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劉禹錫《浪淘沙》的教案（精選12篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。來參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家整理的劉禹錫《浪淘沙》的教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
劉禹錫《浪淘沙》的教案 1
教學(xué)要求：
1、學(xué)習(xí)生字：淘、簸、涯。
2、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。
3、理解古詩的內(nèi)容，想象詩句描繪的畫面，體會詩歌表達(dá)的感情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。
2、把對句子的理解和想象結(jié)合起來，體會詩歌表達(dá)的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、課前收集有關(guān)作者及其作品的資料。
2、多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課文。
1、上課前，我們一起觀看一段關(guān)于黃河的錄像。播放課件：黃河波濤洶涌、奔流不息的畫面你看到了什么？感受到了什么？
2、這節(jié)課，讓我們一起去感受唐代詩人劉禹錫筆下黃河的風(fēng)采神韻吧！
3、板書課題：浪淘沙。齊讀課題。
二、檢查預(yù)習(xí)，交流資料。
1、通過預(yù)習(xí)，你有什么收獲？
2、誰愿意為大家讀一讀這首詩？個別讀、集體讀同桌對讀
3、檢查自學(xué)生字情況。
三、精讀古詩，理解詩句。
1、學(xué)習(xí)第1、2句。
�。�1）出示詩句“九曲黃河萬里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯”。
（2）指名讀、全班齊讀詩句。
�。�3）分小組學(xué)習(xí)、交流。
你讀懂了什么？還有哪些是你不懂的？
�。�4）學(xué)習(xí)匯報。教師隨機(jī)答疑。（板書：浪淘風(fēng)簸）
（5）咱們可以用什么詞概括黃河給你留下的印象？（板書：氣勢雄偉）
�。�6）同學(xué)們，下面就讓我們通過朗讀把黃河的這種雄偉壯麗、氣勢磅礴的.力量美表現(xiàn)出來吧！自由朗讀、指名讀、分組讀。
2、學(xué)習(xí)第3、4句。（出示3、4句詩）
（1）全班齊讀。
�。�2）詩人想直上銀河去做什么呢？（板書：直上銀河）
�。�3）讓我們隨著詩人的腳步，沿著黃河順流之上，到那天上的銀河之畔，探訪牛郎和織女。男、女生讀詩句。（板書：想象寫實(shí)）
3、指導(dǎo)朗讀。
4、誰能用自己的話說說詩的意思？
5、嘗試背誦。（指名背。全班背。）
四、拓展延伸，保護(hù)黃河。
1、詩人向我們展示雄偉壯麗、氣勢磅礴的黃河。黃河歷經(jīng)千年，如今怎樣呢？讓我們一起去看一看吧。出示黃河被污染的素材。
2、你看到了什么？你的心情怎樣？
3、請同學(xué)們開動腦筋，發(fā)揮我們的聰明才智，為保護(hù)我們的母親河獻(xiàn)計獻(xiàn)策。
劉禹錫《浪淘沙》的教案 2
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識“簸”字，會寫“簸”字。
2、引導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)朗讀古詩，體會詩歌的意境，了解詩歌的意思。
3、入情入境學(xué)習(xí)古詩，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，想象能力以及互相交往，合作學(xué)習(xí)的能力。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
1、學(xué)習(xí)借助注釋初步理解古詩大意，體會詩的意思。
2、體會詩人的思想感情。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件
【教學(xué)過程】
一、談話導(dǎo)入
1、播放課件少兒金曲《春曉》，學(xué)生傾聽。
2、古詩是中國古代文學(xué)的一朵奇葩，從我們剛進(jìn)牙牙學(xué)語開始，《春曉》《靜夜思》就一直伴我成長，今天，我請同學(xué)來背一背知道的古詩。
設(shè)計意圖：通過課件歌曲能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，背古詩能有效的調(diào)動課堂氣氛。
二、復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)古詩的方法
1、今天，我們又要學(xué)一首古詩《浪淘沙》，在學(xué)古詩之前，我請同學(xué)來說一說古詩的學(xué)習(xí)方法。
解詩題 知作者——誦讀全詩——抓字眼，明詩意，理解大意——品意境，悟感情。
設(shè)計意圖：古詩學(xué)習(xí)方法的復(fù)習(xí)，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)古詩指明了方法和步驟，能讓學(xué)生有目標(biāo)有方法的學(xué)習(xí)。
三、學(xué)習(xí)古詩
1、小組合作，學(xué)習(xí)古詩。
�、俑鶕�(jù)注釋解詩題。
②互相交流資料，了解作者劉禹錫。
�、蹖⒐旁娮x正確、流利。
�、芨鶕�(jù)注釋理解大意。
2、集體反饋
①指名讀。
糾音 曲(qū) bǒ簸
�。ǜ鶕�(jù)注釋糾正“qū”，重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“簸”右下邊是“皮”字）
�、诮涣骼斫庠娨�
點(diǎn)評：喂，你說得真好，能根據(jù)注釋來理解詩意，不過老師有點(diǎn)疑問，九曲黃河，你為什么不說千曲，百曲呢？真的是萬里沙嗎？
生：這里是夸張的手法，自古以來黃河相傳就有九曲十八彎的說法。
