《山居秋暝》的教學(xué)反思

　　《山居秋暝》教學(xué)反思

　　詩歌是形象的藝術(shù)。它常常借助于形象，曲折地表達作者對人生的認識和理解，含蓄地表現(xiàn)作者的思想情操。因此形象的賞析，是學(xué)習(xí)詩歌的最基本的一步。分析形象的方法：找出關(guān)鍵字；回答其形象特點（包括外形特點和內(nèi)在精神特點）。鑒賞形象，最重要是抓特征，這個特征就是由自然屬性、詩人思想身世、文本信息等因素共同組成。

　�、僮⒅匦蜗蟊旧淼奶攸c研究，從形象的`自然屬性及相關(guān)知識，因為詩人利用某種形象無非是利用它的某些特點來暗示讀者他想表達的意思。

　�、谠娨匝灾尽Ｐ蜗笫窃娙藘�(nèi)心思想的物質(zhì)表現(xiàn)，是詩人的傳聲筒。所以我們分析形象要聯(lián)系詩人身世，生活的背景等。

　�、圻�要注意對形象聯(lián)想和想象。

　　④我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生重視文本閱讀，學(xué)會從具體的文本中具體的物象上尋找信息，在整體把握的前提下對作品進行分析。

　　在教學(xué)中，讓學(xué)生在品讀的基礎(chǔ)上，注重過程和方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生從形象入手，運用鑒賞形象的方法，體會作者思想感情。

　　充分組織小組合作學(xué)習(xí)，有效地激發(fā)了學(xué)生參與的興趣和熱情，課堂氣氛活躍，教學(xué)目標完成較好。

　　本課的不足之處，由于時間較緊內(nèi)容較多及學(xué)生的鑒賞能力不高原因，造成了教學(xué)任務(wù)落實不夠充分的情況，在今后的教學(xué)中，注意教改的同時讓學(xué)生在有限的課堂時間中更有效的掌握知識形成能力，也應(yīng)該是研究的方向。

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