小學(xué)六年級(jí)復(fù)習(xí)計(jì)劃

時(shí)間：2025-12-08 08:53:58 好文我要投稿

小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)復(fù)習(xí)計(jì)劃推薦度：
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小學(xué)六年級(jí)復(fù)習(xí)計(jì)劃[合集15篇]

　　光陰的迅速，一眨眼就過(guò)去了，我們又將迎來(lái)新的喜悅、新的收獲，是時(shí)候抽出時(shí)間寫寫計(jì)劃了。那么計(jì)劃怎么擬定才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編為大家整理的小學(xué)六年級(jí)復(fù)習(xí)計(jì)劃，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小學(xué)六年級(jí)復(fù)習(xí)計(jì)劃[合集15篇]

小學(xué)六年級(jí)復(fù)習(xí)計(jì)劃1

　　一、復(fù)習(xí)目的

　　1、讓學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握所學(xué)知識(shí)，使之更加系統(tǒng)和完善。

　　2、讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固和提高所學(xué)知識(shí)，并能應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決一些實(shí)際問(wèn)題。

　　3、讓學(xué)生打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，提高學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，做好中小銜接準(zhǔn)備。

　　二、復(fù)習(xí)原則

　　1、調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生自覺地進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)，提高復(fù)習(xí)能力。

　　2、體現(xiàn)教師的指導(dǎo)作用，知識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)要適時(shí)講解點(diǎn)撥，保證復(fù)習(xí)效果。

　　3、體現(xiàn)因材施教分類推進(jìn)的教育原則，針對(duì)不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，查漏補(bǔ)缺，集中答疑，提高復(fù)習(xí)效果。

　　三、復(fù)習(xí)方法

　　1、帶領(lǐng)學(xué)生按單元整理復(fù)習(xí)，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。

　　教師要按單元抓準(zhǔn)知識(shí)的重難點(diǎn)，進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的整合與鏈接，使之形成完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。例如應(yīng)用題的.復(fù)習(xí)，可由簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題鏈接到稍復(fù)雜的復(fù)合應(yīng)用題，將知識(shí)整合鏈接起來(lái)，進(jìn)一步理解數(shù)量之間的關(guān)系，提高分析解答應(yīng)用題的能力。

　　2、加強(qiáng)計(jì)算能力的訓(xùn)練

　　平時(shí)教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的計(jì)算能力普遍較低，所以在復(fù)習(xí)的時(shí)候要特別加強(qiáng)計(jì)算能力的訓(xùn)練。學(xué)生計(jì)算能力的訓(xùn)練不只是機(jī)械重復(fù)的練習(xí)，而是要讓學(xué)生掌握正確的計(jì)算方法和策略。讓學(xué)生記住“一看二想三算”看清題目中的數(shù)、符號(hào)；想好計(jì)算的順序，什么地方可以口算什么地方要筆算，哪里可以簡(jiǎn)便計(jì)算；最后動(dòng)筆算。

　　3、加強(qiáng)與實(shí)際的聯(lián)系

　　適應(yīng)新課標(biāo)的精神加強(qiáng)知識(shí)的綜合應(yīng)用以及與生活的聯(lián)系，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

　　4、講練結(jié)合

　　有講有練，在練中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

　　5、分層指導(dǎo)

　　針對(duì)學(xué)生的具體情況有針對(duì)性的進(jìn)行復(fù)習(xí)，對(duì)于中差生和優(yōu)生在復(fù)習(xí)上提出不同的要求，復(fù)習(xí)題分層，指導(dǎo)分層。

小學(xué)六年級(jí)復(fù)習(xí)計(jì)劃2

　　一、基本情況

　　通過(guò)科學(xué)課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的素養(yǎng)得到培養(yǎng)，觀察能力、動(dòng)手能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力得到加強(qiáng)，學(xué)生的科學(xué)精神得到培養(yǎng)，能用所學(xué)的有關(guān)知識(shí)解答一些淺顯的實(shí)際問(wèn)題，但學(xué)生間發(fā)展不大平衡，部分學(xué)生學(xué)習(xí)熱情欠佳，“三動(dòng)”能力較弱。

　　二、指導(dǎo)思想

　　以科學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩，以教材為載體，全面系統(tǒng)地復(fù)習(xí)鞏固小學(xué)階段的科學(xué)課程知識(shí)，重點(diǎn)復(fù)習(xí)六年級(jí)上下兩冊(cè)的.內(nèi)容，鞏固觀察、操作實(shí)驗(yàn)的成果，認(rèn)真做好評(píng)價(jià)本學(xué)期自擬的要點(diǎn)，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，分學(xué)習(xí)小組時(shí)注重優(yōu)差搭配，特別注重輔差，適時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，努力提高復(fù)習(xí)效率。

　　三、目標(biāo)要求

　　通過(guò)科學(xué)課程的學(xué)習(xí)，知道與周圍常見事物有關(guān)的淺顯的科學(xué)知識(shí)，并能應(yīng)用于日常生活，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣，了解、掌握科學(xué)探究的過(guò)程和方法，嘗試應(yīng)用于科學(xué)探究活動(dòng)，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)的看問(wèn)題、想問(wèn)題，。保持和發(fā)展對(duì)周圍世界的好奇心和求知欲，形成大膽想象，尊重證據(jù)，敢于科學(xué)創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)的情感，親近自然，珍愛生命、欣賞自然、積極參與資源和環(huán)境保護(hù)，關(guān)心科技的新發(fā)展。

　　本次復(fù)習(xí)具體分為“微小世界”、“物質(zhì)的變化”、“宇宙”、“環(huán)境和我們”四大板塊。通過(guò)三份試卷體現(xiàn)，便于學(xué)生整體有序把握科學(xué)知識(shí)。

　　四、方法措施

　　1、加強(qiáng)政治思想教育，提高學(xué)生對(duì)復(fù)習(xí)重要性的認(rèn)識(shí)，特別是學(xué)困生，師生都要特別關(guān)愛。

　　2、認(rèn)真上好復(fù)習(xí)課，提高復(fù)習(xí)效率，精讀精煉，加強(qiáng)小組自主交流，合作學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

　　3、對(duì)平時(shí)缺課未作實(shí)驗(yàn)的學(xué)生要調(diào)查摸底，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，做到實(shí)驗(yàn)率100%。

　　4、加強(qiáng)復(fù)習(xí)間的過(guò)程評(píng)價(jià)，提高后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)全面和諧發(fā)展。

小學(xué)六年級(jí)復(fù)習(xí)計(jì)劃3

　　一、比和比例的意義與性質(zhì)

　　比比例

　　意義表示兩個(gè)數(shù)相除表示兩個(gè)比相等的式子

　　基本性質(zhì) 前項(xiàng)和后項(xiàng)都乘以或除以相同的數(shù)（0除外）比值不變兩個(gè)外項(xiàng)的積等于兩個(gè)內(nèi)項(xiàng)的積

　　二、比、分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系

　　比 “：”比號(hào) 前項(xiàng) 后項(xiàng) 比值

　　分數(shù) “——”分?jǐn)?shù)線分子分母分?jǐn)?shù)值

　　除法 “÷”除號(hào) 被除數(shù) 除數(shù) 商

　　三、求比值和化簡(jiǎn)比的區(qū)別和聯(lián)系

　　意義方法結(jié) 果

　　求比值前項(xiàng)除以后項(xiàng)所得的商用前項(xiàng)除以后項(xiàng) 一個(gè)數(shù)（整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)）

　　化簡(jiǎn)比把兩個(gè)數(shù)的比化成最簡(jiǎn)單的整數(shù)比前項(xiàng)和后項(xiàng)同時(shí)乘以或除以同一個(gè)數(shù)（0除外）一個(gè)比（前項(xiàng)和后項(xiàng)）

　　四、正比例和反比例的區(qū)別和聯(lián)系

　　相同點(diǎn) 不同點(diǎn)

　　特征關(guān) 系式

　　正比例關(guān)系兩種相關(guān)聯(lián)的量，一種量變化，另一種量也隨著變化兩種量相對(duì)應(yīng)的兩個(gè)數(shù)比值一定 Y/x=k（一定）

　　反比例關(guān)系兩種量相對(duì)應(yīng)的兩個(gè)數(shù)乘積一定 Xy=k（一定）

　　五、比例尺

　　圖上距離和實(shí)際距離的比叫做這幅圖的比例尺。即：圖上距離：實(shí)際距離=比例尺。通常把比例尺寫成前項(xiàng)是1的比。

　　課題：代數(shù)的初步知識(shí)（4）——比和比例應(yīng)用題

　　復(fù) 習(xí) 內(nèi) 容知識(shí) 點(diǎn)

　　按比例分配在工業(yè)生產(chǎn)和日常生活中，常常要把一個(gè)數(shù)量按照一定的比例來(lái)進(jìn)行分配，這種分配方法通常叫“按比例分配”。

　　解題策略按比例分配的有關(guān)習(xí)題，在解答時(shí)，要善于找準(zhǔn)分配的總量和分配的比，然后把分配的比轉(zhuǎn)化成分?jǐn)?shù)或份數(shù)來(lái)進(jìn)行解答

　　正、反比例應(yīng) 用題的解題策略

　　1、審題，找出題中相關(guān)聯(lián)的兩個(gè)量

　　2、分析，判斷題中相關(guān)聯(lián)的兩個(gè)量是成正比例關(guān)系還是成反比例關(guān)系。

　　3、設(shè)未知數(shù)，列比例式

　　4、解比例式

　　5、檢驗(yàn)，寫答語(yǔ)

　　課題：應(yīng)用題（1）——簡(jiǎn)單應(yīng)用題和復(fù)合應(yīng)用題

　　復(fù)習(xí)內(nèi)容知識(shí) 點(diǎn)

　　簡(jiǎn)單應(yīng)用題由兩個(gè)已知條件和一個(gè)問(wèn)題組成的應(yīng)用題，叫簡(jiǎn)單應(yīng)用題。它是復(fù)合應(yīng)用題的基礎(chǔ)，解答時(shí)要依據(jù)四則運(yùn)算的定義，求其和、差、積、商

　　復(fù) 合應(yīng) 用題

　　1、復(fù)合應(yīng)用題是由兩個(gè)或兩個(gè)以上的簡(jiǎn)單應(yīng)用題組成的，因而它的數(shù)量關(guān)系，也比較復(fù)雜，必須通過(guò)兩步或兩步以上的運(yùn)算才能解答。

　　2、解答復(fù)合應(yīng)用題時(shí)，常用的思考方法有“分析法”和“綜合法”

　　3、分析法是從應(yīng)用題要求的問(wèn)題出發(fā)，運(yùn)用要求一個(gè)問(wèn)題必須具備兩個(gè)條件的知識(shí)，逐步推到已知條件上，即“探果索因”的思路。

　　4、綜合法則是從已知條件出發(fā)，逐步推到問(wèn)題的解決，即“由因?qū)す钡乃悸?/p>

　　但在解題時(shí)，往往兩種方法并用，即采用分析綜合發(fā)，有時(shí)還要借助線段圖分析數(shù)量關(guān)系，從而找到解答方法。

　　解答應(yīng)用題的`一般步驟

　　1、弄清題意——通過(guò)審題，找出已知條件與所求問(wèn)題

　　2、分析數(shù)量關(guān)系——分析已知條件之間、條件與問(wèn)題之間的關(guān)系，確定解題方法與解題步驟。

　　3、列式計(jì)算——列出算式，算出得數(shù)