設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)的教學(xué)主要以學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)為主，訓(xùn)練了學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)古詩的能力，突破難點(diǎn)。
3、品味古詩意境，指導(dǎo)朗讀。
�、僮怨拧包S河”就與“雄偉”聯(lián)系在一起，你能從哪些詞體會到黃河雄偉壯觀？
生：“九曲黃河”“浪淘風(fēng)簸”
師：你能讀出這種氣勢嗎？
②學(xué)生讀，全班讀。
�、劭吹酱蠹易x詩這么積極，老師也想來讀一讀，請給老師一點(diǎn)溫馨提示？
生：希望老師能把詩讀準(zhǔn)，聲音洪亮。
生：希望老師把“九曲黃河”“良淘風(fēng)簸”讀重些，豪邁些。
生：讀出黃河的雄偉壯觀。
教師讀，學(xué)生挑戰(zhàn)
設(shè)計意圖：抓住重點(diǎn)詞朗讀品味詩歌意境，在讀中悟情，在讀中感悟黃河的雄偉壯觀，巧妙采用給教師的溫馨提示，既能讓學(xué)生掌握朗讀技巧，又充分調(diào)動學(xué)生積極性，做到師生互動。
�、茏杂衫首x第三四句，想象一下牛郎織女家是什么樣子的？表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？
可以畫出來，也可以用一段話寫出來。
學(xué)生交流，展示。
對比：黃河是雄偉壯觀的，可淘金女的眼里卻是十分兇險的，每天她們都要冒著生命危險去淘金，她們生活怎樣，牛郎織女生活又怎樣？讀到這表達(dá)了怎樣的.思想感情？
小結(jié)：牛郎織女生活的天河恬靜優(yōu)美，直上銀河，同去牛郎織女家，寄托了對寧靜田園牧歌生活的向往。
指導(dǎo)朗讀三、四句。
設(shè)計意圖：通過想象、作畫、描述牛郎織女的生活，然后和淘金女的生活進(jìn)行對比，通過朗讀，體會詩人的情感。
�、荼痴b全詩。
四、作業(yè)
1、背誦古詩。
2、根據(jù)古詩發(fā)揮想象，自由編寫故事。情節(jié)合理，語言要生動。
設(shè)計意圖：訓(xùn)練學(xué)生的想象能力和語言表達(dá)能力。
劉禹錫《浪淘沙》的教案 3
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識 1 個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。
3、 能借助注釋，結(jié)合圖畫、展開想象，理解詩句的意思，感受黃河磅礴的氣勢和豐富的想象，體會作者表達(dá)的思想感情。教學(xué)重、難點(diǎn)：在多形式的誦讀中，感受古詩的韻律美，意境美。
教學(xué)時數(shù)：
一課時
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
1、挖掘積累：小朋友們誰會背誦古詩？由朗朗背書聲，營造學(xué)詩氛圍，自然過渡，板書課題。
2、觀察描繪：出示放大的課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面。圖中都畫了些什么？你能把觀察的內(nèi)容用自己的話說一說嗎？在此基礎(chǔ)上引入學(xué)詩�？纯垂糯娙耸侨绾蚊枥L的`？
二、初讀
�。ń柚匆簦宰x詩句，達(dá)到正確流利，培養(yǎng)識讀能力。）
1、出示詩句，讓會讀 的學(xué)生領(lǐng)讀，教師相機(jī)指導(dǎo)。
2、抓住生字和難點(diǎn)音，強(qiáng)調(diào)讀準(zhǔn)。
3、自由練讀， 把句子讀通，讀熟。
三、細(xì)讀
1、引導(dǎo)學(xué)生自讀質(zhì)疑，讀懂了什么還有哪兒沒讀懂？
2、根據(jù)學(xué)生的質(zhì)疑師生互動，尋找解決問題的方法和答案。
教師應(yīng)在充分引導(dǎo)學(xué)生觀察，討論的基礎(chǔ)上，古詩誦讀浪淘沙氣勢磅礴 直沖云霄
劉禹錫《浪淘沙》的教案 4
教學(xué)目標(biāo)
1、通過自學(xué)，大體理解詩意；
2、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩，并能默寫。
3、使學(xué)生感受到大自然的美，體會作者對雄偉自然的贊美之情。
4、感受詩句的優(yōu)美，品味詩人用詞的精妙，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的語感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
理解詩句意思，體會詩人所表達(dá)的感情。
教學(xué)過程
一、知詩人，解詩題。
1、直接揭題：浪淘沙
2、理解詩題，學(xué)生結(jié)合課前預(yù)習(xí)自由說說。
�。�1）浪淘沙：唐教坊曲名。創(chuàng)自劉禹錫、白居易，其形式為七言絕句。后又用為詞牌名。
（2）浪淘：波浪淘洗。
3、了解詩人。
學(xué)生交流有關(guān)劉禹錫的資料，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生背背積累的劉禹錫的詩，并適時提示學(xué)生注意作者與當(dāng)?shù)氐年P(guān)系，了解當(dāng)時的創(chuàng)作背景。
劉禹錫（772-842），唐代詩人，字夢得，洛陽（今河南洛陽）人。是柳宗元的好友，人稱劉柳，因參加永貞革新而被流放，性格豪邁，決不向惡勢力低頭。他的詩也寫得很有豪氣，白居易因而稱他“詩豪”。他的七律和七絕都有許多名篇，而用民歌體裁來寫七絕更是他引人注目的特點(diǎn)，為唐詩中別開生面之作。
二、讀通讀順。
浪淘沙 劉禹錫
三、抓字眼，明詩意。
1、初讀，理解詞義。
浪淘沙：唐教坊曲名。創(chuàng)自劉禹錫、白居易，其形式為七言絕句。后又用為詞牌名。
九曲：自古相傳黃河有九道彎。形容彎彎曲曲的地方很多。
浪淘：波浪淘洗。
簸：掀翻。
牽�？椗恒y河系的兩個星座名。自古相傳，織女為天上仙女，下凡到人間，和牛郎結(jié)為夫婦。后西王母召回織女，牛郎追上天，西王母罰他們隔河相望，只準(zhǔn)每年七月七日的夜晚相會一次。
2、再讀，理解詩意。
想一想，為什么這么讀？查字典，聯(lián)系上下文解決。
�。�1）——理解第一、二句。（事物的形狀、狀態(tài)。）借助簡筆畫理解。
�。�2）——理解第三、四句。
�。ň拔锏男蹅延^，作者的夸張方法。）引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想進(jìn)行理解。
