北京版《木禾米竹》優(yōu)秀教學(xué)反思
1.掌握科學(xué)的識字規(guī)律，給學(xué)生一個豐富的課堂。
漢字是一門科學(xué)，有其自身的特點和規(guī)律。認識并掌握這些特點和規(guī)律，對于指導(dǎo)我們識字、寫字、甚至是用字是大有裨益的。漢字難學(xué)，這其實只是表面現(xiàn)象，是沒有用科學(xué)的識字方法來進行教學(xué)的一種無奈的表白。
識字7、《木禾米竹》一課主要認識學(xué)習(xí)的木、禾、米、竹這四個字，這四個字都是象形字，象形字是通過描摹事物的形象和特征而造成的字。象形字能直觀地反映字義，所記錄的詞多為常見的'客觀事物，學(xué)生能夠見形知義，一次見識就會印象深刻，好學(xué)易記。
因此，課堂教學(xué)我充分利用象形字的這些特點，借助實物圖、過渡圖（既像事物又像漢字），分析漢字的每一筆像什么，幫助學(xué)生建立起從圖到字再從字到圖的聯(lián)系，到達形義結(jié)合，見形知義的效果。
2.擴充現(xiàn)有的教學(xué)資源，給學(xué)生一個豐富的課堂。
從教學(xué)任務(wù)上看，這堂課只要求木、禾、米、竹這四個字會讀、會寫、會按筆畫記字形，看圖了解字義即可。通過對教材的分析，我認為，若只完成這些任務(wù)不能夠很好的體現(xiàn)新課程理念，也就是新課程倡導(dǎo)教師“用教材”，而不是簡單地“教教材”。教學(xué)內(nèi)容的范圍是靈活的，是廣泛的，可以是課內(nèi)的也可以是課外的，只要適合學(xué)生的認知規(guī)律，從學(xué)生的實際出發(fā)，所有有關(guān)人與自然、人與社會、人與自我的任何方面的材料都可以作為學(xué)習(xí)內(nèi)容。
總之，作為教師，要努力給學(xué)生創(chuàng)造一個豐富的課堂，這樣才能帶給學(xué)生以廣博的文化浸染，才能讓學(xué)生在廣闊的精神空間中自由馳騁。
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