　　4、檢驗(yàn)、寫答——檢查、驗(yàn)算、寫出答案

　　課題：應(yīng)用題（2）——典型應(yīng)用題

　　復(fù)習(xí)內(nèi)容知識(shí) 點(diǎn)

　　典型應(yīng) 用題典型應(yīng)用題一般是指具有獨(dú)特的結(jié)構(gòu)特征和特定的解答規(guī)律的應(yīng)用題。教材中出現(xiàn)的主要有求平均數(shù)問(wèn)題的應(yīng)用題，歸一問(wèn)題的應(yīng)用題，相遇問(wèn)題的應(yīng)用題。

　　解答典型應(yīng)用題同樣注意分析數(shù)量關(guān)系，同時(shí)也要注意總結(jié)每類典型應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及解答規(guī)律，這樣可以使分析題意時(shí)思維更加敏捷，思路更加寬廣。

小學(xué)六年級(jí)復(fù)習(xí)計(jì)劃4

　　一、復(fù)習(xí)內(nèi)容：六年來(lái)學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)，以三到六年級(jí)所學(xué)的知識(shí)為主，分為數(shù)與代數(shù)部分，幾何與圖形，統(tǒng)計(jì)與概率三大部分

　　二、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

　　1、進(jìn)一步理解和掌握小學(xué)階段的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和技能，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　三、復(fù)習(xí)的重點(diǎn)：數(shù)與代數(shù)，幾何與圖形

　　四、復(fù)習(xí)難點(diǎn)：解決問(wèn)題的復(fù)習(xí)。

　　五、復(fù)習(xí)時(shí)間，安排八周的'復(fù)習(xí)

　　六、復(fù)習(xí)策略：1、9~11周按照教材上的內(nèi)容安排順序復(fù)習(xí)。

　　2、12~14周教材上的內(nèi)容完后按題型來(lái)復(fù)習(xí)：填空、判斷、選擇、計(jì)算。操作、解決問(wèn)題。

　　3：15~16周按學(xué)生掌握知識(shí)的層次來(lái)分優(yōu)生、中差生來(lái)復(fù)習(xí)，優(yōu)生在一個(gè)教室里復(fù)習(xí)，又學(xué)生互相輔導(dǎo)，中差生在教室里又老師輔導(dǎo)。

　　復(fù)習(xí)資料：1教材里編排的總復(fù)習(xí)內(nèi)容

　　2、學(xué)生每人都有的小學(xué)生作文報(bào)上的復(fù)習(xí)內(nèi)容，

　　3，老師根據(jù)學(xué)生掌握的知識(shí)情況為查漏補(bǔ)缺編寫的題單

　　七，差生輔導(dǎo)| 特差生王華和胥曉慶包給同學(xué)個(gè)別輔導(dǎo)、王華是由楊鑫瑞輔導(dǎo)，胥曉慶由代一樂輔導(dǎo)。李昊蘭由老師輔導(dǎo)，他們?nèi)齻€(gè)都主要是把基礎(chǔ)知識(shí)掌握一些就行，整數(shù)、小數(shù)的四則混合計(jì)算會(huì)做就好，考試能得到30分都好。李昊蘭可以做一點(diǎn)分?jǐn)?shù)乘除法的簡(jiǎn)便計(jì)算，能得50分也不錯(cuò)。其他的中差生李亞飛，李長(zhǎng)鑫、尤汶川，姚玲玉，在75以上，每天守到他們做完作業(yè)。這個(gè)班的學(xué)生兩級(jí)分化太嚴(yán)重了。

　　每次單元測(cè)驗(yàn)以后老師認(rèn)真分析試卷，對(duì)每一題型存在的問(wèn)題進(jìn)行做好分析記錄。加強(qiáng)復(fù)習(xí)，提高優(yōu)生率。

小學(xué)六年級(jí)復(fù)習(xí)計(jì)劃5

　　一、指導(dǎo)思想

　　本學(xué)期時(shí)間緊，任務(wù)重。我們的指導(dǎo)思想是：靠科學(xué)的態(tài)度和方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的復(fù)習(xí)積極性，突出尖子生，重視學(xué)困生，提高中等生。

　　二、學(xué)生狀況分析

　　三、教材情況

　　教材總復(fù)習(xí)的內(nèi)容不僅是本冊(cè)教材的一個(gè)重點(diǎn)，也是整個(gè)小學(xué)階段數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一個(gè)重要組成部分。這部分內(nèi)容教學(xué)質(zhì)量的高低涉及到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)任務(wù)能否圓滿地完成。教材把小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容劃分為44個(gè)課時(shí)進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。根據(jù)教材編排，大體上可將44個(gè)課時(shí)的內(nèi)容分成6個(gè)部分。

　　第一部分重點(diǎn)復(fù)習(xí)數(shù)的知識(shí)，包括整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)等的意義和性質(zhì)及其相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，還包括數(shù)的`整除知識(shí)。

　　第二部分重點(diǎn)復(fù)習(xí)數(shù)的運(yùn)算，包括四則運(yùn)算的意義、法則、運(yùn)算定律和運(yùn)算性質(zhì)，解方程和整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的四則混合運(yùn)算等。

　　第三部分重點(diǎn)復(fù)習(xí)比和比例的有關(guān)知識(shí)，包括比和比例的意義、性質(zhì)、求比值、化簡(jiǎn)比、解比例、正反比例意義及其判定等。

　　第四部分重點(diǎn)復(fù)習(xí)量與計(jì)量的有關(guān)知識(shí)。包括質(zhì)長(zhǎng)度、面積、體積（容積）、時(shí)間等的單位及其進(jìn)率，單位之間的換算與化聚等。

　　第五部分重點(diǎn)復(fù)習(xí)幾何形體的相關(guān)知識(shí)。包括線與角的概念、判斷、度量、操作等，平面圖形的特征、周長(zhǎng)與面積的計(jì)算，立體圖形的特征、側(cè)面積、表面積、體積（容積）等的計(jì)算。

　　第六部分重點(diǎn)復(fù)習(xí)各類應(yīng)用題。包括基本的數(shù)量關(guān)系，簡(jiǎn)單應(yīng)用題、兩、三步計(jì)算的一般復(fù)合應(yīng)用題和典型應(yīng)用題，方程和比例應(yīng)用題，分?jǐn)?shù)（百分?jǐn)?shù)）應(yīng)用題等。

　　教材的整個(gè)編排內(nèi)容豐富、詳細(xì)，系統(tǒng)性強(qiáng)，力圖通過(guò)全面整理復(fù)習(xí)，促使學(xué)生達(dá)到鞏固知識(shí)，掌握基本數(shù)學(xué)概念，熟練基本技能，發(fā)展思維能力的目的。同時(shí)，力圖進(jìn)一步提高學(xué)生綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

　　四、總復(fù)習(xí)目標(biāo)

　　通過(guò)總復(fù)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生力求達(dá)到：

　　1、比較系統(tǒng)、牢固地掌握有關(guān)整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)（百分?jǐn)?shù)）、比和比例、簡(jiǎn)易方程等的基礎(chǔ)知識(shí)，具有進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的能力，會(huì)用學(xué)過(guò)的運(yùn)算定律和運(yùn)算性質(zhì)進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算，力求計(jì)算方法合理、靈活，具有一定的速度。會(huì)解簡(jiǎn)易方程。養(yǎng)成自覺檢查和驗(yàn)算的習(xí)慣。

　　2、鞏固已經(jīng)獲得的一些計(jì)量單位大小的表象，牢固地掌握所學(xué)的各種計(jì)量單位之間的進(jìn)率與換算關(guān)系，能夠比較熟練地進(jìn)行各種單位之間的化聚和名數(shù)的換算。

　　3、牢固地掌握所學(xué)各種平面圖形、立體圖形等幾何形體的特征，建立相應(yīng)的表象，能比較熟練地計(jì)算所學(xué)集合形體的周長(zhǎng)、面積（表面積）和體積（容積），鞏固所學(xué)的簡(jiǎn)單畫圖、測(cè)量等技能，并能解決簡(jiǎn)單的圖形實(shí)際問(wèn)題。4、掌握所學(xué)統(tǒng)計(jì)初步知識(shí)，能正確地繪制（一般是半獨(dú)立性）簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖，能正確理解統(tǒng)計(jì)表（圖）并能根據(jù)圖表信息分析、解決相應(yīng)的問(wèn)題，正確地解答有關(guān)平均數(shù)問(wèn)題。

　　5、牢固掌握所學(xué)常見數(shù)量關(guān)系和分析、解答應(yīng)用題的方法，正確分析應(yīng)用題中的數(shù)量關(guān)系，比較靈活地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)獨(dú)立分析解答相關(guān)的應(yīng)用題，解決簡(jiǎn)單的生活實(shí)際問(wèn)題，提高綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力。

　　6、結(jié)合總復(fù)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自覺檢查和驗(yàn)算的習(xí)慣，獨(dú)立思考、不怕困難的精神。

　　五、小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)過(guò)程的安排

　　由于復(fù)習(xí)是在原有基礎(chǔ)上對(duì)已學(xué)過(guò)的內(nèi)容進(jìn)行再學(xué)習(xí)，所以，學(xué)生原有的學(xué)習(xí)情況直接制約著復(fù)習(xí)過(guò)程的安排。同時(shí)，也要根據(jù)本班實(shí)際復(fù)習(xí)對(duì)象和復(fù)習(xí)時(shí)間來(lái)確定復(fù)習(xí)過(guò)程和時(shí)間上的安排。結(jié)合我班實(shí)際，總復(fù)習(xí)階段共計(jì)44課時(shí)，復(fù)習(xí)過(guò)程和時(shí)間安排大致

　�。ㄒ唬�、數(shù)和數(shù)的運(yùn)算（12課時(shí)）

　　這節(jié)重點(diǎn)確定在整除的一系列概念和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的基本性質(zhì)、四則運(yùn)算和簡(jiǎn)便運(yùn)算上。

　　1、系統(tǒng)地整理有關(guān)數(shù)的內(nèi)容，建立概念體系，加強(qiáng)概念的理解（4課時(shí)），包括“數(shù)的意義”、“數(shù)的讀法與寫法”、“數(shù)的改寫”、“數(shù)的大小比較”、“數(shù)的整除”等知識(shí)點(diǎn)。

　　2、溝通內(nèi)容間的聯(lián)系，促進(jìn)整體感知（2課時(shí)），包括“分?jǐn)?shù)、小數(shù)的性質(zhì)”、“整除的概念比較”。

　　3、全面概念四則運(yùn)算和計(jì)算方法，提高計(jì)算水平（2課時(shí)），包括“四則運(yùn)算的意義和法則”、“四則混合運(yùn)算”。

　　4、利用運(yùn)算定律，掌握簡(jiǎn)便運(yùn)算，提高計(jì)算效率（2課時(shí)），包括“運(yùn)算定律和簡(jiǎn)便運(yùn)算”。