�。�3）——學(xué)生連起來說說詩意。萬里黃河彎彎曲曲挾帶著泥沙，波濤滾滾如巨風(fēng)掀簸來自天涯�，F(xiàn)在可以沿著黃河直上銀河去，我們一起去尋訪牛郎織女的家。借用圖片理解。
3、品讀，深化理解。
名句賞析——“如今直上銀河去，同到牽�？椗摇！�
這首絕句用淘金者的口吻，表明他們以美好生活的向往。同是在河邊生活，牛郎織女生活的天河恬靜而優(yōu)美，黃河邊的淘金者卻整天在風(fēng)浪泥沙中奔波。直上銀河，同去牛郎織家，寄托了他們心底對寧靜的田園牧歌生活的憧憬。這種浪漫的理想，以豪邁的口語傾吐出來，是一種樸實(shí)無華直白的美
�。�1）讀讀詩句，想想意思，是否有新的疑問產(chǎn)生？
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題：
（2）引導(dǎo)學(xué)生釋疑，在此過程中體會詩人內(nèi)心的豁達(dá)與豪邁。
三、想意境，熟讀成誦。
四、品用詞，練語感。
�。ㄒ唬┢吩u“上”字
1、詩的每個字都要經(jīng)過仔細(xì)推敲，你知道詩中哪個字作者反復(fù)推敲才決定用它的嗎？
2、猜猜他曾用過哪些字？（到、過、去、……）
把這些字填進(jìn)去讀讀，與“上”字比一比，“上”字好在什么地方？
小結(jié)：是��！一個“上”字，引發(fā)了我們學(xué)生多少聯(lián)想
（二）嘗試推敲。
現(xiàn)在，老師讓你們也來當(dāng)一回小詩人，推敲推敲，琢磨琢磨，該用哪個字合適？并說說為什么。
1、姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲客船。（來、去、到、見、……）
2、風(fēng)乍起，吹一池春水。（動、皺、翻、起）
五、自主小結(jié)，自主作業(yè)。
1、這節(jié)課，你有什么收獲呢？（引導(dǎo)學(xué)生從多方面進(jìn)行總結(jié)）
2、你認(rèn)為這堂課應(yīng)做什么作業(yè)。（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的特長進(jìn)行鞏固或延伸，如配樂詩朗誦，畫畫情境圖，改寫散文或現(xiàn)代小詩等等）
教學(xué)反思
這是唐代詩人劉禹錫寫的描寫黃河的一首詩，這首詩借助夸張和想家描寫了黃河雄偉的拭氣勢，以豪邁的筆觸展現(xiàn)了黃河的壯觀景象。
這節(jié)古詩教學(xué)，我改變了以往“解詩題，知作者，曉詩意，悟詩情”的教學(xué)思路。上課尹始，我先給學(xué)生播放了有關(guān)黃河的錄像片，讓學(xué)生感受黃河的雄偉氣勢，為學(xué)習(xí)古詩打下基礎(chǔ)。在接下來的古詩教學(xué)中，我采用了“以讀促悟”的教學(xué)方法。首先是初讀古詩，讓學(xué)生把古詩讀流利，通順。接著是就熟讀，開展“挑戰(zhàn)對手”活動，引導(dǎo)讀出韻律，讀出感情。然后是分角色讀，這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn)，我設(shè)計了這一樣的問題“如果男女生分角色讀，那么角色應(yīng)該怎樣分配呢？”學(xué)生紛紛發(fā)表自己的看法，結(jié)果幾乎一致：“男生讀前兩句，因?yàn)榍皟删涿鑼懙牧它S河氣勢磅礴，雄偉壯觀；女生讀后兩句，因?yàn)楹髢删涫敲利惖?神話傳說�！蓖ㄟ^學(xué)生對角色的分配，可知學(xué)生已經(jīng)整體的把握了古詩。我又追問男生“這段黃河有什么特點(diǎn)呢？”又問女生“這是一個什么傳說？”這兩個問題的提出，就促使學(xué)生細(xì)節(jié)處把握了古詩。本節(jié)課的最后一個環(huán)節(jié)，就是背誦古詩。
本節(jié)課的教學(xué)時間分配：初讀和熟讀大約運(yùn)用了25分鐘，而分析古詩（分角色讀）和背誦只用了15分鐘。從教學(xué)的有效性上分析，這樣的分配時間還是比較合理的。
本節(jié)課，我讓學(xué)生多讀多誦，從而悟詩境，曉詩意。古詩教學(xué)上，我還是第一次這樣的嘗試，在這樣課上學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)積極主動，興趣濃厚，品悟到位，可以得出本節(jié)課的教學(xué)是成功的。
劉禹錫《浪淘沙》的教案 5
教材分析：
本課的兩首古詩是唐代詩人王之渙、劉禹錫有關(guān)黃河的詩歌�！稕鲋菰~》寫的是邊塞的荒涼，《浪淘沙》寫的是黃河的蜿蜒曲折，流程較長。了解詩歌的大意，體會作者表達(dá)的感情是本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，體會詩人豐富的想象是學(xué)習(xí)難點(diǎn)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2.了解詩歌的大意，體會作者表達(dá)的感情。
3.體會詩人是怎樣展開豐富的想象的。
關(guān)鍵處處理：
利用教學(xué)課件，直觀演示，理解作者表達(dá)的情感。有感情地朗讀、讀出古詩的韻律，加深理解。
課時安排：
二課時
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：錄音機(jī)、磁帶、課文插圖等。
學(xué)生：按要求預(yù)習(xí)課文，查閱作者的有關(guān)資料。
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)習(xí)《涼州詞》
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課：
我們剛剛學(xué)習(xí)了有關(guān)長江的文章，同長江的熱情、奔放所不同的.是黃河的凝重、悲涼。從古到今，黃河也是詩人們描寫的對象之一，這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)兩首有關(guān)黃河的詩歌。
二、學(xué)習(xí)《涼州詞》。
1.簡介作者王之渙。
2.解釋題目。
3.初讀課文。播放錄音，范讀。自由練讀，指名朗讀，分男女生朗讀。
4.理解詩意。
（1）分小組合作學(xué)習(xí)，根據(jù)查閱的有關(guān)資料，理解詩意。
