《少年閏土》說課稿精選

　　當獲悉自己要執(zhí)教的是《少年閏土》這篇課文時，我腦中立刻浮現(xiàn)出了一個字：“難！”印象中有一篇文章中提到，在當前的中學生群體中有這樣一句話廣為傳播：“一怕寫作文，二怕文言文，三怕周樹人�！�

　　這是一篇經典課文，要想創(chuàng)新，太不容易了；而且這篇課文所涉及的知識點又特別的多，想在一節(jié)課時間內完成是遠遠不夠的。在備課初期，我設計的是第一課時的教學流程，重點抓住“我”和閏土的幾次對話組織教學，讓學生初步了解閏土。后來經過我校語文組全體老師的集體研討，以及聽取了縣教研室負責老師的建議，覺得自己的設計思路有失偏頗。于是我又重新定位，對教案作了進一步的完善和修改，形成了第二課時的教案，也就是今天這節(jié)課所展現(xiàn)的內容。下面我簡要說說今天這節(jié)課的整體構思。

　　一、抓住對話，層層推進，感悟閏土的形象。圍繞“我”和閏土的對話，引學生入境；接著又通過對話插圖，讓學生體會對話時的情景；最后通過學生的現(xiàn)場說法和教師的引讀，達到認識閏土的目的。我覺得這個過程是符合學生的認知規(guī)律的'，讓學生對閏土的認知由粗淺逐步過渡到深入。

　　二、突破難點，化難為簡，深化閏土的形象。“四角的天空”一直是《少年閏土》教學的難點。在教學中，結合學生的認知水平，引導學生通過看圖、想象、對比，進一步了解閏土。

　　三、回旋反復，緊扣文本，豐滿閏土的形象。第一自然段在課堂上一共復現(xiàn)了三次，我是這樣設想的：第一次，將學生的思緒在很短的時間內引入課堂中；第二次，使“看瓜刺猹”這一情境定格在學生腦中；第三次，讓學生牢記閏土。同時，也將魯迅先生筆下那段非常美的情景扎根在學生的心中。

　　以上是我這節(jié)課的主要環(huán)節(jié)。做課完畢，我自己感覺實際的課堂教學遠沒有達到預期的目的。像教學語言缺乏感染力，對學生的評價不夠確切，時間分配上不夠合理等，這都是我以后需努力改變的。誠請各位老師直言不諱，多提寶貴意見和建議。

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