江蘇鹽都步鳳中學(xué) 蔡順林
《藤野先生》是初中語(yǔ)文傳統(tǒng)篇目。課文標(biāo)題是“藤野先生”，文章按照見(jiàn)到藤野先生的緣由--和藤野先生的相識(shí)、相處、離別--對(duì)藤野先生的懷念這樣的敘事線(xiàn)索行文。因而教學(xué)參考書(shū)上這樣說(shuō)：這一部分表面看似乎與寫(xiě)藤野先生無(wú)關(guān)，實(shí)際上是交代了離開(kāi)東京往仙臺(tái)見(jiàn)到藤野先生的緣由，是圍繞作者與藤野先生交往這一敘事線(xiàn)索的。
如果就此來(lái)理解第一部分（在東京）在全文中的作用是有點(diǎn)偏頗的，不全面的。既然寫(xiě)藤野先生，那么直接從仙臺(tái)寫(xiě)起也未嘗不可！
其實(shí)，作者如此行文，是有其深層用意的。作者懷念騰野先生，是為藤野先生對(duì)事業(yè)的熱愛(ài)，對(duì)自己的關(guān)心，對(duì)中國(guó)新醫(yī)學(xué)事業(yè)的期盼，無(wú)民族偏見(jiàn)而所感染。一個(gè)日本人，尚且為中國(guó)著想，更何況中國(guó)人呢--肩負(fù)使命的留學(xué)日本的中國(guó)學(xué)生就更不必說(shuō)了。事實(shí)上，這些留學(xué)生附庸風(fēng)雅、不學(xué)無(wú)術(shù)，作者對(duì)清留學(xué)生的丑態(tài)丑行的描寫(xiě)，表現(xiàn)了對(duì)他們的厭惡、鄙夷、不愿與之為伍的愛(ài)國(guó)情緒，他們與藤野先生形成了鮮明的對(duì)照，從而使藤野先生的人格更顯得偉大。作者如是說(shuō)：“他的性格，在我的眼里和心里是偉大的，雖然他的姓名不為許多人所知道�！币灾驴吹教僖跋壬嗥系暮谑菝婷�，便“良心發(fā)現(xiàn)，增加斗爭(zhēng)勇氣”了。
總之，“在東京”這一部分在文中的作用可以歸結(jié)為三點(diǎn)：
1、 交代了離開(kāi)東京去仙臺(tái)的緣由。
2、 體現(xiàn)了作者的愛(ài)國(guó)主義情感。
3、 清留學(xué)生與藤野先生形成鮮明的對(duì)照，襯寫(xiě)出藤野先生人格的偉大。
魯迅是家喻戶(hù)曉的大文豪，其寓深意于平淡，這可真謂是“一石三鳥(niǎo)，匠心獨(dú)運(yùn)”!
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