（2）全班交流，結(jié)合學(xué)生的交流，引導(dǎo)學(xué)生理解詩意。
5.想意境，悟詩情。
（1）自由讀詩歌，思考：這首詩表達(dá)了作者怎樣的思想感情？
�。�2）指生讀詩并交流。結(jié)合學(xué)生的交流，引導(dǎo)學(xué)生體會到：這首詩通過描寫邊塞、玉門關(guān)的荒涼，表達(dá)了作者的孤獨(dú)、悲涼的心情。
6.有感情地齊讀這首詩。邊讀邊想象詩歌所描繪的情景。
7.練習(xí)背誦。先自由練習(xí)背誦，再指名背誦。
三、誦詩會。
學(xué)習(xí)伙伴還會背別的古詩，你們也一定行！把自己積累的古詩有感情地背給同學(xué)們聽。
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：
教學(xué)《浪淘沙》
教學(xué)過程：
一、背誦《涼州詞》
1．指名背誦。
2．全班集體背誦。
二、學(xué)習(xí)《浪淘沙》。
1.初讀課文。播放錄音，范讀。自由練讀，指名朗讀，分男女生朗讀。
2.理解詩意。
（1）分小組合作學(xué)習(xí)，根據(jù)查閱的有關(guān)資料，理解詩意。
�。�2）全班交流，結(jié)合學(xué)生的交流，引導(dǎo)學(xué)生理解詩意。
3.體會詩歌表達(dá)的思想感情。
�。�1）再讀詩歌，思考：這首詩歌表達(dá)了作者怎樣的思想感情。你是怎樣體會到的？
�。�2）討論交流，體會詩歌表達(dá)的思想感情。
4.有感情地誦讀詩歌，想象詩歌描寫的情景，進(jìn)一步體會詩歌表達(dá)的思想感情。
5.練習(xí)背誦。先自由練習(xí)背誦，再指名背誦。
四、體會詩人是怎樣展開豐富的想象的。
1.自讀詩歌，想一想詩人是怎樣展開豐富的想象的？
2.小組討論后，全班交流，結(jié)合詩句具體談。
五、填寫"我的視角"。
1.閱讀丁丁、冬冬的視角，自讀課文，填寫"我的視角"。
2.先小組交流，再指名全班交流。
六、配樂朗誦詩歌。
七、課時小結(jié)。
作業(yè)設(shè)計：
1.背誦并體會詩的思想感情。
2.預(yù)習(xí)下一篇課文。
板書設(shè)計：
涼州詞 浪淘沙
孤獨(dú) 蜿蜒曲折
荒涼 流程長
同情 激奮
劉禹錫《浪淘沙》的教案 6
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：認(rèn)識2個生字，能借助注釋和插圖等感知古詩的大意，想象詩歌描繪的壯麗景色，感受黃河磅礴的氣勢和作者豐富的想象。
過程與方法：能正確、流利、有感情地朗讀古詩，并能背誦、默寫古詩。
情感態(tài)度與價值觀：感受詩的意境，品味詩人用詞的精妙,體會詩人表達(dá)的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：借助注釋知道古詩的大意，想象詩歌描繪的景色。
教學(xué)難點(diǎn)：體會詩人表達(dá)的思想感情。
教學(xué)方法：嘗試法。
教學(xué)用具：多媒體。
教學(xué)課時：一課時。
學(xué)生課前一分鐘演講（黃河——母親河）。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入
黃河，是中華民族的搖籃，是中華民族的發(fā)祥地。古往今來，無數(shù)人贊美她、歌頌她。這節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)劉禹錫借黃河之勢抒發(fā)自己情感的詩——《浪淘沙》（板書）齊讀。
二、檢查預(yù)習(xí)
1.介紹作者；2.漢武帝派張騫尋找黃河源頭典故；3.牽牛、織女。
師：《浪淘沙》是唐代一種曲子的名稱，后用為詞牌名�！独颂陨场窞橐唤M詩，共九首，這是其中一首。這是一首七言詩。
回顧以前學(xué)習(xí)古詩的'方法：
初讀先感知——朗讀曉詩韻——研讀解詩意——美讀悟詩情——品讀拓詩境
三、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.我能借助注釋、插圖和小組合作學(xué)習(xí)，感知古詩的大意；能夠想象詩歌描繪的壯麗景
色，體會詩人的情感。
2.我能正確、流利、有感情地朗讀、吟誦古詩，并能背誦、默寫古詩。
四、自主學(xué)習(xí)
出示導(dǎo)讀綱要：
1.自由讀詩，借助注釋、插圖讀準(zhǔn)字音，把詩句讀通順。
2.同桌互讀，糾正讀音，讀出詩的韻律。
3.朗讀古詩，體會古詩的韻律和節(jié)奏感。（畫出詩的節(jié)奏。）
學(xué)生匯報：
1.指名讀。（指導(dǎo)讀：曲、簸）你覺得他讀得怎么樣？
2.男、女分讀。
3.齊讀。
五、小組合作學(xué)習(xí)古詩
出示小組合作學(xué)習(xí)要點(diǎn)：
1.借助注釋、插圖，理解下列詞語的意思：①九曲②簸③天涯④銀河
2.先說每句詩的意思，再說全詩的意思。
3.這首詩描繪了怎樣的畫面？
4.這首詩表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？你是從哪里體會到的？
5.詩人是怎樣展開想象的？
小組匯報。
全詩的大意：彎彎曲曲的黃河流經(jīng)萬里，夾帶著大量泥沙，波濤洶涌，來自天邊。今天我要沿著黃河之水直上天河，與它一同到達(dá)牛郎織女的家。
通過張騫窮河源遇牛郎織女的典故，描寫黃河的源頭可追溯到天上去，把人們從地下引到天上，從現(xiàn)實(shí)世界進(jìn)入到神話世界。
詩人劉禹錫用精練的語言，將現(xiàn)實(shí)中洶涌的黃河與想象中靜謐的銀河相融，寄托了作者對美好生活的向往。這是多么神奇的想象��！
六、總結(jié)寫法
1.這首詩運(yùn)用了什么手法描寫黃河及追溯黃河之源的？（夸張、想象、）
浪漫主義手法：側(cè)重從主觀內(nèi)心世界出發(fā)，抒發(fā)對理想世界的熱烈追求，常用熱情奔放的語言、瑰麗的想象和夸張的手法來塑造形象。
這首詩以夸張的手法描寫黃河之源遠(yuǎn)流長、氣勢雄偉；以神奇的想象追溯黃河之源，將現(xiàn)實(shí)與神話完美結(jié)合，令詩人筆下的黃河雄壯而神奇。
2.朗讀時注意詩的緩和疾。每個人的心中都有一首詩，你想怎么讀就怎么讀！
七、美讀古詩（配樂）
1.指名讀這首詩。你為什么這么讀？
2.小組讀。
3.男、女分讀。
4.齊讀。
5.打節(jié)拍朗讀古詩。
6.閉目，想象畫面讀（背誦）。
7.吟誦古詩。
八、總結(jié)全課
