引導幼兒主動學習的四大攻略幼兒教師教育隨筆
幼兒的學習是幼兒自己獲得、理解或通過親身體驗掌握和創(chuàng)造的過程。那么，如何才能促進幼兒的主動學習呢？且看我們?yōu)閺V大幼師準備的“引導幼兒主動學習四大功率”：
攻略一、寓教育與游戲中
讓幼兒在游戲中主動學習游戲是幼兒的基本活動，它符合幼兒身心發(fā)展的需要并能滿足其身心發(fā)展的需要，給幼兒帶來快樂并對其生長發(fā)展有重要影響。游戲也是的一種學習活動，它的內容、方法符合幼兒的興趣、需要，能使外部的教育要求轉化為學習者內部的需要，調動幼兒的內在積極性，從而使學習者獲得自主感、勝任感。教師要寓教育與游戲中，使幼兒自主地游戲并在游戲中學會自主地學習。
攻略二、為幼兒提供適當的學習環(huán)境
幼兒的學習是在與環(huán)境的相互作用中進行的.，教師應該通過環(huán)境的利用和創(chuàng)設來引導并促進幼兒的主體性等方面的發(fā)展。我們首先應給幼兒提供充足的活動材料和操作材料的機會，必要時給予指導，但不能剝奪幼兒進行主動選擇的權利。此外還要創(chuàng)設寬松和諧的精神氛圍，使幼兒產生安全親切的感受，促進幼兒學習主動性的發(fā)展。教師要時刻關愛孩子，積極參與孩子的活動，以平等的合作者、參與者的身份參與幼兒的活動，做孩子的朋友，激發(fā)幼兒的學習欲望和內在動機，使幼兒真正成為學習的主人。
攻略三、培養(yǎng)幼兒主動學習的態(tài)度和傾向
好奇心是與生俱來的，我們要在此基礎上激發(fā)幼兒的求知欲，使幼兒養(yǎng)成一定的探究習慣，形成主動學習的動機。成人還要根據幼兒的心理發(fā)展水平與特點對幼兒的學習提出適當要求并適時利用榜樣、鼓勵進行強化。
攻略四、鼓勵幼兒選擇適合自己的活動方式
幼兒在學習中主體性是否得以充分的體現(xiàn)，幼兒主體性能否得到發(fā)展，集中體現(xiàn)在教師對幼兒主體性的弘揚上。教師若一直沿著“目中無幼兒”的老路走、過分追求教育的結果而不注重幼兒在活動過程中的自主參與和感受或只關注形式，必將導致幼兒學習效率下降、主體性發(fā)展受壓抑、個性發(fā)展不健全。教師應鼓勵幼兒選擇和從事自己感興趣的活動，鼓勵他們選擇適合自己的活動方式，給他們探索的自由，促進其學習主動性的發(fā)展。
相信只要掌握了這些方法，并針對孩子不同的性格加以融匯與變通，孩子們一定能成為一個喜歡學習，自主學習的好孩子。
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