翠微中學
蘭會榮
冬日的一個下午，天氣驟然變冷，陰云一塊塊地在天空中移動，大片大片的雪花從天上落下來，雪紛紛揚揚地下著，它像玉一樣潔，像霧一樣輕，同學們你看我，我看你�？粗麄兿膊蛔詣儆中纳癫粚幍臉幼�，我知道他們的心早已飛出了教室，而此時，離下課還有半個小時，怎樣才能把他們的心收回來呢？
思考片刻，我走上講臺，明知故問：“大家喜不喜歡雪？”“喜歡�！蓖瑢W們異口同聲地回答�！澳俏覀円黄饋碣p雪好不好？”同學們樂得拼命鼓掌。
首先，我們進行一項比賽，每人說出一個關于雪的成語。這個題目對他們而言是輕而易舉，同學們脫口而出“白雪皚皚”“萬里雪飄”“冰天雪地”“鵝毛大雪”“風雪交加”“雪中送炭”……
我不得不打斷他們的思緒，進行第二項比賽，一起回想關于雪的詩詞，并把想出的詩句寫到黑板上，我極力地鼓勵他們，一個，兩個，……越來越多的學生走上講臺，短短十幾分鐘，黑板上寫滿了不同顏色、不同字體、不同風格的有關雪的詩句：“孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪”“柴門聞犬吠，風雪夜歸人”，來不及一一解釋，同學們便誦讀起來“北風卷地白草折，胡天八月即飛雪，忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開……”同學們把對雪的喜愛化為滿口生香的詩句，一個個都沉浸在詩海詞林中。
搜索完腦海里的詩句，我因勢利導，讓同學打開語文書第八課 《沁園春雪》，還沒等我講，同學們已大聲朗讀起來“北國風光，千里冰封，萬里雪飄。望長城內(nèi)外，惟余莽莽……”在朗朗的讀書聲中，我們結束了這堂別開生面的賞雪課。感謝這場不期而至的冬雪，它不僅讓孩子們溫習了所學的詩詞，更讓他們感受到了文學的魅力。
接連幾周的周記，我總是看到許多精美的散文佳句，周記已不再是記事本了。
語文課是富有生命力和創(chuàng)造力的，語文教學的重要任務是：“引導學生徜徉語文學習的百花園，讓他們領略感受文學藝術的魅力”。由此我想到了出任英國諾丁漢大學校長的楊福家的一句話：“不要把學生的腦袋拿來填進知識，而應把它作為被點燃的火種”�？磥�，我們每名教師都應是點燃火種的人。
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