園林實(shí)習(xí)目的

　　實(shí)習(xí)目的：拓寬學(xué)生視野，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)景觀設(shè)計(jì)和建筑設(shè)計(jì)的感性認(rèn)識(shí);加強(qiáng)對(duì)園林設(shè)計(jì)、園林建筑、園林藝術(shù)、植物造景、城市綠地規(guī)劃設(shè)計(jì)等課程理論知識(shí)的理解，提高分析、鑒別事物的能力，有利于后續(xù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)效果、教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。

　　實(shí)習(xí)時(shí)間：2010年11月02日——2010年11月07號(hào)

　　實(shí)習(xí)地點(diǎn)：蘇州 杭州 上海

　　實(shí)習(xí)單位和部門(mén)：孝感學(xué)院07級(jí)、08級(jí)園林專(zhuān)業(yè)

　　實(shí)習(xí)內(nèi)容：

　　實(shí)習(xí)的第一站是杭州。此站的實(shí)習(xí)目的是加深對(duì)西湖各景點(diǎn)和梅林茶莊景觀設(shè)計(jì)手法的理解。杭州之美，美在西湖。而西湖景致中最吸引人的當(dāng)然是“西湖十景”。 ，最常見(jiàn)的說(shuō)法是蘇堤春曉、曲苑風(fēng)荷、平湖秋月、斷橋殘雪、柳浪聞鶯、花港觀魚(yú)、雷峰夕照、雙峰插云、南屏晚鐘、三潭印月。總之，西湖給人的印象就是：：斷橋不斷,孤山不孤!湖中有島,島中有湖!西湖不但獨(dú)擅山水秀麗之美,林壑幽深之勝,而且還有豐富的文物古跡、優(yōu)美動(dòng)人的神話傳說(shuō)，自然、人文、歷史、藝術(shù)，巧妙地融合在一起。西湖古跡遍布，擁有國(guó)家重點(diǎn)文物保護(hù)單位5處、省級(jí)文物保護(hù)單位35 處、市級(jí)文物保護(hù)單位25處，還有39處文物保護(hù)點(diǎn)和各類(lèi)專(zhuān)題博物館點(diǎn)綴其中，為之增色，是我國(guó)著名的歷史文化游覽勝地。形態(tài)為近于等軸的多邊形，湖面被孤山及蘇堤、白堤兩條人工堤分割為5個(gè)子湖區(qū)，子湖區(qū)間由橋孔連通，各部分的湖水不能充分摻混，造成各湖區(qū)水質(zhì)差異。

　　計(jì)算機(jī)實(shí)習(xí)目的

　　實(shí)習(xí)目的：

　　由于這次實(shí)習(xí)，是我們專(zhuān)業(yè)唯一的實(shí)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)，把原來(lái)的認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)集中到一起了，所以在實(shí)習(xí)中要：

　　1、加強(qiáng)和鞏固理論知識(shí)，哦誒樣自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

　　2、鍛煉自己的實(shí)習(xí)工作能力，適應(yīng)社會(huì)能力和自我管理的能力。

　　3、了解實(shí)習(xí)單位的計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用情況、需求情況和發(fā)展方向及前景。

　　4、根據(jù)實(shí)習(xí)單位的具體情況，選定合適的畢業(yè)設(shè)計(jì)題目。

　　在酒店實(shí)習(xí)的目的

　　通過(guò)在不同崗位的實(shí)習(xí)，讓學(xué)生對(duì)酒店有了更深的認(rèn)識(shí)，也有機(jī)會(huì)把自己在課堂上所學(xué)的理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中來(lái)，初步體驗(yàn)到服務(wù)人員的艱辛與不易，也體會(huì)到收獲的快樂(lè)。并且對(duì)這個(gè)酒店的現(xiàn)在和過(guò)去也有了一個(gè)更深刻的了解和認(rèn)識(shí)，其對(duì)經(jīng)營(yíng)理念，文化建設(shè)也有了一個(gè)更深刻的了解，對(duì)整個(gè)酒店業(yè)的動(dòng)作及經(jīng)營(yíng)管理有了一定的認(rèn)識(shí);還有，在人際關(guān)系如此復(fù)雜的單位里處理好了如何與領(lǐng)導(dǎo)與員工相處的方法，并且從領(lǐng)導(dǎo)的身上學(xué)到很多東西，領(lǐng)略他們的風(fēng)采及他們對(duì)每個(gè)人不同的待人接物的方法。