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《憶讀書》教學(xué)實(shí)錄優(yōu)秀
教學(xué)目標(biāo)：
通過學(xué)習(xí)，把握文章的要點(diǎn)，理解“讀書”的好處，通過對內(nèi)容的理解，明確應(yīng)該多讀書、讀好書，調(diào)動學(xué)生讀書的積極性和興趣。
結(jié)合課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系讀書實(shí)際，指導(dǎo)學(xué)生對自己讀書情況做一次總結(jié)，開展一次交流。
教學(xué)重難點(diǎn)：
理解“讀書好、多讀書、讀好書”的意義，結(jié)合實(shí)際深入了解讀書的好處。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、《憶讀書》這篇課文的主要內(nèi)容講的是什么？
（課文寫了冰心回憶了她一生讀書的體會。）
2、那她有怎樣的體會呢？
（讀書好、多讀書、讀好書）
三、新授
1、既然讀書有這么好，那么大家喜歡不喜歡讀書，都讀了那些書呢？讀書到底有怎樣的好處呢？
�。�1）、教師示范朗讀課文
�。�2）、學(xué)生從書中體會作者讀書有那些好處，并概括出來。
（學(xué)生交流，指出讀書的四點(diǎn)好處。）
�、佟⒆x書能擴(kuò)大知識面。
②、讀書對寫作有很大的幫助。
�、�、讀書有助于提高人的道德修養(yǎng)。
④、書中生動的故事情節(jié)和人物形象能激起讀者的情感，讓人得到多種美的享受。
2、具體分析（在文中找出相關(guān)內(nèi)容，結(jié)合實(shí)際談?wù)勛约菏窃鯓幼x書的。）
（1）、讀書能擴(kuò)大知識面
讀《三國演義》可以了解三國時期的“天下大事”
①“話說天下大事，分久必和，和久必分……”（魏、曹操，蜀、劉備，吳孫權(quán)）
�、凇拔业谝淮巫x到關(guān)羽死了，哭了一場，把書丟下了。第二次再讀到諸葛亮死了，又哭了一場，又把書丟下了�！保芸蘖�，就是讀的越來越懂了。）
讀《紅樓夢》可以了解到“一個朝代和家庭的興亡盛衰”的歷史（這讀了兩次，一次是在十二、三歲時，只叢表面了解賈寶玉的女聲女氣，林黛玉的哭哭啼啼。二次是中年以后才嘗到一個朝代和家庭的興亡盛衰的滋味。）
讀《茶花女遺事》等外國小說“又使我知道了許多外國的人情世故”什么是“人情世故”？（指為人處世的道理。）
�。�2）、讀書對寫作有很大的幫助
讀《聊齋志異》對我的文言作文有幫助文中老師批注“柳州風(fēng)骨，長吉清才”（是指柳宗元那樣雄健有力的風(fēng)格，李賀那樣清新不凡的才氣。）這真是因?yàn)椤读凝S志異》是用文言文寫的，而自己那時的作文也是文言的，所以老師才有這樣的批注。這也是老師對他中文的稱贊。
�。�3）、讀書有助于提高人的道德修養(yǎng)
第11自然段中“從讀書中我還得到了做人處世的‘獨(dú)立思考’的大道理，這都是從《修身》課本中所得不到的。”
（4）、書中生動的故事情節(jié)和人物形象能激起讀者的情感，讓人得到多種美的享受
讀《三國演義》讓作者感到“津津有味”、“好聽極了”、還“含淚上床”、“哭了一場”、“又哭了一場”（津津有味：指吃得很有味道或談得很有興趣。）
讀《水滸傳》讓作者“尤其欣賞”、“氣憤填胸”（尤其欣賞：欣賞是領(lǐng)略玩賞，喜歡，認(rèn)為好的意思。氣憤填胸：形容憤怒之情充滿胸中。）
讀《紅樓夢》讓作者嘗到“滿紙荒唐言，一把辛酸淚”的滋味（詩的全文是“滿紙荒唐言，一把辛酸淚。都云作者癡，誰解其中味？”“滿紙荒唐言”：指《紅樓夢》這部偉大的作品是當(dāng)時的一個另類，就被當(dāng)時的世人貶為“滿紙荒唐言”。但正是這部看似荒唐，卻蘊(yùn)含著葬送一個舊時代的悲劇故事！“一把辛酸淚”：表明他對《紅樓夢》最大的感受是悲傷，也反映了他成書的艱辛，暗示了小說是一部悲劇。）
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