《善用法律保護自己》教學反思

　　作為一名優(yōu)秀的人民教師，課堂教學是我們的工作之一，寫教學反思可以很好的把我們的教學記錄下來，快來參考教學反思是怎么寫的吧！以下是小編幫大家整理的《善用法律保護自己》教學反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

《善用法律保護自己》教學反思1

　　今天，我上了一節(jié)公開課，這也是經(jīng)過張主任培訓(xùn)，嘗試進行課堂改革后的一節(jié)匯報課。雖然從總體上符合課堂改革的要求，但離有效課堂標準還差很多。

　　一、先說教學環(huán)節(jié)的設(shè)計。本節(jié)課，我設(shè)計了新聞播報、情景導(dǎo)入、自學檢查、閱讀能力交流總結(jié)、案例剖析、課堂小結(jié)與檢測六個環(huán)節(jié)。在自學檢查環(huán)節(jié)，出示了7個自學思考題，從課堂效果看，并不理想。這樣設(shè)計讓學生摸不著頭腦，缺乏一條貫穿整課，明晰的主線。假如這樣設(shè)計：給學生出示1、求助有路---------路在何方？這樣的路有幾條2、敢打官司-------打的都是什么類型的官司；3、善于斗爭-----怎樣斗爭，可以要求學生，在這三個目題下，還有哪些問題

　　二、要相信學生，嚴格遵守“四講一不講”的要求。在本節(jié)課中，很多環(huán)節(jié)沒有充分展開，自學檢查、案例剖析等給學生的時間太少�，F(xiàn)在反思，我為什么留給學生的時間少呢？因為當時總擔心怕整節(jié)課時間不夠，完不成教學任務(wù)。還是傳統(tǒng)教學觀念在作怪，我總擔心學生聽不明白，學生每說一個問題，我就再重申一遍，這就占用了本該留給學生探究的時間。在教學中應(yīng)努力促使學生經(jīng)歷主動的充分的學習操作過程。應(yīng)該相信學生的能力，只要調(diào)動他們的積極性、主動性，他們會成為學習的主人，會帶給老師意想不到的驚喜。

　　三、及時處理課堂生成，關(guān)注學生發(fā)展。課上對學生的評價，應(yīng)明確、具體，有啟發(fā)性，激勵性。學生哪好，哪壞，應(yīng)說清楚。在本課中，李漫天同學在回答閱讀方法時，說到他的方法是，先通讀材料，再結(jié)合自己的實際生活，找到問題答案。當時，我沒明確評價。課后想起來，其實，對于這樣的課堂生成，應(yīng)該及時作出反應(yīng)，把這個生成，當做學生發(fā)展的機遇，應(yīng)及時表揚。

　　總之，通過這節(jié)課，我的教學觀念徹底發(fā)生了轉(zhuǎn)變，以學生發(fā)展為中心，相信學生，學生是課堂的主人，這應(yīng)該成為我們每堂課的教學宗旨。

《善用法律保護自己》教學反思2

　　在實際教學中，本人比較注重運用參與式、啟發(fā)式、體驗式、探究式的教學方法，結(jié)合自主、合作、探究的新課程教學思想進行教學，充分發(fā)揮學生學習的主動性、積極性，提高教學的效果和效率。

　　因為這節(jié)課是一節(jié)市級易地教學，所以本人在選擇教學方式方面，還是首選操作性強的教學手段，并且要激發(fā)學生的參與，在這方面也想了許多法子，同時，要結(jié)合新課程的“自主、合作、探究”的教學理念，也滲透本人平時探索和實踐“我學習、我參與、我快樂”——自主、合作的快樂的課堂教學模式，讓學生在樂中學，在學中樂。在整節(jié)課的準備過程，本人查閱了大量的資料，上網(wǎng)搜索了不少法律案例，學習了不少的法律網(wǎng)頁，使我的專業(yè)知識和教學素養(yǎng)得到了進一步的提升，促進了我的教師專業(yè)化成長。

