《時、分、秒》教學(xué)反思
時、分、秒教學(xué)反思在課程改革中，新的教學(xué)觀側(cè)重于改變學(xué)生的學(xué)習方式，變過去接受性、機械性學(xué)習為自主、合作、探究式的學(xué)習。這就要求教師必須轉(zhuǎn)變思想觀念，以人為本，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。在教學(xué)人教版三年級上冊《時、分、秒》這一內(nèi)容時，我根據(jù)三年級學(xué)生好奇、好玩、好動的天性，在學(xué)生學(xué)習的過程中，讓學(xué)生經(jīng)歷多觀察、多動手、多比較等一系列的活動，創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習氛圍，拉近學(xué)生與數(shù)學(xué)的距離，使學(xué)生思維得到盡情的跳躍，逐漸感受到數(shù)學(xué)學(xué)科的趣味性、生活性和挑戰(zhàn)性，達到教學(xué)的目的。
一、運用媒體演示實物鐘表，從兒童熟知的生活圖引入，使學(xué)生產(chǎn)生親切感，符合兒童的心理特點，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)，感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的'密切聯(lián)系。
二、提供了感性材料，設(shè)計了探索性、開放性的問題，讓學(xué)生在活動中學(xué)數(shù)學(xué)。學(xué)生的知識來源于教學(xué)材料的實踐活動，材料關(guān)系到能否讓老師設(shè)計開放式的教學(xué)過程，關(guān)系到學(xué)生思維的擴散。為了獲取更多的材料，讓學(xué)生充分探究，在這里，我首先放手讓學(xué)生在課前準備材料。而對于鐘表每個學(xué)生都不陌生，對于它的認識也各不相同。因此教學(xué)時我尊重學(xué)生生活中獲取的關(guān)于鐘表的經(jīng)驗，通過觀察、操作、討論、交流等探究的學(xué)習方式，充分地認識鐘面的外部結(jié)構(gòu)，為后面的學(xué)習打下了堅實的基礎(chǔ)。
三、從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，大膽放手，讓學(xué)生自由地說，在整個認識、學(xué)習活動中努力讓學(xué)生展示自己已有的生活經(jīng)驗，在談到學(xué)生自己的生活經(jīng)驗的時候，教師充分的予以尊重，并采用多次交流，讓學(xué)生在交流中展示自己，學(xué)生在交流中獲得自己不知道的信息，最后認識了秒，以及進行簡單的時間計算，體現(xiàn)了教學(xué)方法的開放性和創(chuàng)造性。
在整個活動過程中，本課嘗試體現(xiàn)出：充分尊重和利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，使學(xué)習活動成為學(xué)生生活經(jīng)驗的總結(jié)和升華，在活動中，教師的作用只是把握活動方向，適時點撥，總結(jié)，盡量避免強加于人的說教。
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