　　5、精心設(shè)計(jì)練習(xí)，提高綜合計(jì)算能力（2課時(shí)）。

　　（二）、代數(shù)的初步知識(shí)（4課時(shí)）

　　本節(jié)重點(diǎn)內(nèi)容應(yīng)放在掌握簡(jiǎn)易方程及比和比例的辨析。

　　1、形成系統(tǒng)知識(shí)、加強(qiáng)聯(lián)系（1課時(shí)），包括“字母表示數(shù)”、“比和比例”、“正、反比例”等知識(shí)點(diǎn)。

　　2、抓解題訓(xùn)練，提高解方程和解比例的能力（2課時(shí)），包括“簡(jiǎn)易方程”、“解比例”。

　　3、辨析概念，加深理解（1課時(shí)），包括“比和比例”、“正比例和反比例”。

　　（三）、應(yīng)用題（16課時(shí)）

小學(xué)六年級(jí)復(fù)習(xí)計(jì)劃6

　　緊張的復(fù)習(xí)工作即將開始，整個(gè)六年級(jí)都投入了緊張的復(fù)習(xí)工作。復(fù)習(xí)能讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，還能進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，使學(xué)生能順利地完成小學(xué)階段的學(xué)習(xí)任務(wù)，能在畢業(yè)考試中取得好成績(jī)，同時(shí)也為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此對(duì)于畢業(yè)班老師和學(xué)生來(lái)說(shuō)，近階段的復(fù)習(xí)工作顯得由為重要。我認(rèn)為在復(fù)習(xí)過(guò)程中要避免把復(fù)習(xí)課搞成題海戰(zhàn)，使復(fù)習(xí)失去它應(yīng)有的意義而變得枯燥乏味，在復(fù)習(xí)過(guò)程中同樣要強(qiáng)調(diào)趣味性。復(fù)習(xí)還要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，做到因地制宜，因材施教，有的放矢。目前六年級(jí)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面普遍存在的問(wèn)題主要有：學(xué)生基礎(chǔ)普遍較差，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，兩極分化現(xiàn)象極為嚴(yán)重，學(xué)困生比較多，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)非常薄弱。

　　針對(duì)目前我們學(xué)校的現(xiàn)狀，在復(fù)習(xí)過(guò)程中我們準(zhǔn)備以聽說(shuō)讀寫為主要的形式和抓手，以英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)為主要內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生在聽說(shuō)讀寫的過(guò)程中系統(tǒng)地梳理所學(xué)知識(shí)，從單詞到詞組到句子到短文，全面把握所學(xué)內(nèi)容。

　　一、復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想

　　六年級(jí)英語(yǔ)復(fù)習(xí)和其他年級(jí)復(fù)習(xí)既有共同點(diǎn)又有不同點(diǎn)。所以在復(fù)習(xí)時(shí)，要以英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)中提到的六年級(jí)學(xué)生達(dá)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，面向全體學(xué)生，本著全面復(fù)習(xí)又有側(cè)重點(diǎn)的原則，考慮到畢業(yè)班學(xué)生的心理特點(diǎn)，適時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)策略。

　　二、學(xué)生情況分析

　　我任教的六年級(jí)三個(gè)班共有學(xué)生120人，大部分學(xué)生都喜歡學(xué)習(xí)英語(yǔ)這門學(xué)科，但由于基礎(chǔ)較差，學(xué)困生較多。兩級(jí)分化十分明顯，其中一部分學(xué)習(xí)努力，成績(jī)優(yōu)秀。另一部分，學(xué)習(xí)態(tài)度消極，思想懶惰，接受能力慢，但是學(xué)習(xí)態(tài)度端正。因此在復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)該重點(diǎn)抓學(xué)困生，加大練習(xí)量，提高學(xué)生的口頭表達(dá)和書寫能力。

　　三、復(fù)習(xí)目標(biāo)

　　通過(guò)系統(tǒng)地復(fù)習(xí)，讓學(xué)生能扎實(shí)地掌握本學(xué)期的所學(xué)的單詞、句型和其他與課本所學(xué)的知識(shí)技能，能靈活地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

　　通過(guò)總復(fù)習(xí)，讓全體學(xué)生特別是中下生能扎實(shí)地掌握本學(xué)期的知識(shí)點(diǎn)，全面提高班級(jí)的合格率和優(yōu)秀率。

　　四、復(fù)習(xí)措施及策略

　　復(fù)習(xí)措施

　　1、把好全體學(xué)生的單詞關(guān)，每個(gè)學(xué)生都必須能背通單詞。

　　2、設(shè)計(jì)練習(xí)，把每單元的句型重點(diǎn)復(fù)習(xí)并鞏固。

　　3、設(shè)計(jì)不同類型的題型，訓(xùn)練學(xué)生的審題能力。

　　4、重點(diǎn)輔導(dǎo)中下生，堅(jiān)持做好課后的個(gè)別輔導(dǎo)。

　　5、及時(shí)做好檢測(cè)和小結(jié)工作，以便做及時(shí)地復(fù)習(xí)調(diào)整。

　　6、特別關(guān)注“學(xué)困生”

　　復(fù)習(xí)策略

　　1、單詞、詞組盡可能讓每個(gè)學(xué)生過(guò)關(guān)。

　　2、把課文中的重點(diǎn)句，按單元課文的順序進(jìn)行語(yǔ)法歸類。

　　3、加強(qiáng)聽力、口頭和筆頭練習(xí)。

　　4、及時(shí)評(píng)講，及時(shí)改正，及時(shí)補(bǔ)差，使每個(gè)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有所提高。

　　五、復(fù)習(xí)內(nèi)容

　�。ㄒ唬┻^(guò)好單詞關(guān)。

　　單詞是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)，針對(duì)目前學(xué)生中存在的基礎(chǔ)差，習(xí)慣差的現(xiàn)狀，根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)以及記憶與遺忘的規(guī)律，學(xué)生在反復(fù)記憶相同的內(nèi)容能使這些內(nèi)容長(zhǎng)期儲(chǔ)存在記憶里，不易遺忘。因此我準(zhǔn)備從不同角度，用不同方法幫助學(xué)生復(fù)習(xí)單詞。

　　1、按詞性歸類復(fù)習(xí)單詞。

　　2、按所含元音字母及字母組合歸類復(fù)習(xí)單詞。

　　3、按詞匯表復(fù)習(xí)單詞。

　　目前按照這樣的分類進(jìn)行復(fù)習(xí)：

　�、� 數(shù)字、數(shù)量、時(shí)間、日期

　�、� 服裝、購(gòu)物

　�、� 學(xué)校生活：課程、作息、課外活動(dòng)

　�、� 家庭生活：家庭成員及其職業(yè)與愛好、家務(wù)與休閑

　�、� 人物：年齡、外貌、性格、職業(yè)、愛好與特長(zhǎng)、理想、生平

　�、� 食品

　　⑺ 生活習(xí)慣與健康

　�、蹋娫挘┭�(qǐng)與聚會(huì)

　　⑼ 動(dòng)物、公園

　　⑽ 天氣與季節(jié)

　�、� 節(jié)假日、旅行、城市、計(jì)劃與建議

　�、� 方位與方向

　�、� 變化：人的變化、地方的變化

　�、� 過(guò)去的事情

　　加強(qiáng)單詞的朗讀與默寫，給學(xué)生明確的任務(wù)，并采用短頻快的方式，這樣學(xué)生一方面可以做好充分準(zhǔn)備，一方面容易獲得成功。當(dāng)然對(duì)于極個(gè)別學(xué)困生來(lái)說(shuō)，還要區(qū)別對(duì)待，給他們適當(dāng)降低難度和要求，使他們也能盡最大努力過(guò)好單詞關(guān)。

　�。ǘ┻^(guò)好詞組關(guān)。

　　詞組是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的關(guān)鍵，它是復(fù)習(xí)單詞的良好途徑，同時(shí)又是學(xué)習(xí)句子的基礎(chǔ)。我準(zhǔn)備將詞組復(fù)習(xí)與單詞分類復(fù)習(xí)相聯(lián)系，在復(fù)習(xí)的.同時(shí)一起復(fù)習(xí)詞組讓學(xué)生在復(fù)習(xí)的同時(shí)掌握詞組構(gòu)成的規(guī)律。

　�。ㄈ┻^(guò)好句子關(guān)。

　　句子是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重點(diǎn)。通過(guò)兩年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定數(shù)量的句型及日常交際用語(yǔ)，大多數(shù)學(xué)生現(xiàn)在已經(jīng)能比較自如地運(yùn)用這些句子，但對(duì)一部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，還處于朦朧狀態(tài)，因此我準(zhǔn)備從以下幾方面來(lái)幫助學(xué)生梳理所學(xué)過(guò)的句子。

　　1、指導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)境中復(fù)習(xí)句子，讓學(xué)生分清日常交際用語(yǔ)的運(yùn)用場(chǎng)合。

　　2、根據(jù)句子類型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子，教給學(xué)生適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)法知識(shí)。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生在表演中運(yùn)用句子，使復(fù)習(xí)課同樣生動(dòng)有趣。

　　總而言之，要把單詞、詞組、句子和短文作為一個(gè)有機(jī)整體，在復(fù)習(xí)過(guò)程中將它們緊密結(jié)合起來(lái)，合理安排教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生整體運(yùn)用知識(shí)的能力。

　�。ㄋ模┻^(guò)好語(yǔ)法關(guān)。

　　1. 時(shí)態(tài)

　　一般現(xiàn)在時(shí)，現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，一般將來(lái)時(shí)和一般過(guò)去時(shí)進(jìn)行歸納、比較復(fù)習(xí)，可以整理信息詞和基本的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。

　　2. 名詞復(fù)數(shù)

　　3. 形容詞比較級(jí)

　　六、復(fù)習(xí)注意事項(xiàng)

　　1、注意復(fù)習(xí)的全面性；

　　2、要特別關(guān)注后進(jìn)的學(xué)生；

　　3、注意重、難點(diǎn)；

　　4、以練為主、綜合練習(xí)、應(yīng)用性為主；

　　5、調(diào)整心態(tài)，學(xué)會(huì)面對(duì)，有效復(fù)習(xí)知識(shí)，查漏補(bǔ)缺

小學(xué)六年級(jí)復(fù)習(xí)計(jì)劃7

　　一.復(fù)習(xí)策略

　　1、單詞、詞組盡可能讓每個(gè)學(xué)生過(guò)關(guān)。

　　2、把課文中的重點(diǎn)句，按單元課文的順序進(jìn)行語(yǔ)法歸類。

　　3、加強(qiáng)聽力、口頭和筆頭練習(xí)。

　　4、及時(shí)評(píng)講，及時(shí)改正，及時(shí)補(bǔ)差，使每個(gè)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有所提高。

　　5、加強(qiáng)復(fù)習(xí)課的備課和研討。

　　二.具體做法

　　a按單元進(jìn)行系統(tǒng)的知識(shí)梳理。先將單元的主要話題和句型提煉出來(lái)，進(jìn)行口頭上的操練，在此基礎(chǔ)上老師進(jìn)行重點(diǎn)的歸納和系統(tǒng)講解，最后進(jìn)行相應(yīng)的課堂練習(xí)，爭(zhēng)取當(dāng)堂課消化鞏固知識(shí)，提高課堂效率。

　　b歸類復(fù)習(xí)先把知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理整合，并結(jié)合前一輪復(fù)習(xí)中學(xué)生感到較困難的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行以講、練為主的復(fù)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)有規(guī)律的`學(xué)習(xí)�？梢詮囊韵聨讉€(gè)方面進(jìn)行歸類

　　1.時(shí)態(tài) 一般現(xiàn)在時(shí)，一般過(guò)去時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)進(jìn)行歸納，比較復(fù)習(xí)，可以整理信息詞和基本的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。

　　（一）、一般現(xiàn)在時(shí)態(tài) 概念：表示經(jīng)常發(fā)生的或習(xí)慣性的動(dòng)作或目前的狀態(tài)。規(guī)律：一般用動(dòng)詞原形，當(dāng)主語(yǔ)為第三人稱單數(shù)的一般現(xiàn)在時(shí)，動(dòng)詞要加s , es , 標(biāo)志性的單詞：always , usually , often , sometimes 如：She usually goes to school on foot

　�。ǘF(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài) 概念：表示說(shuō)話時(shí)正在發(fā)生或進(jìn)行著的動(dòng)作。規(guī)律：be + 動(dòng)詞 ing 形式．標(biāo)志性的單詞：look , now , listen 如：Look , the boy is playing football .