這節(jié)課,我們欣賞了唐代詩人劉禹錫的《浪淘沙》。古人用他們的雙腳踏遍了祖國的山川河流，用飽含深情的語言寫下無數(shù)千古不朽的名篇。課余時間請大家收集有關(guān)劉禹錫的古詩讀一讀，去領(lǐng)略中華民族特有的古詩古韻吧！
劉禹錫《浪淘沙》的教案 7
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)習(xí)劉禹錫的《浪淘沙》。
學(xué)生學(xué)習(xí)過程：
一、復(fù)習(xí)《涼州詞》。指名背誦《涼州詞》。評價并導(dǎo)入，這節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)劉禹錫的《浪淘沙》。
二、學(xué)習(xí)新課
1、介紹作者:劉禹錫（772—842），字夢得，洛陽（今河南洛陽市）人，中唐詩人。出仕后，其主張革新，被貶。后復(fù)用，至禮部尚書�！度圃姟肪幤湓娛怼Ｆ湓姼呖杭ぐ�、意氣縱橫，語言剛健，筆鋒犀利。晚年與白居易酬唱頗多。所作《楊柳枝詞》、《竹枝詞》、《浪淘沙》等，都含思宛轉(zhuǎn)，語調(diào)清新，有濃郁的生活氣息。他的哲理散文也頗有新意�！俺林蹅�(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春�！薄皷|邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴�！薄八故锹遥┪岬萝�。”至今廣為傳唱。
2、浪淘沙：唐代一種曲子的名稱。
3、直上銀河：傳說漢武帝派張騫（qiān）尋找黃河的源頭，經(jīng)過一個多月，張騫乘筏一直到了天河，見到織女。
4、牽牛、織女：即牽牛星、織女星。古代神話把這兩顆星宿說成牛郎、織女，他們結(jié)成夫妻，因觸怒天帝，被分隔在銀河兩岸，每年只許他們在農(nóng)歷七月初七相會一次。
5、朗誦詩歌，初步感知詩意。用齊讀、分組讀、自由讀等方式，讓學(xué)生對詩歌內(nèi)容初步掌握。
6、感知詩歌內(nèi)容。這首詩運(yùn)用浪漫主義手法，描繪了黃河的雄偉瑰麗。
7、合作探究。引導(dǎo)學(xué)生理解詩句意思，從而深入詩的意境，體會思想感情。
8、請學(xué)生說出自己最喜歡的詩句，并說明理由。
本詩前兩句描繪了怎樣的畫面。
這首詩表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？
這首詩中詩人是怎樣展開想象的？
三、教師小結(jié)，體會思想感情。
四、推薦閱讀
1、劉禹錫的《陋室銘》。
2、劉禹錫的`詩歌《西州樂天楊州初逢》《竹枝詞》《烏衣巷》。
五、拓展訓(xùn)練
1、交流搜集到的有關(guān)黃河的詩句、傳說、諺語、歌曲。
2、用自己喜歡的方式贊美黃河。
作業(yè)設(shè)計：
背誦并默寫古詩二首
板書設(shè)計：
浪淘沙
黃河壯闊雄偉的景象
博大的生命力
偉大的精神
達(dá)到美好境界
劉禹錫《浪淘沙》的教案 8
一、內(nèi)容
湘教版語文四年級上冊第23課古詩《浪淘沙》。
二、設(shè)計理念
根據(jù)資源特點(diǎn)和學(xué)生年齡特點(diǎn)，以文定教、順學(xué)而導(dǎo)，借用網(wǎng)絡(luò)資源、CAI課件配合教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生讀通古詩，讀懂古詩，在品讀想象中悟境，在賞讀背誦中悟情，在教學(xué)互動中生疑、釋疑，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識“淘、簸、涯”3個生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。
3、理解古詩意思，能提出并請教自己不懂的問題。
4、能借助注釋、結(jié)合圖畫、展開想象，理解詩句的意思，感受黃河磅礴的氣勢和作者豐富的想象，體會其表達(dá)的思想感情。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
理解古詩意思，想象詩中意境，感受黃河氣勢磅礴，體會詩人所表達(dá)的情感，有感情地誦讀。
突破重難點(diǎn)的對策：讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感熏陶；借助多媒體手段，啟發(fā)想象，通過想象詩中意境，感受黃河氣勢磅礴。
五、教法學(xué)法設(shè)計
�。ㄒ唬┙谭A(yù)設(shè)
學(xué)生喜歡讀古詩，但對于黃河大浪淘沙之勢并沒有親眼目睹，對相關(guān)知識不了解，尤其對黃河的源遠(yuǎn)、氣勢缺乏了解認(rèn)識。為此，我主要采用以下三種教法：
1、誦讀教學(xué)法熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟，采用形式多樣的讀，以讀代講。
2、多媒體輔助教學(xué)法
采用多媒體輔助教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境，使他們興趣盎然地參與教學(xué)活動。
3、鼓勵欣賞法
在小組中、班集體中的點(diǎn)評，主要是鼓勵學(xué)生充分地展示朗讀想象才能，滿足他們希望得到贊許、羨慕，體會成功的心理特點(diǎn)，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。
�。ǘ�、學(xué)法預(yù)設(shè)
借用注釋，查閱資料、工具書，質(zhì)疑問難，討論交流，品讀想象，賞讀成誦。
六、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件，網(wǎng)絡(luò)資源。（黃河壺口瀑布視頻：“百度搜索”、下載播放器）
指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)古詩，搜集反映黃河、牛郎織女的相關(guān)資料
七、教學(xué)時數(shù)
1課時
八、教學(xué)過程
一、設(shè)計及意圖
教學(xué)過程設(shè)計設(shè)計意圖及多媒體應(yīng)用簡析談話導(dǎo)入
�。ㄕn件出示黃河圖片）
師：這是一條奔騰不息的大河，她用甘甜的乳汁哺育了一代又一代的中華兒女，孕育了燦爛的華夏文明，她就是黃河。自古以來，贊頌黃河的詩文舉不勝舉，現(xiàn)在老師要考考大家，誰能現(xiàn)場背誦一首描寫黃河的古詩？（學(xué)生背誦之后師表揚(yáng)）
