的專家。專家仔細(xì)地觀察了一陣，興奮地說：“這是蘭花的一個(gè)稀有品種，許多人窮盡了一生都很難找到它，如果在城市的花市上，這種臘蘭的單株價(jià)至少是一萬元�！薄芭D蘭？！”這位朋友驚呆了。而當(dāng)那位隱士知道這個(gè)結(jié)果時(shí)，驚呆的人又多了一個(gè)，他不無感慨地說：“其實(shí)那株臘蘭每年春天都會(huì)破土而出，只不過它剛發(fā)芽就被我拔掉了。要是我能耐心地等待它開花，那么幾年前就能發(fā)現(xiàn)它的價(jià)值了�！�

　　十．永不凋謝的玫瑰

　　在前蘇聯(lián)的一所學(xué)校，校園的花房里開出了美麗的玫瑰花，每天都有很多同學(xué)前來觀看，但都沒有人去采摘。一天清晨，一個(gè)四歲的小朋友（就讀于該校幼兒園）進(jìn)入花房，摘下了一朵最大、最漂亮的玫瑰花。當(dāng)她拿著花走出花房時(shí)，迎面走來了該校的校長。校長十分想知道小女孩為什么要摘花，便彎下腰親切地問：“孩子，你可以告訴我你摘下的花是送給誰的嗎？”“送給奶奶的。奶奶生了重病，我告訴她學(xué)校里有一朵很大的玫瑰，奶奶不信，我這就摘下來送給她看，希望她早點(diǎn)好起來，等奶奶看完了之后我會(huì)把花送回來�！甭犕旰⒆拥幕卮�，校長的心顫動(dòng)了。他牽著小女孩的手，從花房里又摘下了兩朵大玫瑰花，說道：

　　“這一朵是獎(jiǎng)給你的，你是一個(gè)懂事的孩子；這一朵是送給你奶奶的，感謝她養(yǎng)育了你這樣的好孩子�！边@位校長是誰呢？他就是偉大的教育家、萬世景仰的育人楷模蘇霍姆林斯基。

　　故事發(fā)生在英國南部的一所小學(xué)里，一位教師調(diào)任一個(gè)較差班的班主任，該班孩子大都很調(diào)皮，愛搗蛋。老師第一堂課就跟他們玩，玩得天昏地暗。下課了，老師說：“孩子們，你們要是能把學(xué)習(xí)成績搞上去，我就去吻校外放牧場(chǎng)里的一頭豬�！边@些調(diào)皮的孩子問：“老師，這是真的嗎？”老師說：“真的，而且我要吻的是一頭你們認(rèn)為最大的母豬�！焙⒆觽兒闷�，都希望老師去吻豬。從那天起，他們的課堂紀(jì)律好了，學(xué)習(xí)積極性提高了，即使有貪玩的，別的孩子也會(huì)提醒“難道你不希望看到老師去吻那頭大豬嗎？”半年后，孩子們的學(xué)習(xí)成績有了很大的進(jìn)步。圣誕節(jié)的前夜，孩子們對(duì)老師說：“老師，你可以去吻那頭豬了嗎？”老師說：“當(dāng)然可以�！庇谑�，老師帶著這群孩子穿過公路，來到放牧場(chǎng)。孩子們?cè)谪i圈里看到一頭特大特肥的豬。老師走近那頭大豬，輕輕地吻了它。孩子們?cè)谪i圈外笑得前仰后合，老師吻了豬也和他們一樣大笑了。

　　讀這個(gè)故事，我們不是看到這位英國教師的滑稽可笑，而是看到了這位英國教師平易近人的態(tài)度和師生平等的意識(shí)，看到了教育所追求的親近自然的境界，看到了教育所擁有的和諧歡愉的氛圍.

　　十一. 用愛心哺育孩子成才!