　　（三）、一般過(guò)去時(shí)態(tài) 概念：表示過(guò)去某一時(shí)刻或某一時(shí)間內(nèi)發(fā)生的動(dòng)作或情況。標(biāo)志性的單詞：yesterday , last Monday , before , ago, the day before yesterday 規(guī)律：

　　１、一般情況動(dòng)詞后面加ed ；如：worked , cleaned , washed ,

　　２、以不發(fā)音e結(jié)尾的動(dòng)詞加d就要以了；如：lived , moved ,loved

　�。场⒁暂o音加y結(jié)尾的動(dòng)詞把y改成i再加ed ；如：study– studied , carry—carried

　　4、重讀閉音節(jié)的動(dòng)詞要雙寫末尾的輔音字母再加ed；如：stop—stopped shop—shopped skip--- skipped 5. 特殊變化：見不規(guī)則動(dòng)詞表。

　　2.介詞結(jié)合實(shí)例講解，練習(xí)，鞏固

　　3.閱讀進(jìn)行閱讀練習(xí)的方法指導(dǎo)并結(jié)合閱讀材料訓(xùn)練。

　　4.聽力聽力并非一日之功，我們可將聽力分散安排在每一節(jié)課時(shí)中。

　　c 綜合練習(xí)，查漏補(bǔ)缺，爭(zhēng)對(duì)學(xué)生暴露的一些問(wèn)題，再一次補(bǔ)充復(fù)習(xí)。

　　最后，希望通過(guò)我們的全面復(fù)習(xí)能夠使學(xué)生或多或少有所進(jìn)步，并且達(dá)到理想的效果。

小學(xué)六年級(jí)復(fù)習(xí)計(jì)劃8

　　一、現(xiàn)狀分析

　　本班共有49名學(xué)生，從上學(xué)期學(xué)習(xí)情況看，大部分對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)可較好掌握靈活應(yīng)用，趙榮鍇、趙羚竹、石迪麗、石丹萍等學(xué)生基礎(chǔ)較扎實(shí)，思維靈活，有一定學(xué)習(xí)方法，但兩極分化，有一定差距。一小部分學(xué)生接受新知識(shí)能力較弱，基礎(chǔ)不扎實(shí)，學(xué)習(xí)習(xí)慣散漫不良，導(dǎo)致成績(jī)不理想，如唐彬,周建豪,趙玉,王俊等。接近畢業(yè)了，學(xué)生心理會(huì)發(fā)生變化，復(fù)習(xí)工作不能怠慢,要特別注重基礎(chǔ)知識(shí)掌握的熟練程度和知識(shí)的變式,以及將小學(xué)價(jià)段知識(shí)進(jìn)行梳理系統(tǒng)化,形成知識(shí)結(jié)構(gòu)網(wǎng),順利過(guò)度。

　　二、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

　　本冊(cè)的復(fù)習(xí)內(nèi)容分為數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率、綜合應(yīng)用、計(jì)算、應(yīng)用題。其中計(jì)算和應(yīng)用題是復(fù)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

　　三、復(fù)習(xí)目標(biāo):

　　1、使學(xué)生比較系統(tǒng)地牢固地掌握有關(guān)整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、比和比例、簡(jiǎn)易方程等基礎(chǔ)知識(shí)，具有進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的能力，會(huì)使用學(xué)過(guò)的簡(jiǎn)便算法，合理、靈活地進(jìn)行計(jì)算，會(huì)解簡(jiǎn)易方程，養(yǎng)成檢查和驗(yàn)算的習(xí)慣。

　　2、使學(xué)生鞏固已獲得的一些計(jì)算單位的大小的表象，牢固地掌握所學(xué)的單位間的進(jìn)率，能夠比較熟練地進(jìn)行名數(shù)的簡(jiǎn)單改寫。

　　3、使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的幾何形體的特征，能夠比較熟練地計(jì)算一些幾何形體的周長(zhǎng)、面積和體積，鞏固所學(xué)的簡(jiǎn)單的畫圖、測(cè)量等技能。

　　4、使學(xué)生掌握所學(xué)的統(tǒng)計(jì)知識(shí)，能夠看和繪制簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表，并且能夠計(jì)算求平均數(shù)問(wèn)題。

　　5、使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的一些常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法，能夠比較靈活地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)獨(dú)立地解答不復(fù)雜的應(yīng)用題，解決生活中一些簡(jiǎn)單的`實(shí)際問(wèn)題。

　　四、復(fù)習(xí)措施:

　　對(duì)本班學(xué)生理解和掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的情況以及能力發(fā)展的情況進(jìn)行全面的分析研究，找出學(xué)生學(xué)習(xí)中的缺陷、薄弱環(huán)節(jié)以及存在的其它問(wèn)題，結(jié)合本單元各個(gè)復(fù)習(xí)板塊的教材編排情況，擬定具體的復(fù)習(xí)順序、重點(diǎn)、課時(shí)分配及適當(dāng)?shù)呐涮拙毩?xí)。

　　重視學(xué)生對(duì)概念、法則、性質(zhì)的理解和掌握，溝通知識(shí)間的聯(lián)系，使學(xué)生對(duì)已有知識(shí)系統(tǒng)，弄清它們之間的聯(lián)系，避免混淆。

　　在計(jì)算方面，要注意提高每一個(gè)學(xué)生的計(jì)算能力，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、認(rèn)真計(jì)算、善于檢查的習(xí)慣；在幾何知識(shí)方面，要進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念，知道每種圖形面積周長(zhǎng)體積等計(jì)算方法；在復(fù)習(xí)綜合解決問(wèn)題時(shí)，要注意提高學(xué)生分析問(wèn)題的能力和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的能力，形成一般策略和步驟。

　　講究復(fù)習(xí)技巧，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生復(fù)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，課堂上要讓學(xué)生多說(shuō)、多練習(xí)，互相促進(jìn)，切實(shí)提高復(fù)習(xí)的效果。

　　復(fù)習(xí)要面向全體學(xué)生。對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生要讓他們通過(guò)復(fù)習(xí)得到進(jìn)一步的提升；對(duì)知識(shí)掌握比較薄弱的學(xué)生要區(qū)別對(duì)待，在課堂上還掌握不牢固的內(nèi)容，要利用課后時(shí)間補(bǔ)差，幫助他們掌握好最基本的知識(shí)和形成最基本的技能。

　　五、復(fù)習(xí)安排

　　5月4日------5月7日數(shù)與代數(shù)

　　5月10日----5月14日數(shù)與代數(shù)

　　5月17日---5月21日空間與圖形

　　5月24日----5月28日空間與圖形

　　5月31日----6月17統(tǒng)計(jì)與概率綜合應(yīng)用三份綜合試卷

　　6月18日---考試練習(xí)試卷為主

小學(xué)六年級(jí)復(fù)習(xí)計(jì)劃9

　　20xx年六年級(jí)語(yǔ)文畢業(yè)復(fù)習(xí)計(jì)劃

　　一、指導(dǎo)思想

　　把《新課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的總要求作為出發(fā)點(diǎn)及歸宿，以小學(xué)第十一、十二冊(cè)課本為重點(diǎn)，舉一反三，指導(dǎo)學(xué)生全面、系統(tǒng)地復(fù)習(xí)。充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神的呵護(hù)與培養(yǎng)；真正體現(xiàn)語(yǔ)文課程的實(shí)踐性，加強(qiáng)綜合，突出重點(diǎn)，注重語(yǔ)言的感悟、積累及運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練；面向全體學(xué)生，因材施教，因班施教，因人施教；處理好學(xué)與考的關(guān)系。堅(jiān)決摒棄單一、機(jī)械的題海戰(zhàn)術(shù)，切實(shí)有效地提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)及會(huì)考成績(jī)。二、復(fù)習(xí)目標(biāo)

　　（一）基礎(chǔ)知識(shí)方面 1、能利用拼音幫助識(shí)字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話；能根據(jù)拼音正確地寫出已學(xué)過(guò)的漢字。

　　2、掌握小學(xué)階段所學(xué)生字，要求讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形、了解字義，并會(huì)規(guī)范地書寫，能正確認(rèn)讀學(xué)過(guò)的多音字。

　　3、查字典，會(huì)運(yùn)用部首、音序、數(shù)筆畫查字法熟練地查字。 4、辨別同音字、形近字，進(jìn)一步提高正確使用漢字的能力。

　　5、掌握小學(xué)階段所學(xué)詞語(yǔ)，理解詞義，一部分會(huì)口頭或書面運(yùn)用。

　　6、進(jìn)一步掌握部分詞語(yǔ)的近義詞或反義詞；掌握已學(xué)的成語(yǔ)；積累一些常用的名句。

　　7、能夠改寫句子、修改病句、縮句和擴(kuò)句；能正確使用一些常用的關(guān)聯(lián)詞。 8、進(jìn)一步掌握學(xué)過(guò)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)及一些常用的修辭方法。（二）知識(shí)積累方面

　　1、積累歇后語(yǔ)、諺語(yǔ)、格言及優(yōu)美的古詩(shī)文，在口語(yǔ)表達(dá)和寫作時(shí)，能恰當(dāng)?shù)匾�，增�?qiáng)表達(dá)效果。

　　2、能背誦并默寫課文精彩片段。

　　3、熟悉小學(xué)教材中出現(xiàn)的及相關(guān)聯(lián)的文學(xué)常識(shí)。（三）實(shí)踐活動(dòng)方面

　　1、在口語(yǔ)交際中學(xué)會(huì)傾聽，與人交流能尊重、理解對(duì)方，能正確轉(zhuǎn)述他人的話；學(xué)會(huì)表達(dá)與交流，樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。