今天，我們再學(xué)習(xí)一首描寫黃河的古詩——《浪淘沙》，作者唐代詩人劉禹錫。
�。◣煱鍟n題，學(xué)生齊讀）
以學(xué)生的學(xué)習(xí)舊知為鋪墊，在課堂中運(yùn)用媒體和表揚(yáng)手段，充分肯定學(xué)生，激發(fā)學(xué)生對新知的求知欲。
二、檢查預(yù)習(xí)
同學(xué)們，在課外預(yù)習(xí)中，你們都有哪些收獲，說給大家聽聽，好嗎？
檢查預(yù)習(xí)，交流資料，補(bǔ)充介紹。
出示課件，對“浪淘沙”、“詩人”等作補(bǔ)充介紹。
培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力是新課程倡導(dǎo)的理念之一，課前讓學(xué)生搜集有關(guān)資料，既訓(xùn)練學(xué)生動手動腦能力，同時也給學(xué)生更多的時間了解詩人，了解黃河。
三、讀通讀順
1、自由地朗讀古詩，注意把字音讀準(zhǔn)。多練讀幾遍，還可以同桌互讀。
2、指名學(xué)生讀，其他同學(xué)注意聽：否把字音讀準(zhǔn)了？
3、學(xué)生評議朗讀，教師適時表揚(yáng)。
4、板書并學(xué)習(xí)“淘táo、簸bǒ、涯yá”，讀準(zhǔn)“曲、牛、女”等字音。
5、課件范讀與自讀，感受古詩韻味。
6、你聽了之后，有什么發(fā)現(xiàn)？“個體讀”與“全體聽”相結(jié)合，“學(xué)生讀”與“學(xué)生評”相結(jié)合，“課件范讀”與“學(xué)生自讀”相結(jié)合的教學(xué)方法為學(xué)生架設(shè)了交流、借鑒和提高的平臺，有助于學(xué)生讀通都順古詩，整體感知古詩。
讓學(xué)生指出課件范讀時把“曲”讀成“qǔ”，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽讀，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的精神。
四、讀懂詩意
1、借助插圖自己試著說詩意。
2、有不懂的`字詞，與同桌討論、交流。
3、課件出示詩句及字詞注釋。
4、誰能說出詩意呢？可以說一句也可以說整首詩。
先讓學(xué)生遇難→質(zhì)疑問難→討論交流、課件出示詩句及字詞注釋讓學(xué)生釋疑→朗讀感悟，理解詩意。
五、品讀想象
詩人站在黃河邊，望著滾滾的波濤，他浮想聯(lián)翩，寫下這首千古佳作。請同學(xué)們欣賞：
1、黃河的遠(yuǎn)景圖。
2、黃河壺口瀑布視頻。
啟發(fā)想象：詩人用短短四行描繪出生動的畫面，你細(xì)細(xì)地讀詩，最欣賞其中哪一行詩所描繪的畫面呢？你從中感受到了什么？
3、學(xué)生品讀。 CAI課件出示“九曲黃河”圖，引導(dǎo)學(xué)生深入詩句意境。
網(wǎng)絡(luò)鏈接：黃河壺口瀑布視頻，在學(xué)生充分誦讀詩句，深入體會詩句的意境后，通過欣賞黃河視頻，從聽覺、視覺等方面讓學(xué)生更進(jìn)一步感受黃河一瀉千里的雄偉氣勢。
六、賞讀背誦
詩人劉禹錫用精練的語言，將現(xiàn)實(shí)中洶涌的黃河與想象中靜謐的銀河相融，這是多么奇?zhèn)サ南胂蟆?/p>
劉禹錫《浪淘沙》的教案 9
教學(xué)目標(biāo)
1.讀懂《浪淘沙》，體會詩人表達(dá)的感情，感受古詩意境。
2.培養(yǎng)學(xué)生熱愛黃河、熱愛大自然的情感。
3.有感情地朗讀課文，背誦古詩。
教具準(zhǔn)備
課件
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
我們偉大的祖國，山川秀麗，風(fēng)景如畫。這節(jié)課我們要到黃河邊上，去聽聽黃河的濤聲，去看看黃河的氣勢。接下來，我們要學(xué)習(xí)唐代詩人劉禹錫作的詩《浪淘沙》�！境鍪菊n件2】(板書：浪淘沙)
二、自主學(xué)習(xí)
1.在學(xué)古詩之前，請同學(xué)來回顧一下古詩的學(xué)習(xí)方法�！境鍪菊n件3】
解詩題，知作者——誦古詩——抓字眼，明詩意;理解大意——品意境，悟感情。
2.【出示課件4】自學(xué)提綱
1.“浪淘沙”怎樣理解?互相交流資料，了解作者劉禹錫。
2.將古詩讀正確、流利。
3.理解以下詞語的意思。
�、倬徘�
�、隰ぃ�
�、厶煅模�
�、苤鄙希�
4.結(jié)合重點(diǎn)詞語說說古詩大意。
三、合作學(xué)習(xí)
1.《浪淘沙》是由九首詩歌構(gòu)成的`一組詩，這里是其中的一首。其形式為七言絕句。后又用為詞牌名。
劉禹錫(772年-842年)，唐代詩人，字夢得，洛陽(今河南洛陽)人。是柳宗元的好友，人稱劉柳，因參加永貞革新而被流放。他性格豪邁，決不向惡勢力低頭。他的詩也寫得很有豪氣，白居易因而稱他“詩豪”。
2.指名朗讀古詩。
3.理解以下詞語的意思。
�、倬徘簭澢稳蔹S河彎彎曲曲的樣子。
�、诶藵L(fēng)簸：波浪滔天，大風(fēng)顛動。
�、厶煅模禾爝�。
�、苤鄙希阂恢钡竭_(dá)。
4. 學(xué)生連起來說說詩意。
(彎彎曲曲的黃河洶涌奔騰，卷來萬里泥沙，大浪翻涌，狂風(fēng)怒吼，仿佛來自天涯。如今可以沿著黃河直上九天銀河，一起走進(jìn)牛郎織女的家。)
(適時板書：黃河雄偉壯美的景象)
5.【出示課件5】課文配套圖片 借用圖片理解。
四、質(zhì)疑探究
1.【出示課件6】
“如今直上銀河去，同到牽�？椗��！�
2.品讀，深化理解。
牽牛織女：指牛郎星和織女星。神話傳說中把它們說成牛郎和織女兩個人。自古相傳，織女為天上仙女，下凡到人間，和牛郎結(jié)為夫婦。后西王母召回織女，牛郎追上天，西王母罰他們隔河相望，只準(zhǔn)每年七月七日的夜晚在鵲橋上相會一次。
這首絕句用淘金者的口吻，表明他們對美好生活的向往。同是在河邊生活，牛郎織女生活的生河恬靜而優(yōu)美，黃河邊的淘金者卻整天在風(fēng)浪泥沙中奔波。直上銀河，同去牛郎織女家，寄托了他們心底對寧靜的田園牧歌生活的憧憬。表現(xiàn)詩人奮發(fā)有為的精神和豪邁浪漫的氣魄。
(適時板書：奮發(fā)有為的精神 豪邁浪漫的氣魄)
五、小結(jié)檢測
這節(jié)課，我們欣賞了唐代詩人劉禹錫創(chuàng)作的《浪淘沙》，古人用他們的雙腳踏遍了祖國山川河流，用飽含深情的語言寫下無數(shù)千古不朽的名篇。課余請大家再收集有關(guān)的古詩讀一讀，去領(lǐng)略中華民族特有的古詩古韻!
