學(xué)生評(píng)語(yǔ)要因人而異

　　時(shí)下，小學(xué)生的評(píng)語(yǔ)正流行一種“溫馨評(píng)語(yǔ)”，即以鼓勵(lì)為主的定性評(píng)語(yǔ)。如“你是一個(gè)……如果再……你就會(huì)更……”當(dāng)然，這種“溫馨評(píng)語(yǔ)”比幾十年來(lái)慣用的“該生如何如何”等要好得多。可惜的是，大多數(shù)評(píng)語(yǔ)是一些好聽(tīng)的`空話，甚至有的老師拿出《評(píng)語(yǔ)集》往學(xué)生身上套，以致學(xué)生評(píng)語(yǔ)公式化。

　　學(xué)生評(píng)語(yǔ)是一個(gè)學(xué)期以來(lái)，老師對(duì)學(xué)生的綜合評(píng)價(jià)，理應(yīng)客觀、公正。假如都是公式化的空話、套話，不僅讀來(lái)味同嚼蠟，對(duì)學(xué)生及家長(zhǎng)也沒(méi)有多少指導(dǎo)與提示作用，反而助長(zhǎng)學(xué)生評(píng)語(yǔ)形式化的歪風(fēng)。

　　其實(shí)，每個(gè)學(xué)生都有自己的個(gè)性，老師平時(shí)只有注重觀察、了解，在學(xué)期末寫(xiě)評(píng)語(yǔ)時(shí)才能因人而異，客觀公正，實(shí)事求是地寫(xiě)出每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，肯定其長(zhǎng)處與進(jìn)步，指出其不足。此外，評(píng)語(yǔ)還應(yīng)該有人情味，語(yǔ)言應(yīng)溫柔體貼，講究用語(yǔ)藝術(shù)。

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