　　2、能利用學(xué)到的知識(shí)解決生活中的問(wèn)題，會(huì)寫活動(dòng)計(jì)劃與總結(jié)。（四）文章閱讀方面

　　能運(yùn)用已掌握的閱讀知識(shí)，讀懂各類文章，熟練解答各種閱讀題。（五）作文能力方面

　　練好三類作文：（1）記實(shí)作文（2）想象作文（3）應(yīng)用文（讀書筆記、書信、建議書、演講稿等）三、具體措施

　�。ㄒ唬┘訌�(qiáng)思想教育，使學(xué)生樂學(xué)

　　到了畢業(yè)總復(fù)習(xí)時(shí)，學(xué)生往往會(huì)思想混亂，甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒。教師必須做好學(xué)生的思想工作，使學(xué)生消除不良思想，樹立溫故而知新的思想，克服對(duì)閱讀的畏難情緒等，樹立信心，明確學(xué)習(xí)目的，從而努力學(xué)習(xí)。（二）注重良好習(xí)慣的`培養(yǎng) 1、培養(yǎng)認(rèn)真書寫的習(xí)慣。

　　2、培養(yǎng)仔細(xì)審題再答題的習(xí)慣。 3、培養(yǎng)做題后細(xì)心檢查的習(xí)慣。（三）講究復(fù)習(xí)方法

　　1、歸類整理，形成系統(tǒng)。例如復(fù)習(xí)古詩(shī)這一內(nèi)容時(shí)，不可以讓學(xué)生幾遍幾遍重復(fù)抄寫，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸類梳理。如：含有“月亮”的詩(shī)句；有關(guān)送別的詩(shī)句；表達(dá)深刻哲理的詩(shī)句；有關(guān)描寫節(jié)日的詩(shī)句；表達(dá)愛國(guó)情懷的詩(shī)句；托物言志的詩(shī)句等。只有這樣進(jìn)行歸類整理復(fù)習(xí)，學(xué)生才能對(duì)知識(shí)塊形成一個(gè)較為系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，從中尋找一些規(guī)律，便于對(duì)知識(shí)的鞏固、知新。

　　2、變換題型，靈活多練

　　我們考查學(xué)生對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)的掌握與運(yùn)用，可以有不同的形式和方法，這就要求我們老師能針對(duì)一個(gè)內(nèi)容，設(shè)計(jì)多種的練習(xí)，以確實(shí)訓(xùn)練學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和運(yùn)用能力。

　　例如考查生字“峻”的掌握�？梢杂寐爩懀豢梢钥雌匆魧懺~語(yǔ)，考查拼讀和書寫的能力�？梢赃x擇正確讀音，只考查拼讀的能力；可以形近字組詞；還可以加偏旁組成新字再組詞。為此，老師就要針對(duì)這些考查形式來(lái)設(shè)計(jì)相關(guān)的練習(xí)。再如訓(xùn)練口語(yǔ)交際時(shí)，可以判斷，看看在這個(gè)語(yǔ)境中說(shuō)這樣的話是否合理；可以選擇，看看在這個(gè)語(yǔ)境中說(shuō)哪句話是合理的；可以表述（回答問(wèn)題），看看在這個(gè)語(yǔ)境中，你會(huì)怎么樣說(shuō)話，會(huì)說(shuō)些什么；可以填空，聯(lián)系前后的句子，推測(cè)說(shuō)話者會(huì)說(shuō)些什么。

　　3、教給方法，舉一反三

　　復(fù)習(xí)過(guò)程中要注意培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力和語(yǔ)文素養(yǎng)，增強(qiáng)在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的意識(shí)和能力，提高學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)解決問(wèn)題的能力。所以，我們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)要注意教給學(xué)生一定的方法，并能學(xué)以致用，舉一反三。

小學(xué)六年級(jí)復(fù)習(xí)計(jì)劃10

　　一、確定復(fù)習(xí)方向

　　《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》中有一句話：“確定語(yǔ)文課程目標(biāo)，與理解語(yǔ)文課程關(guān)于語(yǔ)文素養(yǎng)的總要求直接相關(guān)。

　　“語(yǔ)文素養(yǎng)”：字詞句篇的積累，語(yǔ)感，思維品質(zhì);語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣;識(shí)字寫字、閱讀、寫作和口語(yǔ)交際能力;文化品位，審美情趣，知識(shí)視野，情感態(tài)度，思想觀念

　　“語(yǔ)文素養(yǎng)”包括了學(xué)習(xí)目標(biāo)的三個(gè)維度(知識(shí)與技能、情感態(tài)度與價(jià)值觀、過(guò)程方法與習(xí)慣)，因此，語(yǔ)文的復(fù)習(xí)也應(yīng)該不再是單純線性的字詞句段篇的技能考察或聽說(shuō)讀寫的能力測(cè)試，也應(yīng)該構(gòu)建立體的綜合性的框架，以語(yǔ)文能力為核心，整合三維目標(biāo)，盡量考慮以下因素，在整合中提高效率：

　　(1)兼顧人文性與工具性，知識(shí)與能力，積累和運(yùn)用

　　(2)雙向互動(dòng)，主導(dǎo)到位，主體參與。

　　(3)面向全體，兼顧兩頭，因人施教。

　　(4)課型靈活，激發(fā)興趣，講究成效。

　　二、構(gòu)建復(fù)習(xí)框架

　　通過(guò)分析近幾年的小學(xué)畢業(yè)考試試題,我們可以發(fā)現(xiàn)，這些試題難易適中、緊扣書本、聯(lián)系實(shí)際。本著“對(duì)癥下藥、有的放矢”的原則,我們可以把復(fù)習(xí)內(nèi)容基本分為七項(xiàng)內(nèi)容扎實(shí)進(jìn)行：漢語(yǔ)拼音、識(shí)字寫字、詞語(yǔ)、句子、閱讀、習(xí)作、口語(yǔ)交際。

　　第一,漢語(yǔ)拼音。練習(xí)形式可以設(shè)計(jì)讓學(xué)生寫出相應(yīng)的大(小)寫字母、補(bǔ)充音節(jié)、選擇正確的讀音、看拼音寫詞語(yǔ)寫句子等。要使學(xué)生做到能記住聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能準(zhǔn)確熟練地進(jìn)行拼讀,能認(rèn)識(shí)大寫字母并熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。

　　第二,識(shí)字寫字。復(fù)習(xí)內(nèi)容主要為漢字的基本筆畫、筆順規(guī)則以及常用的偏旁部首和間架結(jié)構(gòu);用硬筆寫字，寫得正確、端正、整潔;多音字和同音字;形近字、形聲字和多義字;查字典。復(fù)習(xí)形式包括改錯(cuò)別字;發(fā)現(xiàn)詞語(yǔ)、成語(yǔ)、廣告語(yǔ)、句子等中的錯(cuò)別字;確定字的偏旁部首,除部首外還有幾畫;辨字組詞;多音字組詞或在同一個(gè)句子中為多次出現(xiàn)的同一個(gè)字選擇不同讀音;選擇正確的字填空;查字典填表,選字義。

　　第三、詞語(yǔ)

　　重點(diǎn)是詞語(yǔ)的理解、積累與運(yùn)用。著重關(guān)注：①近、反義詞，成語(yǔ)，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ);②詞語(yǔ)搭配;③根據(jù)要求寫出詞語(yǔ)，④用指定的詞語(yǔ)造句;⑤正確地理解具體語(yǔ)言環(huán)境中的詞義;⑥體會(huì)、辨別詞語(yǔ)的感情色彩。

　　第四：句子部分。

　　【復(fù)習(xí)要點(diǎn)】

　　1、知道什么是句子，從語(yǔ)氣和作用上了解句子的類型。

　　2、擴(kuò)句和縮句練習(xí)。

　　3、認(rèn)識(shí)幾種常見的.修辭手法。

　　4、認(rèn)識(shí)并修改常見的病句。

　　5、進(jìn)行句式變換練習(xí)。

　　6、掌握標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法。

　　【知識(shí)平臺(tái)】

　　(一)句子及其類型

　　1、認(rèn)識(shí)什么是句子。

　　句子就是由詞或詞組構(gòu)成的，能夠表達(dá)一個(gè)完整的意思，其組成形式是“誰(shuí)(什么、哪里)”加“做什么(是什么、怎么樣)”。

　　2、分辨陳述句、疑問(wèn)句、祈使句、感嘆句四種句子類型。

　　(二)改變句式

　　【備考點(diǎn)】

　　同一個(gè)意思可以采取多種形式進(jìn)行表達(dá)。表達(dá)樣式不一樣，語(yǔ)言效果也不一樣。變換句式，就是把一個(gè)句子改變?yōu)榱硪粋€(gè)句子，意思不變。常見的有：

　　1、把字句、被字句、陳述句的互換;

　　2、肯定句、雙重否定句的互換;

　　3、陳述句、反問(wèn)句、感嘆句的互換;

　　4、直接引用和轉(zhuǎn)述句互換。

　　(三)修改病句

　　【備考點(diǎn)】

　　內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上有毛病的句子叫病句。常見的病句有：

　　成份殘缺;搭配不當(dāng);重復(fù)羅嗦;語(yǔ)序顛倒;前后矛盾;用詞不當(dāng);指代不明;分類不當(dāng);不合事理;含糊不清等。

　　【應(yīng)考點(diǎn)】

　　1、先找出句子的主干，檢查句子是否完整，搭配是否恰當(dāng)。

　　2、如果句子主干沒有毛病，就檢查輔助成份與主干搭配是否合適。

　　3、檢查句子是否符合邏輯，語(yǔ)序是否合理，指代是否明確，有無(wú)邏輯錯(cuò)誤等。

　　4、如果確有錯(cuò)誤，就開始動(dòng)筆修改。

　　(四)擴(kuò)句和縮句

　　【備考點(diǎn)】

　　擴(kuò)句就是通過(guò)添加詞語(yǔ)，把簡(jiǎn)單的

　　句子擴(kuò)充為個(gè)具體、形象的生動(dòng)的句子。

　　縮句就是把復(fù)雜的長(zhǎng)句子縮減，去掉全部或一部分附加的成份，留下主要部分。

　　【應(yīng)考點(diǎn)】

　　擴(kuò)句就是先畫出句子的主要部分，找到了主要部分，就可以明確在哪兒加表示修飾、限制的成份，近而思考擴(kuò)充什么樣的詞語(yǔ)，還可以抓住句子的主要成份，自己提一些問(wèn)題。如果回答了提出的問(wèn)題，也就是在進(jìn)行擴(kuò)句。

