中學生物學科思想教育的特點論文

　　中學生物學科擔負著促進學生全面發(fā)展，培養(yǎng)社會主義建設合格人才的任務，[中學生物論文]中學生物學科思想教育的特點。生物教師既要教書，又要育 人。重視生物課的德育功能，掌握生物學科思想教育的特點和方法，才能增強思想教育的效果。筆者認為中學 生物學科思想教育有如下特點。

　　一、教育內容的豐富性

　　中學生物學科思想教育內容的豐富性，是由生物的多樣性、分布的廣袤性和知識的跨界性所決定的。由于 生物跟人類社會關系密切，人類社會不僅對人類自身，還必然會對生態(tài)系統(tǒng)帶來積極或消極的影響。因此，按 照社會規(guī)范的思想標準和道德觀念就會更多地滲透在生物教科書中來，使生物學科比之其他自然學科思想教育 內容更為豐富。

　　生物學科思想教育的主要內容有以下幾個方面：

　　愛國主義教育。介紹我國豐富的動植物資源和珍貴的動植物種類；介紹我國栽培作物的悠久歷史，講授祖 國古代生物科學成就，使學生熱愛祖國，培養(yǎng)民族自尊心和自豪感；介紹我國現(xiàn)代生物科學成就，利用新舊社 會對比，使學生熱愛社會主義祖國，熱愛共產黨。

　　國情教育。我國人口眾多，人均資源偏低。例如，耕地面積相當于世界人均水平的四分之一，草原為三分 之一，林地為四分之一。這些知識可結合在自然保護及其他相關內容中講授，使學生認識到保護耕地面積的緊 迫性；國民經濟以農業(yè)為基礎的重要性；控制人口，實行計劃生育作為基本國策的必要性，生物論文《[中學生物論文]中學生物學科思想教育的特點》。

　　辯證唯物主義教育。在生物學中包涵著自然辯證法思想。主要是：生命的物質性；運動性；生物的進化； 結構與功能相互適應的觀點；生物體與環(huán)境相互影響的觀點等。這些都是很多教師應用得比較熟悉的生物學的 基本觀點，也是唯物的、辯證的.觀點。生物學也證明了自然界發(fā)展的普遍規(guī)律，即：質量互變規(guī)律，對立統(tǒng)一 規(guī)律，否定之否定的規(guī)律。進行辯證唯物主義教育，對學生辯證思維能力的培養(yǎng)和生物教學質量的提高有重要 作用。

　　實踐觀點和群眾觀點的教育。生物學實踐性強，生物課有很多實踐活動。例如：實驗、實習、參觀訪問、 植物栽培、動物飼養(yǎng)等。通過學習生物學知識，培養(yǎng)學生能力為主要內容的社會實踐，可引導學生學習當?shù)厝?眾的實踐經驗。組織學生參觀果園、農場、科學站、高產田、飼養(yǎng)場等，讓學生了解農業(yè)生產中的新情況、新 技術、新經驗。通過這些活動，使學生關心家鄉(xiāng)的農業(yè)生產，認識科學的社會價值，促使其立志為家鄉(xiāng)經濟建 設作貢獻。

　　思想品德教育。國家頒布的某些法律條文與生物教學內容有密切關系。例如，《草原法》、《森林法》、 《野生動物保護法》、《環(huán)境保護法》、《婚姻法》，其中的某些條文可結合有關生物知識講解，從而培養(yǎng)學 生熱愛大自然的情操，樹立遵紀守法的觀念。結合青春期性生理、

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