劉禹錫《浪淘沙》的教案 10
一、教學(xué)目標(biāo)
知識與技能：
學(xué)會“簸、涯”等生字。
能夠正確、流利、有感情地朗讀并背誦古詩《浪淘沙》。
理解古詩內(nèi)容，想象詩句描繪的畫面，體會詩歌表達(dá)的情感。
過程與方法：
通過朗讀、討論、合作學(xué)習(xí)等方法，深入理解古詩的意境和情感。
借助注釋、圖片等輔助工具，展開想象，理解詩句的意思。
情感態(tài)度與價值觀：
感受《浪淘沙》中黃河磅礴的氣勢和作者豐富的想象。
培養(yǎng)對古典詩歌的審美情趣，增強(qiáng)對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：
理解古詩內(nèi)容，想象詩句描繪的畫面。
體會詩歌表達(dá)的情感，感受黃河磅礴的氣勢。
難點(diǎn)：
品味詩人用詞的精妙，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的語感。
引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩歌的意境和情感。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：
多媒體課件，包括黃河的圖片、視頻以及《浪淘沙》的`配樂朗誦等。
劉禹錫及其作品的資料，以及相關(guān)的歷史文化背景知識。
學(xué)生準(zhǔn)備：
預(yù)習(xí)《浪淘沙》，嘗試?yán)斫庠娨狻?/p>
收集有關(guān)劉禹錫及其作品的資料。
四、教學(xué)過程
導(dǎo)入新課：
播放黃河的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生感受黃河的雄偉氣勢。
提問：你看到了什么？感受到了什么？
引入課題：《浪淘沙》。
知詩人，解詩題：
簡要介紹劉禹錫的生平及創(chuàng)作背景。
解釋詩題“浪淘沙”的含義，并引導(dǎo)學(xué)生理解其作為唐教坊曲名和詞牌名的雙重身份。
初讀古詩，掃清字詞障礙：
學(xué)生自由朗讀古詩，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
指名朗讀，教師相機(jī)指導(dǎo)正音。
借助注釋或工具書理解不懂的字詞意思。
精讀古詩，理解詩意：
分小組學(xué)習(xí)，討論古詩內(nèi)容，理解詩意。
匯報學(xué)習(xí)成果，教師隨機(jī)答疑。
引導(dǎo)學(xué)生想象詩句描繪的畫面，感受黃河的磅礴氣勢。
品讀古詩，體會情感：
引導(dǎo)學(xué)生深入品讀古詩，體會詩人表達(dá)的情感。
提問：詩人通過《浪淘沙》表達(dá)了怎樣的情感？
引導(dǎo)學(xué)生理解詩人對美好生活的向往和對黃河壯麗景色的贊美。
拓展延伸：
引導(dǎo)學(xué)生思考：黃河在現(xiàn)代社會中扮演著怎樣的角色？我們應(yīng)該如何保護(hù)黃河？
鼓勵學(xué)生創(chuàng)作與黃河相關(guān)的詩歌或短文，表達(dá)自己對黃河的熱愛和贊美。
總結(jié)回顧：
總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《浪淘沙》的詩意和情感。
引導(dǎo)學(xué)生回顧并背誦古詩。
五、板書設(shè)計
詩句展示：將《浪淘沙》的詩句以板書形式展示，突出詩中的重點(diǎn)詞匯和意象。
主題提煉：用簡潔明了的語言板書詩的主題，如“對美好生活的向往”。
修辭手法標(biāo)注：在板書詩句時，標(biāo)注詩中使用的修辭手法，如夸張、擬人等。
圖形輔助：利用圖形、符號等元素，將詩中的景象以視覺形式展現(xiàn)，如黃河流程圖、銀河示意圖等。
六、教學(xué)反思
在教學(xué)過程中，要關(guān)注學(xué)生的參與度，確保每個學(xué)生都能積極參與討論和學(xué)習(xí)。
針對學(xué)生對古漢語的困惑，要采用更具體、更細(xì)化的教學(xué)方法，如逐句解讀、舉例說明等。
在拓展延伸環(huán)節(jié)，要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，思考黃河的保護(hù)問題，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和責(zé)任感。
劉禹錫《浪淘沙》的教案 11
一、教學(xué)要求：
1、學(xué)習(xí)生字：淘、簸、涯。
2、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。
3、理解古詩的內(nèi)容，想象詩句描繪的畫面，體會詩歌表達(dá)的感情。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。
2、把對句子的理解和想象結(jié)合起來，體會詩歌表達(dá)的情感。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、課前收集有關(guān)作者及其作品的資料。
2、多媒體課件。
四、教學(xué)課時：一課時
五、教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課文。
1．上課前，我們一起觀看一段關(guān)于黃河的錄像。播放課件：黃河波濤洶涌、奔流不息的畫面你看到了什么？感受到了什么？
2．這節(jié)課，讓我們一起去感受唐代詩人劉禹錫筆下黃河的風(fēng)采神韻吧！
3．板書課題：浪淘沙。齊讀課題。
二、檢查預(yù)習(xí)，交流資料。
1．通過預(yù)習(xí)，你有什么收獲？
2．誰愿意為大家讀一讀這首詩？個別讀、集體讀同桌對讀
3．檢查自學(xué)生字情況。
三、精讀古詩，理解詩句。
1．學(xué)習(xí)第1、2句。
�。�1）出示詩句“九曲黃河萬里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯”。
（2）指名讀、全班齊讀詩句。
�。�3）分小組學(xué)習(xí)、交流。
你讀懂了什么？還有哪些是你不懂的？
（4）學(xué)習(xí)匯報。教師隨機(jī)答疑。（板書：浪淘風(fēng)簸）
�。�5）咱們可以用什么詞概括黃河給你留下的印象？（板書：氣勢雄偉）
（6）同學(xué)們，下面就讓我們通過朗讀把黃河的這種雄偉壯麗、氣勢磅礴的力量美表現(xiàn)出來吧！自由朗讀、指名讀、分組讀。
2．學(xué)習(xí)第3、4句。（出示3、4句詩）
�。�1）全班齊讀。
（2）詩人想直上銀河去做什么呢？（板書：直上銀河）
�。�3）讓我們隨著詩人的腳步，沿著黃河順流之上，到那天上的銀河之畔，探訪牛郎和織女。男、女生讀詩句。（板書：想象寫實(shí)）
3．指導(dǎo)朗讀。
4．誰能用自己的'話說說詩的意思？
5．嘗試背誦。（指名背。全班背。）
四、拓展延伸，保護(hù)黃河。
1．詩人向我們展示雄偉壯麗、氣勢磅礴的黃河。黃河歷經(jīng)千年，如今怎樣呢？讓我們一起去看一看吧。出示黃河被污染的素材。
2．你看到了什么？你的心情怎樣？
3．請同學(xué)們開動腦筋，發(fā)揮我們的聰明才智，為保護(hù)我們的母親河獻(xiàn)計獻(xiàn)策。
板書：
23 浪淘沙
浪淘風(fēng)簸 直上銀河
�。▽憣�(shí)） （想象）
氣勢雄偉
劉禹錫《浪淘沙》的教案 12
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識1個字。
2、能正確，流利，有感情地朗讀，背誦古詩。
3、能借助注釋，結(jié)合圖畫，展開想象，理解詩句的意思，感受黃河磅礴的氣勢和作者豐富的想象，體會其表達(dá)的思想感情。
4、感受詩句的優(yōu)美，品味詩人用詞的精妙，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的語感。
【教學(xué)重點(diǎn)】
理解古詩意思，想象詩中意境，感受黃河氣勢磅礴，體會詩人所表達(dá)的情感，有感情地誦讀。
【教學(xué)難點(diǎn)】
體會詩人豐富奇特的想象和用詞的生動傳神。
【教學(xué)課時】一課時
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入：
同學(xué)們，我們今天一起來學(xué)習(xí)一首古詩——《浪淘沙》，作者是唐代詩人劉禹錫，他創(chuàng)作的《浪淘沙》共九首，今天我們學(xué)習(xí)其中的'一首。老師板書課題，同學(xué)們來讀一讀課題，想一想從課題你了解了什么？
誰來說一說從課題中你知道了什么？
生：浪淘沙是唐代的一種曲子名。
生：我知道了這可能是寫的一位淘金者。
出示課件：浪淘沙 t “_blank“ ：唐教坊曲名，創(chuàng)自劉禹錫、白居易，其形式為七言絕句，后又用為詞牌名。
下面誰來讀一讀課題（指名讀，齊讀）
二、讀通讀順.