　　縮句可按三步進(jìn)行：

　　1、先把句子分成“誰(shuí)”、“做什么”或“什么”、“怎么樣”兩部分。

　　2、找每部分的主干部分。

　　3、最后去掉修飾、限制詞語(yǔ)，把主干詞語(yǔ)連接成完整的句子。

　　(五)修辭手法

　　【備考點(diǎn)】

　　掌握比喻、擬人、排比、夸張、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)等修辭手法。

　　【應(yīng)考點(diǎn)】

　　要掌握幾種修辭手法的特點(diǎn)：

　　1、比喻是用具體、淺顯的，人們?nèi)菀桌斫獾氖挛锶ソo抽象的、深?yuàn)W的、人們生疏的事物打比方。一個(gè)比喻句中有本體和喻體以及比喻詞。

　　2、擬人就是把物當(dāng)作人寫，賦予它們?nèi)说乃枷敫星�，和人一樣�?huì)說(shuō)話、有感情。

　　3、夸張是把要描寫的事物有意地夸大或縮小，使其更鮮明，更突出。

　　4、反問(wèn)是用疑問(wèn)的形式表達(dá)比肯定更強(qiáng)烈的情感。

　　5、設(shè)問(wèn)也就是明知故問(wèn)、自問(wèn)自答。

　　6、把結(jié)構(gòu)相同或相似、語(yǔ)氣一致、意義密切相關(guān)的三個(gè)或三個(gè)以上的短語(yǔ)、句子排列起來(lái)，就是排

小學(xué)六年級(jí)復(fù)習(xí)計(jì)劃11

　　為配合教研室的第二次小學(xué)英語(yǔ)升學(xué)考，我根據(jù)學(xué)生基本情況和考試內(nèi)容，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力為宗旨，特按照時(shí)間的順序制定以下計(jì)劃：

　　六年級(jí)下學(xué)期總共為4個(gè)月，考試分為口試和筆試。其中口試的時(shí)間為5月中旬，筆試時(shí)間與數(shù)學(xué)，語(yǔ)文同時(shí)進(jìn)行，定于六月底�？谠嚨膬�(nèi)容分為：日常口語(yǔ)問(wèn)答，音標(biāo)，音標(biāo)詞的拼寫，以及開閉音節(jié)的見詞能讀。最后是一篇文章的朗讀。另外，我覺得對(duì)一幅圖片進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述，也是本學(xué)期的重點(diǎn)。有利于加強(qiáng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。

　　在2月份到3月中旬結(jié)束本學(xué)期一到二單元的新課。

　　3月中旬到3月底進(jìn)行音標(biāo)，字母和音標(biāo)詞拼寫的復(fù)習(xí)。并進(jìn)行音標(biāo)的`過(guò)關(guān)。

　　并進(jìn)行三年級(jí)上，下冊(cè)的Let’stalk.的復(fù)習(xí)與過(guò)關(guān)，并對(duì)見詞能讀進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練。

　　4月份開始要進(jìn)行三會(huì)單詞，和四會(huì)單詞的復(fù)習(xí)。除了了解單詞的意思，要進(jìn)行單詞的運(yùn)用。在這個(gè)期間要出一些以前六年級(jí)是所采取的單詞默寫手段。必要時(shí)進(jìn)行全年級(jí)段的單詞默寫比賽，以引起全六年級(jí)段學(xué)生的重視。但單詞默寫的同時(shí)，要對(duì)四，五，六年級(jí)的Let’stalk.進(jìn)行復(fù)習(xí)與過(guò)關(guān)。在課前可以對(duì)學(xué)生的日�？谡Z(yǔ)進(jìn)行問(wèn)答，一來(lái)復(fù)習(xí)他們的Let’stalk.又可以讓他們?cè)诳记暗挠?xùn)練。

　　5月份上旬對(duì)學(xué)生看圖說(shuō)話進(jìn)行針對(duì)訓(xùn)練，并過(guò)關(guān)。剩下的時(shí)間到考試口試時(shí)間是對(duì)口試進(jìn)行二次復(fù)習(xí)。并對(duì)學(xué)生的口試進(jìn)行模擬測(cè)試。

　　5月底到6月底：針對(duì)筆試題型進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練并進(jìn)行模擬練習(xí)。《小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)下學(xué)期復(fù)習(xí)計(jì)劃》一文來(lái)自！<

小學(xué)六年級(jí)復(fù)習(xí)計(jì)劃12

　　小學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組成部分，是對(duì)學(xué)生全面而系統(tǒng)地鞏固整個(gè)小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，提高知識(shí)的掌握水平，進(jìn)一步發(fā)展能力。畢業(yè)總復(fù)習(xí)作為一種引導(dǎo)小學(xué)生對(duì)舊知識(shí)進(jìn)行再學(xué)習(xí)的過(guò)程它應(yīng)是一個(gè)有目的，有計(jì)劃的學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程。所以，在具體實(shí)施前必須制定出切實(shí)可行的計(jì)劃，以增強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對(duì)性，提高復(fù)習(xí)效率。

　　一、指導(dǎo)思想

　　以“三個(gè)面向”為指導(dǎo)，以唯物辯證法為基本指導(dǎo)思想，以現(xiàn)代教學(xué)論和心理學(xué)為依據(jù)，正確處理需要與可能、學(xué)科特點(diǎn)與兒童認(rèn)知特點(diǎn)、教與學(xué)、掌握知識(shí)與發(fā)展能力、智育與德育、共同要求與因材施教、全面實(shí)施素質(zhì)教育等方面的關(guān)系，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)的提高。為了更好地將素質(zhì)教育思想貫穿于課堂教學(xué)之中，落實(shí)學(xué)校給我們提出的目標(biāo)，特制定出本屆小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)計(jì)劃。

　　二、學(xué)情分析

　　小學(xué)生經(jīng)過(guò)近六年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)接觸和積累了相當(dāng)數(shù)量的數(shù)學(xué)知識(shí)，形成了相關(guān)的數(shù)學(xué)技能，也能對(duì)生活中有關(guān)數(shù)學(xué)問(wèn)題進(jìn)行思考與分析，智力上已達(dá)到一個(gè)“綜合發(fā)展”的層次。但是，從一年級(jí)到六年級(jí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，不可否認(rèn)還缺乏整體性、綜合性和發(fā)展性的認(rèn)識(shí)。所以在這小學(xué)階段最后的時(shí)間里，組織學(xué)生全面復(fù)習(xí)和梳理小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，顯得十分必要。尤其是對(duì)于部分“學(xué)習(xí)困難學(xué)生”，總復(fù)習(xí)更具有重要意義。所以，在復(fù)習(xí)中要堅(jiān)持做到“五要五不要”（要重基礎(chǔ)，不要搞偏題、難題、怪題；要重視知識(shí)間的聯(lián)系，不要就題講題；要抓重點(diǎn)，不要搞面面俱到；要面向全體，狠抓中差生，不要搞“一刀切”；要精選練習(xí)題，不要搞題海戰(zhàn)術(shù)。）

　　三、復(fù)習(xí)措施

　　1。學(xué)校行政召開畢業(yè)班教師會(huì)，統(tǒng)一思想，樹立正確的教育觀、人才觀、質(zhì)量觀，牢固樹立愛崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，改善工作作風(fēng)，改進(jìn)工作方法，強(qiáng)化工作態(tài)度和工作效益。

　　2。做好學(xué)生管理工作。經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，搞好家訪工作，協(xié)助做好家庭輔導(dǎo)，建立后進(jìn)生檔案，做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，開展“一幫一”、“一對(duì)紅”活動(dòng)，抓兩頭，帶中間。

　　3。認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn)，把握教材的重難點(diǎn)、編排體系及意圖，把握單元、期末、升學(xué)考點(diǎn)，做到有的放矢。

　　4。認(rèn)真?zhèn)浜脧?fù)習(xí)學(xué)案，上好每一節(jié)復(fù)習(xí)課，特別是的向40分鐘要重量。搞好課堂教學(xué)，充分體現(xiàn)“三個(gè)為主”（老師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、練習(xí)為主線），課堂上要加強(qiáng)訓(xùn)練力度。

　　5。做好復(fù)習(xí)鞏固工作。上好復(fù)習(xí)課，檢查學(xué)生掌握情況，每復(fù)習(xí)一個(gè)小節(jié)，小考一個(gè)小節(jié)，及時(shí)反饋信息。找個(gè)別學(xué)生談心，一是了解思想動(dòng)態(tài)，二是了解學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)。

　　6。每復(fù)習(xí)一個(gè)單元，認(rèn)真嚴(yán)格考核，年級(jí)做協(xié)調(diào)一致。達(dá)到統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一時(shí)間，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)一考核，要及時(shí)批改、評(píng)講、補(bǔ)救，實(shí)行單元過(guò)關(guān)。

　　7。認(rèn)真開展教學(xué)研究、教學(xué)改革，了解教育教學(xué)信息，博采眾長(zhǎng)，彌補(bǔ)自身不足，嚴(yán)禁關(guān)門自守。

　　四、復(fù)習(xí)方法

　　復(fù)習(xí)方法采取“三段法”復(fù)習(xí)法。

　　第一輪：分類復(fù)習(xí)，過(guò)好基礎(chǔ)關(guān)。

　　第二輪：知識(shí)穿線，過(guò)好綜合關(guān)。

　　第三輪：考前練兵，過(guò)好考試關(guān)。

　　五、復(fù)習(xí)任務(wù)

　　教材在最后一章安排了總復(fù)習(xí)內(nèi)容，以多個(gè)知識(shí)點(diǎn)形成六大知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，并加以練習(xí)。這是舊教材所無(wú)法相比的。在復(fù)習(xí)中，要充分利用教材，合理組織內(nèi)容，適當(dāng)滲透，拓展知識(shí)面。

　　從小學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)在整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中所處的地位來(lái)看，它的任務(wù)概括為以下幾點(diǎn)：

　　1、梳理拓展，系統(tǒng)地整理知識(shí)，強(qiáng)化復(fù)習(xí)的系統(tǒng)性。實(shí)踐表明，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握在很大程度上取決于復(fù)習(xí)中的系統(tǒng)整理，而小學(xué)畢業(yè)復(fù)習(xí)是對(duì)小學(xué)階段所學(xué)知識(shí)形成一種網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。

　　2、全面鞏固所學(xué)知識(shí)，倡導(dǎo)解題方法多樣化，提高解題的靈活性。畢業(yè)復(fù)習(xí)的本身是一種重新學(xué)習(xí)的過(guò)程，是對(duì)所學(xué)知識(shí)從掌握水平達(dá)到熟練掌握水平。

　　3、查漏補(bǔ)缺，面向全體，全面提高。結(jié)合我校實(shí)際，大多采取小循環(huán)教學(xué)，學(xué)生在知識(shí)的理解和掌握程度上不可避免地存在某些問(wèn)題。所以，畢業(yè)復(fù)習(xí)的再學(xué)習(xí)過(guò)程要彌補(bǔ)知識(shí)上掌握的缺陷。

　　4、有的放矢，挖掘創(chuàng)新，進(jìn)一步提高能力。進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算、初步的邏輯思維、空間觀念和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中應(yīng)充分體現(xiàn)從“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”的轉(zhuǎn)化。

　　六、復(fù)習(xí)過(guò)程安排

　�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)時(shí)間總體安排：

　　第一輪：分類復(fù)習(xí) 4月20————5月31日

　　第一類：數(shù)與數(shù)的運(yùn)算 6課時(shí)

　　第二類：代數(shù)初步知識(shí) 3課時(shí)

　　第三類：應(yīng)用題 7課時(shí)

　　第四類：量的計(jì)量 2課時(shí)

　　第五類：幾何初步知識(shí) 5課時(shí)

　　第六類：簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì) 2課時(shí)

