關(guān)于老師的作文100字

　　篇一：我的老師

　　2015年4月6日

　　我的老師姓李，大眼睛，瘦高個(gè)，走起路來慢吞吞的。

　　她說話和氣，可一旦生氣了，就眉頭緊皺。這時(shí)同學(xué)們就規(guī)規(guī)矩矩，認(rèn)真聽課，聽老師的話。

　　點(diǎn)評(píng)：本文通過日記的形式，介紹了李老師的外貌和特點(diǎn)，雖然是一年級(jí)的小朋友，但我們可以對(duì)老師進(jìn)行更詳細(xì)地描寫，以更好地表現(xiàn)老師的特點(diǎn)。

　　篇二：老師

　　四度春風(fēng)化綢繆，

　　幾番秋雨洗鴻溝。

　　黑發(fā)積霜織日月，

　　粉筆無言寫春秋。

　　蠶絲吐盡春未老，

　　燭淚成灰秋更稠。

　　春播桃李三千圃，

　　秋來碩果滿神州。

　　點(diǎn)評(píng)：這是初三學(xué)生寫的一首優(yōu)美的詩歌，語言清晰、自然、雋永、流暢，感情真摯、真實(shí)、熾烈，動(dòng)情的表述了對(duì)老師的敬愛和贊美之情，字里行間流露著濃濃的師生情誼。

　　篇三：老師，您好

　　鮮花難表我的心

　　美酒豈容我的情

　　您是紅燭

　　照亮了我們的心房

　　卻甘愿犧牲自己

　　您是爐火

　　鑄造了我們的人格

　　卻永遠(yuǎn)那么紅亮

　　您是偉人

　　塑造了我們的靈魂

　　卻跟平凡人一樣

　　老師，您好

　　小草還報(bào)三春暉

　　我們哪能把您忘

　　點(diǎn)評(píng)：這是一首贊美老師的詩歌，語言優(yōu)美，節(jié)奏感強(qiáng)，運(yùn)用了比喻和排比的修辭手法把老師的形象描寫得形象生動(dòng)具體，表達(dá)了自己對(duì)老師的感恩之情，很好，希望作者繼續(xù)努力吧!

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