教學(xué)目標(biāo)：1、欣賞散文詩優(yōu)美的語言。
2、感受作者在文中寄托的美好感情。
3、發(fā)揮想象，進(jìn)行景物描寫。
教學(xué)過程：
一、了解作者，貼近夢(mèng)境。
有這樣一位作家 有這樣一位作家
他出身貴族 為紀(jì)念一個(gè)朋友的逝世
卻以一個(gè)獵人的名義 快樂地坐了一年的監(jiān)牢
寫下了對(duì)農(nóng)奴的同情 而監(jiān)獄，卻成就了他反農(nóng)奴制的名篇
有這樣一位作家 有這樣一位作家
吟詩歌出道、灑隨筆成名 旅居法國，病魔纏身
而后又憑著多部大塊頭的小說 卻在逝世前用了五年寫下了
贏得了“歐洲俄羅斯的第一位 飽蘸激情的八十三篇散文詩
小說家”的封號(hào)
雖然他已經(jīng)化作塵土，離我們遠(yuǎn)去，但他的思想和人格凝聚在他的作品里，值得我們用心品位。他就是俄國著名作家屠格涅夫。今天我們就一起來學(xué)習(xí)屠格涅夫的散文詩《蔚藍(lán)的天空》，一起走進(jìn)他奇妙的夢(mèng)境。
二、 整體感知，走進(jìn)夢(mèng)境。
聽讀課文，同時(shí)思考文中寫了哪些夢(mèng)中之人，描繪了哪些夢(mèng)中之景？
（讀后明確：夢(mèng)中之人：“我”、伙伴、她
夢(mèng)中之景：海洋、小船、仙島、花、帆、太陽、鳥……）
三、 欣賞發(fā)現(xiàn)，沉浸夢(mèng)境。
1、托爾斯泰曾盛贊屠格涅夫的風(fēng)景描寫，他說：“這是他的拿手本領(lǐng)，以致在他以后，沒有人敢下手碰這樣的對(duì)象--大自然。他兩三筆一勾，大自然就發(fā)出芬芳的氣息。”
知道學(xué)生從修辭和句中優(yōu)美的詞語對(duì)本文寫景的句子加以賞析。
提供事例、學(xué)生賞析、交流
2、從這些優(yōu)美的句子中，你可以看出文章寄托了作者怎樣的情懷？
（1）表達(dá)對(duì)美好事物或美好生活的追求和熱愛。
（2）贊美美好的青春生活。
（3）歌頌愛情的美好。
（4）表達(dá)歲月已逝的人生感嘆。
小結(jié)：老人的內(nèi)心充滿愛，他用夢(mèng)幻的手段將自己充滿愛的內(nèi)心世界展現(xiàn)在蔚藍(lán)的王國里。
四、展開想象，豐富夢(mèng)境。
以課文第八小節(jié)中“島嶼”為基礎(chǔ)，選擇其中的一個(gè)，給它起一個(gè)動(dòng)聽的名字，也可以選用老師提供的（老師提供“光明仙島”、“幸福花都”、“自由國度”……），發(fā)揮想象，仿照課文借景抒情的寫法，用優(yōu)美的語言對(duì)這一島嶼展開生動(dòng)形象的擴(kuò)寫。
五、結(jié)束課程，夢(mèng)想導(dǎo)航。
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