　　第二輪：知識(shí)穿線 6月1日————6月10日

　　第三輪：考前練兵 6月11日————6月25日

　�。ǘ⿵�(fù)習(xí)內(nèi)容的具體安排：

　　第一類：數(shù)和數(shù)的運(yùn)算（12課時(shí)）

　　這節(jié)重點(diǎn)確定在整除的一系列概念和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的基本性質(zhì)、四則運(yùn)算和簡(jiǎn)便運(yùn)算上。

　　2、溝通內(nèi)容間的聯(lián)系，促進(jìn)整體感知（2課時(shí)），包括“分?jǐn)?shù)、小數(shù)的性質(zhì)”、“整除的概念比較”。

　　3、全面概念四則運(yùn)算和計(jì)算方法，提高計(jì)算水平（2課時(shí)），包括“四則運(yùn)算的意義和法則”、“四則混合運(yùn)算”。

　　4、利用運(yùn)算定律，掌握簡(jiǎn)便運(yùn)算，提高計(jì)算效率（2課時(shí)），包括“運(yùn)算定律和簡(jiǎn)便運(yùn)算”。

　　5、精心設(shè)計(jì)練習(xí)，提高綜合計(jì)算能力（2課時(shí)）。

　　第二類：代數(shù)的初步知識(shí)（4課時(shí)）

　　本節(jié)重點(diǎn)內(nèi)容應(yīng)放在掌握簡(jiǎn)易方程及比和比例的辨析。

　　1、形成系統(tǒng)知識(shí)、加強(qiáng)聯(lián)系（1課時(shí)），包括“字母表示數(shù)”、“比和比例”、“正、反比例”等知識(shí)點(diǎn)。

　　2、抓解題訓(xùn)練，提高解方程和解比例的能力（2課時(shí)），包括“簡(jiǎn)易方程”、“解比例”。

　　3、辨析概念，加深理解（1課時(shí)），包括“比和比例”、“正比例和反比例”。

　　第三類：應(yīng)用題（16課時(shí)）

　　這節(jié)重點(diǎn)應(yīng)放在應(yīng)用題的分析和解題技能的發(fā)展上，難點(diǎn)內(nèi)容是分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。

　　1、簡(jiǎn)單應(yīng)用題的分析與整理（1課時(shí)）。

　　2、復(fù)合應(yīng)用題的分析與整理（2課時(shí)）

　　3、列方程解應(yīng)用題的分析與整理（3課時(shí)）。

　　4、分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的分析與整理（5課時(shí)）。

　　5、用比例知識(shí)解答應(yīng)用題的分析與整理（2課時(shí)）。

　　6、應(yīng)用題的綜合訓(xùn)練（3課時(shí)）。

　　第四類：量的計(jì)量（3課時(shí)）

　　本節(jié)重點(diǎn)放在名數(shù)的改寫和實(shí)際觀念上。

　　1、整理量的計(jì)量知識(shí)結(jié)構(gòu)（1課時(shí)），包括“長(zhǎng)度、面積、體積單位”、“重量與時(shí)間單位”。

　　2、鞏固計(jì)量單位，強(qiáng)化實(shí)際觀念（1課時(shí)），包括“名數(shù)的改寫”。

　　3、綜合訓(xùn)練與應(yīng)用（1課時(shí)）。

　　第五類：幾何初步知識(shí)（6課時(shí)）

　　本節(jié)重點(diǎn)放在對(duì)特征的辨析和對(duì)公式的應(yīng)用上。

　　1、強(qiáng)化概念理解和系統(tǒng)化（1課時(shí)），包括“平面圖形的特征”、“立體圖形的特征”。

　　2、準(zhǔn)確把握?qǐng)D形特征，加強(qiáng)對(duì)比分析，揭示知識(shí)間的聯(lián)系與區(qū)別（2課時(shí)），包括“平面圖形的周長(zhǎng)與面積”、“立體圖形的表面積和體積”。

　　3、加強(qiáng)對(duì)公式的應(yīng)用，提高掌握計(jì)算方法（2課時(shí)）。能實(shí)現(xiàn)周長(zhǎng)、面積、體積的正確計(jì)算。

　　4、整體感知、實(shí)際應(yīng)用（1課時(shí)）。

　　第六類：簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)（3課時(shí)）

　　本節(jié)重點(diǎn)結(jié)合考綱要求應(yīng)放在對(duì)圖表的'認(rèn)識(shí)和理解上，能回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

　　1、求平均數(shù)的方法（1課時(shí)）。

　　2、加深統(tǒng)計(jì)圖表的特點(diǎn)和作用的認(rèn)識(shí)（1課時(shí)），包括“統(tǒng)計(jì)表”、“統(tǒng)計(jì)圖”。

　　3、進(jìn)一步對(duì)圖表分析和回答問(wèn)題（1課時(shí)），包括填圖和根據(jù)圖表回答問(wèn)題。

　　四、復(fù)習(xí)中應(yīng)注意的問(wèn)題

　　1、注重“基礎(chǔ)”，加強(qiáng)溝通。

　　鞏固知識(shí)，以練為主。在分知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在理解上下功夫，做到“應(yīng)知應(yīng)會(huì)”。有關(guān)的知識(shí)點(diǎn)需要記憶的要求學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上熟記。

　　某一知識(shí)點(diǎn)如和其它知識(shí)有聯(lián)系的，引導(dǎo)學(xué)生加以聯(lián)系和溝通，尤其是一些容易混淆的內(nèi)容，多作比較，加以區(qū)別。

　　2、培養(yǎng)能力，關(guān)注“素養(yǎng)”。

　　復(fù)習(xí)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生在“會(huì)”字上下功夫。如：四則計(jì)算和四則混合運(yùn)算、作圖與解答圖形題、分析解答應(yīng)用題等。

　　發(fā)展提高，思維為先。在實(shí)際操作中，關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)思考、空間觀念、靈活思維等數(shù)學(xué)“素養(yǎng)”的形成。

　　3、啟發(fā)自覺，注重策略。

　　復(fù)習(xí)過(guò)程中著力調(diào)動(dòng)學(xué)生自覺復(fù)習(xí)的積極性，提高學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生以良好的情緒投入復(fù)習(xí)。

　　引導(dǎo)學(xué)生探討復(fù)習(xí)策略，講求復(fù)習(xí)方法和實(shí)效。如：分知識(shí)點(diǎn)歸類復(fù)習(xí)的方法、溝通性復(fù)習(xí)方法、一題多思復(fù)習(xí)方法、互助檢測(cè)性復(fù)習(xí)方法等。

　　4、加強(qiáng)反饋，關(guān)注差異。

　　復(fù)習(xí)中注意重點(diǎn)反饋信息，抓住具有普遍性或針對(duì)性的問(wèn)題，重點(diǎn)強(qiáng)化復(fù)習(xí)。尤其注重學(xué)生的獨(dú)立性作業(yè)，從中獲得“真實(shí)的反饋信息”，使復(fù)習(xí)更具實(shí)效。

　　對(duì)于學(xué)有余力的學(xué)生，適當(dāng)選編一些“發(fā)展題”，以滿足這些學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。對(duì)于學(xué)習(xí)有一定困難的學(xué)生，著重幫助他們掌握教材規(guī)定的基本要求，使他們達(dá)到小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的最基本目標(biāo)。

　　5、追求效率，減負(fù)增質(zhì)。

　　復(fù)習(xí)中注重課前教學(xué)設(shè)計(jì)，力求課堂效率，避免“堤內(nèi)損失堤外補(bǔ)”，有效為學(xué)生減負(fù)，引導(dǎo)學(xué)生心情舒暢地投入復(fù)習(xí)，做到減負(fù)增質(zhì)雙贏。

　　6、要把握考綱要求，根據(jù)實(shí)際需要對(duì)計(jì)劃的復(fù)習(xí)內(nèi)容、過(guò)程和時(shí)間上做出調(diào)整。既要全面學(xué)到知識(shí)，又要掌握復(fù)習(xí)知識(shí)的深淺程度。

　　7、征對(duì)本班的實(shí)際情況，應(yīng)抓好優(yōu)生的保持和提高、差生的轉(zhuǎn)化工作，這是提高本班乃至本校的學(xué)業(yè)成績(jī)的關(guān)鍵點(diǎn)。

小學(xué)六年級(jí)復(fù)習(xí)計(jì)劃13

　　復(fù)習(xí)目標(biāo)：

　　通過(guò)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的整理和復(fù)習(xí)，對(duì)本學(xué)期的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，建立完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，鞏固所學(xué)的概念、法則和公式，進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

　　復(fù)習(xí)重點(diǎn)

　　1、分?jǐn)?shù)的乘法和分?jǐn)?shù)除法計(jì)算、分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算、有關(guān)分?jǐn)?shù)的實(shí)際應(yīng)用問(wèn)題。

　　2、比的意義、基本性質(zhì)和應(yīng)用。

　　3、百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)以及實(shí)際應(yīng)用問(wèn)題。

　　4、圓的基本性質(zhì)、周長(zhǎng)和面積計(jì)算。

　　復(fù)習(xí)要求

　　1、能正確計(jì)算分?jǐn)?shù)乘、除法和分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的習(xí)題，能進(jìn)行有關(guān)分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)便計(jì)算。

　　2、能掌握一些常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法，能夠聯(lián)系實(shí)際，靈活地運(yùn)用分?jǐn)?shù)、比、百分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)知識(shí)來(lái)解決一些實(shí)際應(yīng)用問(wèn)題，提高分析判斷、推理能力。

　　3、能掌握?qǐng)A的基本性質(zhì)，能夠正確計(jì)算圓的周長(zhǎng)和面積，能應(yīng)用圓的周長(zhǎng)和面積公式解決常見的實(shí)際問(wèn)題。

　　復(fù)習(xí)方法

　　1、分段復(fù)習(xí)，做好計(jì)劃

　　正確的期末復(fù)習(xí)應(yīng)該是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，而非臨時(shí)抱佛腳。

　　一個(gè)完整的復(fù)習(xí)包括系統(tǒng)復(fù)習(xí)以及專題復(fù)習(xí)，強(qiáng)化訓(xùn)練，先對(duì)概念、公式等常識(shí)性、知識(shí)性的知識(shí)先整體過(guò)一遍，理清知識(shí)框架，再進(jìn)行針對(duì)�？紝ｎ}和知識(shí)漏洞進(jìn)行復(fù)習(xí)。

　　學(xué)生可以根據(jù)自身的知識(shí)掌握程度來(lái)制定具體的復(fù)習(xí)要點(diǎn)，對(duì)于在日常的學(xué)習(xí)和做題中，已經(jīng)能夠熟練運(yùn)用的知識(shí)可以減少?gòu)?fù)習(xí)時(shí)間，重點(diǎn)復(fù)習(xí)知識(shí)薄弱區(qū)域。

　　2、對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行“過(guò)濾”

　　數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)性較強(qiáng)的學(xué)科，課本中的概念、定理和公式是所有題型構(gòu)成的基礎(chǔ)，它們之間的不同組合可以構(gòu)成不同難度的題型。