　　這是一個(gè)發(fā)生在美國黑人貧民窟的真實(shí)故事。一位大學(xué)教授帶著他的學(xué)生來到這里搞調(diào)查研究，其中有一個(gè)課題是對(duì)該區(qū)200名黑人孩子的前途作預(yù)測(cè)。學(xué)生們都很認(rèn)真，不久報(bào)告都出來了，結(jié)論令人沮喪：200名孩子幾乎無一例外地被認(rèn)定為“一無是處”、“無所作為”、“終生碌碌”等等。四十年后，老教授早已去世，他的繼任者從檔案里發(fā)現(xiàn)了這份報(bào)告，好奇心驅(qū)使他來到當(dāng)年的黑人貧民窟。他驚奇地發(fā)現(xiàn)：當(dāng)年被調(diào)查的200名孩子中，除了20個(gè)已離開故地、無從查考外，其余180名孩子大多數(shù)都獲得了驕人的成就，他們之中不乏銀行家、商人、大律師和優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員。這一切，他們都說最該感謝的是當(dāng)年的一位小學(xué)教師。繼任者找到當(dāng)年的小學(xué)教師，此時(shí)她已是遲暮晚年了，吐字不太清楚，可有一句話任何人都聽得懂：“我愛這些孩子�！敝挥袥]有愛心的老師，沒有改變不了的孩子，教師要學(xué)會(huì)用愛心去培育，影響學(xué)生。

　　十二. 用尊重呵護(hù)孩子的心靈！

　　二戰(zhàn)期間，在德國一個(gè)人煙稀少的村子里有一位老人，生活得很安寧。一天，一位頭戴禮帽、手提皮箱的男人在他家院子的柵欄外徘徊，一臉的焦慮和滄桑。老人觀察良久，然后走上前去對(duì)那男子說：“先生，你是否愿意幫我把扎欄里的木頭抗到那邊的角落里去？我老了，扛不動(dòng)了�！蹦凶友劬σ涣�，連聲應(yīng)答，脫去禮帽風(fēng)衣，很賣力起的吧木頭扛過去并擺放的整整齊齊。那天晚上，那男子心情愉快的在餐廳里與主人共進(jìn)晚餐，熱烈交談，交談戰(zhàn)爭結(jié)束后各自的打算。最后，男子酒足飯飽地又踏上他漂泊的旅程·····整個(gè)戰(zhàn)爭期間，從城里逃難出來的餓肚子的人很多，那位老人家里的木頭無數(shù)次的被從院子的兩頭來回扛過，而每搬一次，就會(huì)有一個(gè)客人與他共進(jìn)晚餐。其實(shí)，那對(duì)木頭根本不需要搬動(dòng)。這是何等的仁慈心腸！當(dāng)她有能力幫助他人時(shí)，卻小心地把自己的優(yōu)越感掩藏住，給受助者一個(gè)機(jī)會(huì)，以便使其感到自己的受助是因自己付出而得到的報(bào)償，從而心安理得，并不蒙受一點(diǎn)兒難堪。大愛無言，大智若愚。有這個(gè)德國老人的故事，我想教育者在教育學(xué)生的時(shí)候，需要的就是這樣的大智慧。教師整天面對(duì)的是一群天真爛漫的少年，他們的心靈需要倍加呵護(hù)，特別是他們?cè)诔砷L的過程中出現(xiàn)一個(gè)個(gè)小錯(cuò)誤時(shí)，更需要教師們小心翼翼地給予保護(hù)，是他們免受傷害，不在心靈中留下一絲陰影。

　　十三. 用寬容容忍孩子

　　有位老師發(fā)現(xiàn)一位學(xué)生上課時(shí)時(shí)常低著頭畫些什么，有一天他走過去拿起學(xué)生的畫，發(fā)現(xiàn)畫中的人物正是齜牙咧嘴的自己。老師沒有發(fā)火，只是憨憨地笑著，要學(xué)生課后再加工畫得更神似一些。而自此那位學(xué)生上課時(shí)再?zèng)]有畫畫，各門課都學(xué)得不錯(cuò)，后來他成為頗有造詣的漫畫家。被尊重、被關(guān)愛是一種催人向上的重要力量，對(duì)成長期的孩子尤是這樣，一個(gè)充滿愛心的老師會(huì)創(chuàng)造無數(shù)奇跡，相反，一個(gè)缺乏愛心的老師會(huì)毀掉一個(gè)或幾個(gè)孩子，這樣的老師多了，就會(huì)毀掉民族的希望。而后一個(gè)例子則說明了寬容的重要性。寬容能喚起人們的潛意識(shí)，在關(guān)鍵的時(shí)候能矯正他們的人生之舵。寬容不僅需要“海量”，更是一種修養(yǎng)促成的智慧。事實(shí)上，只有那些胸襟開闊的人才會(huì)運(yùn)用寬容。在我們的現(xiàn)實(shí)生活中，老師對(duì)學(xué)生的惡作劇通常是大發(fā)雷霆繼而是狠狠批評(píng)。其實(shí)這都涉及到一個(gè)問題，就是怎樣運(yùn)用寬容理順人與人的對(duì)應(yīng)關(guān)系，使其達(dá)到和諧的統(tǒng)一。你可以把對(duì)方“管”得規(guī)規(guī)矩矩，“理”得筆筆直直，但你不會(huì)運(yùn)用寬容，就可能把人的可塑性和創(chuàng)造力給泯滅了。

