《雨后》教學(xué)設(shè)計(jì)
孫麗娟
一、教學(xué)目標(biāo)
1、知識目標(biāo)：以飽滿的感情朗誦全詩，感悟詩歌的思想內(nèi)容，體會豐富生動的語言表達(dá)細(xì)膩感受的藝術(shù)技巧。
2、能力目標(biāo)：繼續(xù)培養(yǎng)鑒賞現(xiàn)代詩歌的能力，試寫小詩。
3、德育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國河山的審美情操，增強(qiáng)繼承祖國優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的信心。
二、教學(xué)分析
《雨后》是“人教版”初中語文教科書第六冊第一單元的一首詩。詩歌是抒情的藝術(shù)，雨后的黃昏誰都經(jīng)歷過，但人們往往并不在意，而作者卻把雨后時光賦予細(xì)膩感受，用豐富生動的語言表達(dá)出來。使雨后這一刻的詩情畫意得到了永恒。教學(xué)中借助反復(fù)、有感情的誦讀理解詩歌內(nèi)容，使學(xué)生和詩人之間產(chǎn)生情感共鳴。同時注意知識的遷移，讓學(xué)生在練習(xí)寫過程當(dāng)中體會寫作技巧，領(lǐng)悟其中的詩情畫意。
三、學(xué)生分析
當(dāng)代中學(xué)生思維敏捷，見解獨(dú)特，感情細(xì)膩豐富，敢于挑戰(zhàn)。鑒于以上種種，學(xué)習(xí)這一課會讓學(xué)生學(xué)會觀察生活，感悟生活，更進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛。
加之，當(dāng)代少年，正處創(chuàng)造力非常旺盛，想象力極為豐富的年齡，也正是詩情萌發(fā)的年齡，寫稚嫩卻又鮮活的詩得也就是必然的了。
四、 板書設(shè)計(jì)：
雨后
--陳敬容
形象：鮮明具體
想象：豐富細(xì)膩
意境：深遠(yuǎn)闊大
思想：樸素深邃
教學(xué)反思：
《雨后》非傳統(tǒng)篇目，教學(xué)中變非傳統(tǒng)方法可遵循。依“詩可意會不可言傳”的教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)討論，積極思考，抓住朗讀這個教學(xué)關(guān)鍵，“書讀百遍，其義自見”。在讀中品味詩意、詩風(fēng)、詩味，在討論中探究、鉆研，教師適時點(diǎn)撥、恰當(dāng)、有效。如適時春雨，讓學(xué)生茅塞頓開。隨堂練筆更異彩紛呈，讓人倍感孩子們無窮的潛力，完全是一座座寶藏，令人嘆服，更激勵我們堅(jiān)決要“把課堂還給孩子”。
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