上午第四節(jié)課 時(shí)間:
作者： 飛影
�。〒u滾部分，歇斯底里地）
我遏力掩飾著胃部的空虛 勉強(qiáng)支撐著疲勞的身體 跟這眼前模糊的黑板 去做頑強(qiáng)的爭(zhēng)斗
�。ㄩg奏，激越的鼓點(diǎn)漸隱，飄逸的薩克斯由弱至強(qiáng)）
（詠嘆調(diào)，緩慢、深情地） 我的手中是飯盆 我的眼中是先生 我的心中是食堂 我的臉上是希望
�。ㄩg奏，清新的雙吉它聲漸強(qiáng)，一彈華彩一彈合弦）
（民謠風(fēng)格，憂郁、自我陶醉地） 看著先生的白發(fā)出神 恨不得敲響手中的飯盆 想去食堂會(huì)會(huì)漂亮的女生 下課鈴不響總引以為恨 （間奏，吉它聲溶入交響樂(lè)中，鋼琴聲清亮而出）
�。ê铣�，慷慨激昂地） 風(fēng)在吼 馬在叫 腸胃咆哮 腸胃在咆哮 早點(diǎn)早就消化完了 食堂飯菜早就熟了 人山人海 再不下課不行了 端起了洋碗飯盆 揮動(dòng)著筷子和勺下課下課下課下課 終于下課了
�。ê铣貜�(fù)至第二遍時(shí)，音量漸小為伴唱，朗誦聲起）
�。ㄒ荒幸慌�，聲情并茂地）
男（作悲痛科）：啊，看那三十里地操場(chǎng)！
女（遙指東南）：啊，看那我們的食堂！
男（無(wú)語(yǔ)問(wèn)蒼天科）：他們?yōu)槭裁茨芴崆跋抡n？
女（作面對(duì)著反革命者狀，作橫眉科）：因?yàn)樗麄兌际遣蚶牵?/p>
�。ê铣M分出一半人，聲音低沉且悲憤地）：對(duì)，他們都是豺狼！
男（責(zé)問(wèn)眾人）：為什么我們非得被餓死？！為什么我們這樣軟弱？！
合唱組中一半人（作驚惶狀，低聲自問(wèn)）：為什么？
（沉默約十秒鐘，眾人反省科）
女（振臂高呼）：難道我們都甘心做這亡食奴？
合唱組中一半人（堅(jiān)決地、咬牙切齒地）：決不！
男（大聲地）：那我們需要什么？
合唱組中一半人（熱切地）：需要什么？！
女（伸出春蔥也似手指）：第一，是自由，第二，是自由，第三……
眾人接上（熱淚盈眶地）：還是自由！
白發(fā)先生飄然而出：背井離鄉(xiāng)的學(xué)子們，由于學(xué)校規(guī)定嚴(yán)禁提前 下課，所以我無(wú)能為力！ 但是，你聽(tīng)，德先生總是會(huì)出現(xiàn)的！
�。ò槌暮铣筛淖儯�
�。ㄇf嚴(yán)、肅穆地） 從來(lái)就沒(méi)有什么救世主 也不靠神仙皇帝 要?jiǎng)?chuàng)造人類(lèi)的幸福 全靠我們自己我們要奪回勞動(dòng)果實(shí) 讓思想沖破牢籠 快把那爐火燒得通紅 趁熱打鐵才能成功這是最后的斗爭(zhēng) 團(tuán)結(jié)起來(lái)到明天 英特納雄耐爾 就一定會(huì)實(shí)現(xiàn)
�。ǜ杪曤[隱如雷，而后如潮涌來(lái)，天地為之震撼，音樂(lè)廳頂篷有塵灰漱漱而下）
白發(fā)先生（微笑著、憐惜地）：孩子們，餓壞了吧？現(xiàn)在我宣布，下課！
�。▓A舞曲，小提琴為主音樂(lè)器）
�。g快、自由地） 校園是棵長(zhǎng)青藤 我們都是藤上的瓜 瓜兒連著藤 藤兒連著瓜 幸福的種子發(fā)了芽 幸福的種子
（拖長(zhǎng)聲調(diào)） 發(fā)了芽那么依呀依子喂
摘自 昆鵬網(wǎng)
[第四節(jié)課]相關(guān)文章：