　　十四：用“喚醒術(shù)”回歸教育的本意

　　教師是心靈的雕刻師，蘇格拉底的父親是一位著名的石雕師傅，在蘇格拉底很小的時(shí)候，有一次他父親正在雕刻一只石獅子，小蘇格拉底觀察了好一陣子，突然問父親：“怎樣才能成為一個(gè)好的雕刻師呢？”“看！”父親說，“以這只是獅子來說吧，我并不是在雕刻這只石獅子，我實(shí)在喚醒它！”“喚醒？”“獅子本來就沉睡在石塊中，我只是將他從石頭監(jiān)牢里解救出來而已。”多么富有啟發(fā)意義的話！蘇格拉底本人不就是一個(gè)偉大的心靈雕刻是嗎？它利用產(chǎn)婆術(shù)將那個(gè)時(shí)代的人們的心靈一次又一次從蒙眛狀態(tài)中喚醒。

　　我們的學(xué)生，特別是我們認(rèn)為成績差的學(xué)生就是石塊里面沉睡的獅子，我們應(yīng)該喚醒學(xué)生心靈深處的天賦理性和內(nèi)生性力量，讓學(xué)生從蒙昧中醒來。教育的目的不在傳授和接納某種外在的、具體的知識(shí)、技能，而是要從人的生命深處喚起學(xué)生沉睡的自我意識(shí)、生命意識(shí)，促使學(xué)生價(jià)值觀、生命感、創(chuàng)造力的覺醒，以實(shí)現(xiàn)自我生命意義的自由自覺的建構(gòu)。教育的過程也不僅是要從外部解放學(xué)生，而且要喚醒學(xué)生內(nèi)在得人格和心靈，解放學(xué)生的內(nèi)部創(chuàng)造力。教育是一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂，用一顆心感染另一顆心的事業(yè)，是智慧與智慧的對(duì)話。那位智慧的德國老人的故事應(yīng)當(dāng)是我們明白，保護(hù)好學(xué)生的自尊，呵護(hù)好學(xué)生脆弱的心靈，讓他們見微知著、觸類旁通、自性自悟，在成長中收獲自尊、自信，樹立平等意識(shí)，當(dāng)有一天，學(xué)生驚喜地感受到一種躍動(dòng)的活力、一種難以遏制的激情與沖動(dòng)時(shí)，教育也就回歸到了其應(yīng)有的本義-----喚醒，這也正是一位教師的教育智慧所在！那位智慧的德國老人的故事應(yīng)當(dāng)是我們明白，保護(hù)好學(xué)生的自尊，呵護(hù)好學(xué)生脆弱的心靈，讓他們見微知著、觸類旁通、自性自悟，在成長中收獲自尊、自信，樹立平等意識(shí)，當(dāng)有一天，學(xué)生驚喜地感受到一種躍動(dòng)的活力、一種難以遏制的激情與沖動(dòng)時(shí)，教育也就回歸到了其應(yīng)有的本義-----喚醒，這也正是一位教師的教育智慧所在!

教師教育故事15

　　三字經(jīng)里第一句話就是：人之初，性本善。其實(shí)，每個(gè)人的本性都是善良的。在今年9月份，我們?nèi)齻�(gè)本著“愛心做事業(yè)，誠心做人”的善良人走到了一起。

　　曾經(jīng)有人問我：如何做一名優(yōu)秀的幼兒教師？我最深的感悟是：首先把自己定位為孩子們的媽媽、朋友，最后才是老師。

　　做媽媽，給予孩子們媽媽般的愛心。媽媽的愛無私而偉大，每一個(gè)孩子都是最美的寶貝。這種愛，對(duì)于不同的孩子有不同的體現(xiàn)。

　　做朋友，給予孩子自主、平等、自尊。朋友的愛最自然親近，懷有孩子般的情感與興趣；具有孩子般的思維，擁有孩子般的純真。與孩子共鳴，和孩子一起成長，真正走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界。

