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白居易《五弦》閱讀練習(xí)及答案
五弦
白居易
清歌且罷唱，紅袂亦停舞。趙叟抱五弦，宛轉(zhuǎn)當(dāng)胸撫。
大聲粗若散，颯颯風(fēng)和雨。小聲細欲絕，切切鬼神語。
又如鵲報喜，轉(zhuǎn)作猿啼苦。十指無定音，顛倒宮徵羽。
坐客聞此聲，形神若無主。行客聞此聲，駐足不能舉。
嗟嗟俗人耳，好今不好古。所以綠窗琴，日日生塵土。
1．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是( )
A．詩歌開篇設(shè)置“罷唱”“停舞”的安靜場景，為琴師趙叟的出場演奏做鋪墊。
B．趙叟的演奏傳達出豐富情感，既有激昂和哀怨之情，又有喜悅和愁苦之意。
C．“十指無定音，顛倒宮徵羽”一句，生動描繪出趙叟彈奏手法嫻熟、出神入化。
D．末尾四句點明“綠窗琴”落塵的原因，表達對高雅藝術(shù)不被俗人接受的不解。
2．本詩與《琵琶行》同是白居易描寫音樂的作品，兩部作品描寫音樂運用了哪些相同的手法?請結(jié)合詩句簡要分析。
答案：
1．D
2．①比喻。把響亮的樂聲比作風(fēng)吹雨，把細切的樂聲比作鬼神說話，把歡快的樂聲比作喜鵲報喜，把悲凄的樂聲比作猿哀啼。
�、跀M聲（摹聲）（疊詞）�！帮S颯”“切切”是擬聲詞，形象地描摹了五弦琴彈奏的樂音。
③側(cè)面襯托。詩歌以聽曲后坐客形神無主、行人足不能行的反應(yīng)來襯托趙叟琴藝的高超與樂曲的動人。
【分析】
1．本題考查學(xué)生理解和賞析詩歌的綜合能力。
D.“表達對高雅藝術(shù)不被俗人接受的不解”說法有誤。末尾四句意思是說現(xiàn)今俗人不知道綠窗琴的美好，不懂得真正的欣賞，使得綠窗琴被棄置在一邊“日日生塵土”，表達作者對高雅藝術(shù)不被俗人接受的現(xiàn)象的無奈、惋惜。
故選D。
2．本題考查學(xué)生比較閱讀之鑒賞詩歌表達技巧的能力。
比喻。本詩中“颯颯風(fēng)和雨”，把響亮的樂聲比作風(fēng)吹雨；“切切鬼神語”，把細切的樂聲比作鬼神說話；“又如鵲報喜”，把歡快的樂聲比作喜鵲報喜；“轉(zhuǎn)作猿啼苦”，把悲凄的樂聲比作猿哀啼。《琵琶行》中“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語”即為比喻；
擬聲（摹聲）（疊詞）。本詩“颯颯”“切切”是擬聲詞，形象地描摹了五弦琴彈奏的樂音�！杜眯小分小班朽小蹦懧曇舻臏喓暧崎L；
側(cè)面襯托。本詩中“坐客聞此聲，形神若無主”，以聽曲后坐客形神無主、行人足不能行的反應(yīng)來襯托趙叟琴藝的高超與樂曲的動人。《琵琶行》中以“東舟西舫悄無言,唯見江心秋月白”從側(cè)面烘托出了琵琶女的演奏效果。
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