　　作為小學(xué)基礎(chǔ)數(shù)學(xué)的最后階段，六年級(jí)對(duì)基礎(chǔ)性知識(shí)的考核只多不少。六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)中，就要求學(xué)生能牢牢記住并理解分?jǐn)?shù)乘法、位置與方向、分?jǐn)?shù)除法、比、圓、百分?jǐn)?shù)、扇形統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)知識(shí)。

　　復(fù)習(xí)時(shí)，學(xué)生需要對(duì)這幾個(gè)單元的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行逐一“過(guò)濾”，確認(rèn)重要的概念、定理和公式是否都已經(jīng)記住和掌握，并建立起完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)框架。

　　3、對(duì)犯過(guò)的錯(cuò)誤進(jìn)行回顧

　　期末復(fù)習(xí)需要做到有的放矢，而回顧以往做錯(cuò)的題目可以為復(fù)習(xí)找到方向。

　　學(xué)生可以將自己的錯(cuò)題集、訂正的試卷拿出來(lái)重新翻閱一遍，特別關(guān)注容易造成錯(cuò)誤的問(wèn)題，分析其關(guān)鍵點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)。

　　對(duì)于因?yàn)榇中暮蛯忣}不當(dāng)而出錯(cuò)的題目，提醒自己不再犯同樣的錯(cuò)誤；對(duì)于因?yàn)橹R(shí)點(diǎn)掌握不牢固而出錯(cuò)的.題目，可以將該知識(shí)點(diǎn)劃入重點(diǎn)復(fù)習(xí)范圍。

　　4、對(duì)經(jīng)典例題加以利用

　　期末復(fù)習(xí)留給數(shù)學(xué)的時(shí)間是有限的，所以很多老師都不提倡學(xué)生在考前大量刷題。對(duì)于想要找到“做題”感覺的學(xué)生，一般都會(huì)建議找?guī)讉€(gè)經(jīng)典例題進(jìn)行鞏固強(qiáng)化。

　　如《工程問(wèn)題》這類常考的實(shí)際應(yīng)用題，其用到的知識(shí)基本固定，存在明顯的解題思路。學(xué)生可以在考前重新做一遍，既能保持題感，又能提高這類題型的解題速度和正確率。

　　遇到不太明白或者不會(huì)做的例題時(shí)，也可以找一些教育資源來(lái)幫助復(fù)習(xí)，比如上面提到的《工程問(wèn)題》，菁巧教育就有專門的課件供學(xué)生學(xué)習(xí)。

　　它將《工程問(wèn)題》中會(huì)出現(xiàn)的不同的情況，通過(guò)三個(gè)視頻課件進(jìn)行分類講解，幫學(xué)生理清解題思路和技巧，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的融會(huì)貫通和運(yùn)用的舉一反三。

小學(xué)六年級(jí)復(fù)習(xí)計(jì)劃14

　　為了讓各班能科學(xué)合理地利用復(fù)習(xí)時(shí)間，開展扎實(shí)、高效而富有針對(duì)性的復(fù)習(xí)工作，全面提高六年級(jí)畢業(yè)班學(xué)生的整體語(yǔ)文成績(jī)，我們組內(nèi)將畢業(yè)復(fù)習(xí)的相關(guān)要求進(jìn)行統(tǒng)一。

　　一、復(fù)習(xí)內(nèi)容、題型及復(fù)習(xí)策略

　�。ㄒ唬�、字詞

　　1、一類字的書寫、二類字的拼音

　　2、練習(xí)中的成語(yǔ)①冬日風(fēng)光②認(rèn)識(shí)農(nóng)具、古詩(shī)中的農(nóng)具③“笑”的詞群（感情色彩）④齊天大圣⑤聯(lián)系上下文選擇合適的義項(xiàng)、理解詞語(yǔ)的意思⑥物品分類、起店名⑦時(shí)光飛逝等⑧四季成語(yǔ)、詩(shī)句（擬人手法）⑨孔子名言、成語(yǔ)

　　3、基本題型

　　看拼音寫詞、同音異形字多音字、常見誤讀、填字成成語(yǔ)、成語(yǔ)分類、成語(yǔ)選填、給語(yǔ)境寫詞句……

　　（二）句子

　　1、課文相關(guān)的句子練習(xí)①擬人句（練1）（練6：四季）②造句（夾：無(wú)……不……，無(wú)不）③成語(yǔ)造句（孔：自選）

　　2、句子的分類整理：對(duì)聯(lián)、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)、古詩(shī)名句、國(guó)學(xué)中的重點(diǎn)句等。

　　3、病句的分類：用詞不當(dāng)、成分殘缺、重復(fù)羅嗦、搭配不當(dāng)、詞序顛倒、指代不清等。

　　3、主要題型

　�。�1）把句子補(bǔ)充完整；

　　（2）寫出句子的意思或表達(dá)的思想感情；

　　（3）按要求寫句子；

　�。�4）整理排列錯(cuò)亂的句子；

　　（5）修改病句。

　　4、其他

　　（1）標(biāo)點(diǎn)的使用與作用（引號(hào)、分號(hào)、省略號(hào)）

　�。�2）文學(xué)常識(shí)：①西游記故事②紅樓夢(mèng)的笑③季羨林④莫泊桑

　　（3）課文背誦：①《長(zhǎng)江之歌》②《三亞落日》3、4③《記金華的雙龍洞》5

　�、唷断娜战^句》⑤詞兩首⑥古今賢文（真理篇）⑦《廣玉蘭》（自選）

　�、唷秺A竹桃》4、5⑨《古詩(shī)兩首》及積累寫梅花的詩(shī)⑩《馬詩(shī)》⑿《孔子游春》2、8

　　(4)·準(zhǔn)確把握課文中人物的形象及課文中涉及的一些道理。

　　（三）閱讀

　　1、主要考察

　�。�1）聯(lián)系上下文推想詞句的意思；

　�。�2）體會(huì)詞語(yǔ)的不同表達(dá)效果

　�。�3）概括文章的主要內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情；

　�。�4）能說(shuō)出自己的閱讀感受；

　　2、復(fù)習(xí)策略

　�。�1）注重閱讀方法的滲透。

　　·●仔細(xì)閱讀這段話，談?wù)勀銓?duì)以下這句話的理解，并說(shuō)說(shuō)通過(guò)什么方法理解了這句話？（滲透“抓關(guān)鍵詞語(yǔ)理解、聯(lián)系上下文理解、聯(lián)系全文中心理解、聯(lián)系自身生活實(shí)際理解、反復(fù)朗讀”等理解句子的方法）

　　●·理解下面詞語(yǔ)在句子中的意思。（滲透“聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實(shí)際、運(yùn)用近反義詞換詞、詞語(yǔ)拆并法、字理分析等理解詞語(yǔ)的方法）

　　●短文主要寫了什么內(nèi)容？（滲透“題目擴(kuò)展法、要素歸納法、段意合并法、問(wèn)題答案歸納法、摘錄句段法、取主舍次法”等方法。）

　　●讀了這篇短文或這段話，你有什么感受？（結(jié)合內(nèi)容具體談：全文中心、主要人物品質(zhì)、主要事情所蘊(yùn)含的道理）

　　●試著給短文起一個(gè)喜歡的題目。（滲透擬題目的方法）

　　用點(diǎn)明文章中心思想的.詞語(yǔ)或短句作題目：《學(xué)會(huì)合作》《把我的心臟帶回祖國(guó)》

　　用能概括文章主要內(nèi)容的一個(gè)短語(yǔ)作題目：《莫泊桑拜師》《魯濱漂流記》《三打白骨精》

　　用貫穿全文的線索作題目：《學(xué)與問(wèn)》

　　用與文章內(nèi)容密切相關(guān)的特定時(shí)間、地點(diǎn)作題目：《在仙臺(tái)》《景陽(yáng)岡》

　　用文章所寫的主要人物、事情、物品、地方的名字作題目：《詹天佑》《廣玉蘭》

　�。�2）課外閱讀（重在方法的運(yùn)用）

　　充分利用復(fù)習(xí)綜合卷，做到精選精講，力求讓孩子能將習(xí)得的閱讀的方法能加以運(yùn)用，不搞題海戰(zhàn)術(shù)。

　　（四）習(xí)作

　　1、復(fù)習(xí)重點(diǎn)確定為三點(diǎn)：1．?dāng)M題；2．選材；3．表達(dá)。

　　2、復(fù)習(xí)策略

　�。�1）擬題方法：巧妙的改用和引用名言、俗語(yǔ)、成語(yǔ)。新穎別致，能吸引人，讓人產(chǎn)生豐富的聯(lián)想。

　　模仿教材中課題的擬題方法（見閱讀部分）。

　�。�2）選材原則：真實(shí)精辟，小巧新穎。

　　復(fù)習(xí)要點(diǎn)：用心體驗(yàn)，重視自我的真實(shí)感受，有獨(dú)到見解。

　　細(xì)致觀察，善于捕捉生活中的小事，從中選擇新的角度來(lái)寫。

　　以小見大，選擇小巧精致的“點(diǎn)”，忌選多全大圓的“線”。

　�。�3）表達(dá)：對(duì)學(xué)生提出表達(dá)要求即可，不必將所有題目寫成文，以免加重學(xué)生負(fù)擔(dān)。

小學(xué)六年級(jí)復(fù)習(xí)計(jì)劃15

　　一、指導(dǎo)思想

　　二、學(xué)生狀況分析

　　六年級(jí)只有10人，大部分學(xué)生都是愛學(xué)習(xí)的，但是善于動(dòng)腦的學(xué)生不多，所以尖子生較少，同時(shí)還有兩個(gè)男生學(xué)習(xí)很困難。

　　三、復(fù)習(xí)的要求

　　1.使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘、除法的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算法則，比較熟練地計(jì)算分?jǐn)?shù)乘、除法。

　　2.使學(xué)生會(huì)進(jìn)行分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。

　　3.使學(xué)生理解比的意義和性質(zhì)，會(huì)求必治和化簡(jiǎn)比。

　　4.使學(xué)生掌握?qǐng)A的特征，會(huì)用工具畫圓，掌握?qǐng)A周長(zhǎng)和面積的計(jì)算公式，能夠正確計(jì)算圓的周長(zhǎng)和面積。

　　5.使學(xué)生初步理解軸對(duì)稱的意義，初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形。

　　6.使學(xué)生能夠解答比較容易的'一到二步計(jì)算的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，能夠綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決比較簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，能夠根據(jù)應(yīng)用題的具體情況，靈活地選用算術(shù)解法和方程解法。

　　8.使學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義，比較熟練地進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算，能夠解決一些比較簡(jiǎn)單的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問(wèn)題。

　　四、復(fù)習(xí)重難點(diǎn)

　　1、重點(diǎn)

　�。�1）分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算。

　�。�2）分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。

　�。�3）圓的周長(zhǎng)和面積的計(jì)算。

　　2、難點(diǎn)

　�。�1）分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算。

　�。�2）分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的解題思路和解答方法。

　�。�3）圓面積計(jì)算的推導(dǎo)。

　　五、復(fù)習(xí)措施

　　1、本冊(cè)內(nèi)容共分四個(gè)內(nèi)容，每個(gè)內(nèi)容一點(diǎn)帶面進(jìn)行復(fù)習(xí)，突出重點(diǎn)，講練結(jié)合。