有關課文再見了親人的教學心得

　《再見了，親人》這篇課文主要是讓學生體會中朝兩國人民不是親人勝似親人的感情，體會中朝人民用鮮血凝成的偉大的友誼。課堂圍繞課文題目設計了一些列問題， “牽一發(fā)而動全身”，讓學生們圍繞親人，感悟親情。主要側重學習第一段，大娘為志愿軍做的事情主要通過“洗補衣服”、“送打糕”、“救傷員”來講述，再從志愿軍為大娘做的'事情具體感受志愿軍和朝鮮大娘之間的“親情”，從而感悟到中朝兩國人民用鮮血凝成的偉大友誼，掌握本段的學法，用于二三兩段的學習，學以致用。本堂課的設計流程上來說沒有太大的問題，自然的上完了。

　　但是由于這堂課沒有磨過，所以自我感覺不夠流暢，問題多多，課堂有點拖堂，雖然教學目標基本完成，但是效果也不怎么好。像這樣情感濃厚的文章必須讓學生們盡情地讀和感悟中才能有所體。所以課堂上要學生們能根據(jù)老師引導多讀多講，但是在課堂上，由于自身上課的風格問題，老師講的過多，學生的啟發(fā)朗讀太少，效果自然就不是很好。

　　其次，雖然是高端學生，字詞也是基礎，字詞沒有掌握，課文的理解也就無從談起。本堂課字詞教學只是注重教，但是教的效果怎么樣還要通過檢測才能發(fā)現(xiàn)，作為第一課時，這是一點小失誤。

　　最后，小練筆環(huán)節(jié)，由于老師寫作指導沒有明確的方法，造成學生的練筆有點空洞，不夠具體，小練筆的目的也沒有達到，再者由于時間的限制，點評也是能草草結束，這也是引起我警惕的地方，在學生不知道怎么寫，自然就寫不出好的文章了。

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