課件：初讀古詩：讀準(zhǔn)字音。
1、請大家看著書，自由地朗讀古詩，注意把字音讀準(zhǔn)。多練讀幾遍，還可以同桌互讀。（板書：簸bǒ）
2、誰來讀？請你讀!其他同學(xué)注意聽，他是否把字音讀準(zhǔn)了。
師：同學(xué)們，他把字音讀準(zhǔn)了嗎？（指名讀）
師評：你第一個站起來朗讀，就能把生字和多音字的字音都讀正確，真了不起!不過，我想問一下，曲是多音字還讀qǔ你為什么讀qū
師：對，你真會學(xué)習(xí)，根據(jù)字義來選擇字音。
3、師：文章里有個生字簸，寫的時候應(yīng)該注意什么？示范書寫。
師：同學(xué)們拿出紙自己寫一寫，注意寫字的時候身要穩(wěn)，背要直，手要闊，腳要定。
4、誰還想讀？
師：同學(xué)們，他把字音讀準(zhǔn)了嗎？ 哪個字音不正確？
5、師：你想再讀讀嗎？
師評：這一遍，進(jìn)步真大，把字音都讀準(zhǔn)了，請坐!誰還想讀
師評：你把平翹舌“直上“和鼻音“牛、女“都讀得正確.
6、師評：你讀得很認(rèn)真.字正腔圓，真好!還有誰想讀 來，我們一起讀.
三、讀懂詩意。
課件：再讀古詩：讀懂詩意
1、同學(xué)們把字音都讀準(zhǔn)了，古詩的意思能讀懂嗎？（生：能）
行，那就借助注釋和插圖試著自己說說詩意，有不懂的字詞，可以和同位交流。
2、同學(xué)們，有哪些字詞還不懂嗎？
課件：九曲黃河
師：九曲是指九道彎嗎？那是說明了什么？（彎很多，曲曲折折）
課件：萬里沙
師：為什么理解沙多？你想想“萬里“還形容什么？對，“萬里沙“不僅告訴我們水里夾帶著大量泥沙，其實(shí)還告訴我們黃河河流漫長.
課件：浪淘風(fēng)簸
師：誰知道浪淘風(fēng)簸形容浪怎樣？（生：浪大）
師： 為什么浪大？（風(fēng)大）
師：風(fēng)大掀起巨浪，浪頭很高，波濤洶涌.
課件：自天涯
師：“自“什么意思？誰知道 ？
師：“自“字典里有許多意思，其中有“自己“ 也有“ 來自“。你選擇哪一個 ？“自天涯“的意思呢 ？（生：好像來自遙遠(yuǎn)的天邊。）
3、這些字義理解了，誰能說出詩意呢 可以說一句也可以說整首詩。
黃河彎彎曲曲挾帶著泥沙，波濤滾滾好像來自天涯.我想沿著黃河巨浪，直上銀河尋訪牛郎織女的家。
四、品讀想象。課件：讀品詩境
師：（過渡）詩人站在黃河邊，望著滾滾的波濤，他浮想聯(lián)翩寫下這千古佳作。（師：范讀。）
聽了老師的朗讀，你眼前仿佛看到了什么？別急同學(xué)們，自己再細(xì)細(xì)地讀詩，想想你眼前會浮現(xiàn)哪些畫面？你是從哪些字詞中想象到的 ？在這些字詞下做上記號，等會兒和周圍同學(xué)交流一下。
師：同學(xué)們，詩人用短短四行描繪出生動的畫面，你最欣賞其中哪一行詩所描繪的畫面呢？你想象到什么？你是從哪些字詞中想象到的？
第一幅：九曲黃河萬里沙
九曲 彎—— 蜿蜒曲折 彎曲悠長 像巨龍盤旋
萬里沙沙多 長 ——河流漫長 自西向東綿延萬里 黃河入海流
師：你想象得真豐富呀!我們似乎身臨其境了.我們仿佛來到了黃河邊了!
師：再讀讀這一行，你還想象到什么？這個畫面，有誰想補(bǔ)充嗎？
九曲
師：想讀得更好嗎 想象一下，“九曲“黃河蜿蜒曲折，怎么讀
評：好一個“九曲“讀出了黃河曲折悠長的畫面.
萬里沙
師：想象一下，你站在黃河邊，向西望得到頭嗎？向東呢？再遠(yuǎn)一點(diǎn)呢？是呀，自西向東綿延萬里，怎么讀？
評：真好一個“萬里“你讀出了黃河蜿蜒漫長的畫面了
九曲 萬里沙
師：你想象得真好，把這種想象讀進(jìn)去，讀到詞的字里行間去.
評：真好!你讀出了黃河曲折悠長的畫面了 還有誰想讀
評：你想象一下，黃河入海流，一眼望不到頭，帶著這種感覺再讀.
師：來，我們一起讀，讀出你自己的想象.
師：想看一看黃河遠(yuǎn)景嗎？
出示：課件
師：這就是九曲黃河，從高空俯瞰，如巨龍蜿蜒盤旋.它是中國第二長河，是世界第五大河流，流經(jīng)九個省和自治區(qū).
黃河多么源遠(yuǎn)流長啊!（范讀）九曲黃河萬里沙，來，齊讀.
師過渡：同學(xué)們，欣賞了黃河的遠(yuǎn)景圖，你還欣賞黃河的哪一幅畫面
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