光明網     2002-12-12     瀟然 

　　教師節(jié)那天早上，我上班路過某中心小學門口，看到校門兩側站立著兩排學生，他們手捧鮮花，每當老師進門時就齊喊“老師好！祝老師節(jié)日快樂！”而老師呢？沒人回答一聲“同學們好”，個個徑自跨入校門而去。 

　　見此情景，我立刻想到去幼兒園接孩子時常�？吹降囊荒弧：⒆由嫌變簣@沒多久就懂禮貌了，每當我去接她時，她總要面對老師，恭恭敬敬地鞠個躬，同時說：“老師再見�！笨晌覐膩砜床坏嚼蠋熯�個禮，老師或者仍然做著自己的事情，或者在一邊跟別人說話，最多在孩子向她鞠躬時隨意說一聲“回去吧。”初次見此情景我沒多想，可常常這樣我就“耿耿于懷”了，以至后來去接孩子時，在她東張西望地找老師鞠躬時，我就趕緊背過臉去。 

　　我并不是為孩子不懂自尊而難受，而是不忍心看到老師那近乎麻木的神情。那時，我老是在心里說：老師，請給孩子還個禮吧！因為孩子也需要得到尊重。 

　　長期以來，“尊師重教”的宣傳已深入人心，重教就必須尊師，這是不言而喻的。孩子一進幼兒園和學校，老師就教他們如何講規(guī)矩、講禮貌，如何尊敬老師，這家長也是歡迎的。但教育是雙向的，有教育者，就有受教育者，而且在教育過程中，教育者的言行對受教育者的影響是很重要的，老師對此再清楚不過了。 

　　因此說，“尊師”是“重教”，尊重學生也是“重教”！倘若“尊生重教”的觀念同樣為老師們所倡導，相信體罰學生、辱罵學生的現象便難以發(fā)生。

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