　　做老師，給予孩子更藝術(shù)、更有責(zé)任的愛。你就會(huì)每天都有新的進(jìn)步，因而每天都有新的快樂。

　　一個(gè)家庭——一扇窗

　　人的本性是喜歡走自己的路，而且每一個(gè)人都應(yīng)該有一條屬于自己的路。而作為一名有思想的教師，“活出自己”，也是教育的重要追求。照搬或生搬硬套，都不是我們所需要的。因此，在工作中如何取他人之所長，卻又做到活學(xué)活用、努力創(chuàng)新，也是一直以來我對(duì)自己工作準(zhǔn)則的要求。

　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：家長是幼兒成長中的第一任教師，家長的教育理念和言行直接影響著幼兒身心發(fā)展。因此，與家長有效溝通，使家長與幼兒園保持一致的教育，才能真正促進(jìn)幼兒健康成長。

　　小班孩子，剛開始在幼兒園的集體生活，除了要細(xì)心照顧好孩子的一日生活，還要做好家長工作。

　　而每天接送孩子的86%以上都是家中的老人，年輕父母?jìng)兠τ诠ぷ�，卻很想了解孩子在園哭沒哭、吃得好不好。雖然也有家園欄、成長檔案等溝通方式，但卻都有著延后性和局限性。如何利用一種新方法，使它成為家園時(shí)時(shí)溝通的陽光之窗呢？考慮到班級(jí)中95%以上的80后父母都能上網(wǎng)，便萌生了利用網(wǎng)絡(luò)，創(chuàng)辦小三班博客的念頭。

　　天使空間站就這樣成立了。從07年9月創(chuàng)辦至今，已經(jīng)發(fā)布了日志203篇，家長瀏覽量也達(dá)到了33145，也就是說每天至少有40多位家長瀏覽過我們的博客。借助班級(jí)博客這扇窗，他們了解了孩子在園的學(xué)習(xí)和生活，也悄然轉(zhuǎn)變了自己的育兒觀念。

　　在班級(jí)博客互動(dòng)中，增進(jìn)了我與家長的感情，我們的班級(jí)博客——天使空間站，在學(xué)前教育技術(shù)應(yīng)用評(píng)比活動(dòng)中還獲得了北京市一等獎(jiǎng)。

　　一個(gè)孩子——一個(gè)世界

　　生活在單親家庭的文文，從小由奶奶帶大。爸爸平時(shí)忙于工作，很少陪他玩。

　　在幼兒園，他從不和大家一起游戲；進(jìn)餐時(shí)邊吃邊玩,不會(huì)和老師說要添飯,而去舔別人吃剩下的飯菜……我們?nèi)齻�(gè)人認(rèn)真分析孩子的問題后，便決定：由我我先與家長溝通。最初家長并不理解我們的良苦用心，面對(duì)家長有些反感的眼神，我打開事先拍好的DV短片，當(dāng)看到片中自己的孩子遠(yuǎn)遠(yuǎn)坐在一旁那孤獨(dú)、憂郁的眼神時(shí)，文文爸爸被深深震撼了，他向我敞開了心扉，述說一個(gè)人帶孩子的辛苦，發(fā)現(xiàn)了孩子的問題也無從下手，他表示愿意和老師一起來幫助自己的孩子。

　　取得家長的信任后，我們便進(jìn)一步嘗試著走近小文文：他不愿洗手，我們帶他一起洗；他常拉褲子，我們耐心幫他洗，并不厭其煩地告訴他：“有大便要提前和老師說，大便要解到廁所去。”開始他拒絕我?guī)退麚Q褲子，逐漸慢慢同意到基本能自己去；吃一份飯菜不飽不會(huì)添飯，我們每一餐都問他吃飽了嗎，耐心教他怎樣添飯，經(jīng)過一段時(shí)間的鼓勵(lì)，他能夠勇敢地自己添飯了……戶外活動(dòng)時(shí)，我們會(huì)拉著他的小手一起走，鼓勵(lì)他和別的小朋友一起玩。漸漸地，他愿意和大家一起游戲了。對(duì)老師和小朋友也慢慢放下了戒備心理，還和小伙伴分享自己帶來的圖書呢。

　　奶奶看到孩子的變化非常激動(dòng)，特意來到班上找到我們?nèi)�位老師，表達(dá)自己由衷的感謝之意。

　　正是因?yàn)閷?duì)孩子的愛與呵護(hù)，家長對(duì)我們班的工作非常滿意：我自己兩次被評(píng)為順義區(qū)師德標(biāo)兵，我們班也三次被評(píng)為順義區(qū)師德群體。