　　按照《教參》的設(shè)計，初一級思想品德下冊第八第二框內(nèi)容共三個目設(shè)2課時，前兩個目（求助有路、敢打官司）理論性比較強。今天這節(jié)課已經(jīng)是三易其稿了，第一次的教學設(shè)計是第一個目《求助有路》；第二次的教學設(shè)計是整個框題《與法同行——善用法律保護自己》活動課，在市教研室 周 老師和區(qū)發(fā)展中心 李 老師的指導(dǎo)下，提出了許多前瞻性的意見，最終上周五敲定了這節(jié)課的教學設(shè)計：講前兩個目，并作為新授課。

　　在設(shè)計本節(jié)內(nèi)容時，本人比較注重調(diào)動學生的參與，包括課前和上課期間的參與。利用聲音、視頻，充分激發(fā)學生的'興趣，引發(fā)學生的注意，達到激趣的目的。整節(jié)課以卡片游戲互動和小組競賽來進行，學生都處于積極的參與狀態(tài)。課前充分做好了設(shè)計思路，設(shè)計了六個環(huán)節(jié)：一起感受、一起出主意和分享、一起歸納、一起回顧、一起走進生活、一起欣賞。通過“一起”來拉近師生的距離，達到學生參與課堂的最大化。

　　1、在“一起感受”環(huán)節(jié)上，通過自拍DV視頻《小敏該怎么辦？路在何方？》的圖像、聲音，可以激發(fā)學生的學習熱情，調(diào)動學生的學習吸引力。

　　2、在“一起出主意和分享”環(huán)節(jié)上，通過四人小組活動《尋找方法》，組長分好工，派代表用紙做好記錄，討論后派小組代表發(fā)言，老師給予方向性的指導(dǎo)，讓學生在參與中得到結(jié)論。

　　3、在“一起歸納”環(huán)節(jié)上，通過前面活動學生的交流，師生結(jié)合課本作歸納，進行生生互動，師生互動，特別是卡片游戲的過程，使學生終于都處于參與的狀態(tài)。

　　5、在“一起走進生活”環(huán)節(jié)上，讓學生用學過的知識解決身邊的問題，可以培養(yǎng)學生的思維能力，同時也提高了學生善用法律保護自己的能力，達到理論聯(lián)系實際的教學目的。

　　6、在“一起欣賞”這個環(huán)節(jié)上，全體師生共同見證了小敏用所學過的法律知識維護了自己的合法權(quán)益，回到快樂的校園的這個大結(jié)局，并伴隨著《陽光總在風雨后》這首勵志的歌曲。本人感情充沛地朗讀了一段結(jié)束語（各位老師，各位同學，小敏是不幸的，但同時小敏也是幸運的，我們很替她開心。她通過所學過的法律知識，維護了自己的合法權(quán)益，又回到了美麗的校園。在實際生活中，我們也要學會善用法律保護自己。在我們成長的道路上，我們跌倒過，也爬起過，有風、有雨，有陽光，我們要相信：陽光總在風雨后。僅以此歌送給在座聽課的各位老師和同學們，愿我們在以后的每一天都陽光燦爛�。�，并利用歌曲的勵志意境，升華學生的情感，讓學生在歌曲的氛圍中感悟到積極的人生態(tài)度，從而將自身的感悟與體驗內(nèi)化為解決實際問題的能力，從而在日常生活的實踐中延伸。在這個方面，收到了良好的效果，深深地觸動了學生的心靈，包括聽課的老師，師生情不自禁地鼓掌。

　　7、知識拓展：你的合法權(quán)益受到過侵犯嗎？通過這一節(jié)課的學習你有什么收獲呢？如果以后遇到侵權(quán)行為打算怎么做？請寫一份簡單的自我反思。通過自我反思，讓學生運用所學知識來解決實際生活中的疑問，拓展了學生的知識，讓政治知識回歸生活。

　　8、不足之處是：在處理學生“一起走進生活”這個環(huán)節(jié)上，由于時間比較緊，每個組未能深挖身邊的案例，并進行深入的分析、解決。

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