　　一個(gè)和諧團(tuán)隊(duì)一股無限強(qiáng)大的力量

　　姚老師：一米六九的個(gè)子，別看長得人高馬大的，可是特別細(xì)心；別看人看起來不著急、不上火，慢條斯理，但要真干起事來，可比誰都著急；別看是一名保育員，但是考慮起工作來，特別細(xì)致，一點(diǎn)不遜于我的個(gè)班組長，真正體現(xiàn)出了主人翁的強(qiáng)烈意識(shí)。這就是姚老師成為我們小三班的一員后，給我留下的'深刻印象。

　　在幼兒園申報(bào)的科研課題進(jìn)入正式的實(shí)施階段期間，我承擔(dān)了示范課——“小司機(jī)運(yùn)貨”。游戲活動(dòng)要準(zhǔn)備的材料非常多，光平衡木就有四個(gè)。這幾個(gè)硬家伙看起來不起眼，抬起來可死沉死沉的。姚老師和我就是這樣：一手提平衡木，另一只手提下面的墩子。包括場(chǎng)地上的輪胎、紙棒等。我心里也很著急，但是卻安慰她：你別急，慢慢干。她一聽就急了：“什么呀？我這人最恨活兒了。要干，就必須盡快干完了！”看到她忙碌不停的樣子，心里充滿了的——都是感動(dòng)。姚老師的主意也可多了：能讓紙棒更安全的小硬紙片；家園欄中專門開辟一個(gè)欄目，將家長的留言展示，以使更多的家長了解我們的博客、將飲水墻飾改換到盥洗室的水罐旁，激發(fā)孩子們飲水的積極性等等，太多了。那些，可都是姚老師的智慧結(jié)晶。

　　小倪老師：我們一直習(xí)慣于這樣稱呼她。雖然才參加工作，但干起事來卻充滿了激情。正是這股激情，使她總象有使不完的勁。班上的環(huán)境，我想好了以后，和她一說。小倪二話不說，拿起筆來就干。聽了我說的制作大魚、讓幼兒練習(xí)子的想法，由于班上也沒有縫紉機(jī)，也沒有人會(huì)做。小倪就把東西晚上拿回家，并拿出老媽的壓箱布，把三姨也動(dòng)員起來了一起制作。姚老師也把大魚拿回家釘子。為了規(guī)劃活動(dòng)區(qū)，我們計(jì)劃制作一個(gè)小房子，卻發(fā)現(xiàn)沒有合適的紙箱子。小倪立刻說：“沒事，我把我們家的電腦箱子拿來�！钡诙�天，一大早，特意讓男朋友開著車專門把箱子送了過來。

　　有時(shí)，我真的感到特別幸運(yùn)與幸福：能擁有這樣的好姐妹！我們互相關(guān)心，絕不是紙上談兵。姚老師的腰累一點(diǎn)就會(huì)疼得直不起來，不能累著，因此我和倪老師就主動(dòng)承擔(dān)班上的體力活，讓姚老師能夠保持健康的狀態(tài)。而我的老毛病是胃不好，于是班上的兩位老師便在我來之前就早早地為我倒上熱水。這熱水，真的是——喝到嘴里、暖到心里！我們都是女人，都會(huì)有走向疾病、衰老的一刻，因此，理解別人，幫助別人，相互包容，也就是在幫助你自己。我和倪老師有了煩心事，姚老師都會(huì)大姐一樣耐心開導(dǎo)。教學(xué)上有了困惑，我和姚老師都會(huì)毫無保留地為小倪出謀劃策……

　　正是心中有著一座真誠的橋——我們彼此信任：用愛與感恩的態(tài)度來對(duì)待班級(jí)中的每一個(gè)姐妹，把快樂與悲傷大家一起分享，使整個(gè)班級(jí)被溫暖所包圍，每個(gè)人都成為團(tuán)隊(duì)成員彼此最出色的“搭檔”；我們彼此攜手：共同用愛心、細(xì)心、耐心去呵護(hù)每一個(gè)孩子。并使這種愛的傳染力無限蔓延，成為每一個(gè)孩子行為的榜樣，把他們培養(yǎng)成有愛心、責(zé)任心的充滿希望的一代。

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