蘇教版《夾竹桃》教學(xué)反思

　　《夾竹桃》這篇文章，是一篇文質(zhì)兼美的散文，描寫了萬(wàn)紫千紅、五彩繽紛的花季里，夾竹桃花期之長(zhǎng)、任性可貴、花影迷離的動(dòng)人情景，表達(dá)了作者對(duì)夾竹桃的喜愛(ài)之情。在教學(xué)本課時(shí)，我從整體入手，在初步感知教材的`基礎(chǔ)上，通過(guò)文章最后一個(gè)小節(jié)，引出了三個(gè)問(wèn)題：

　　⑴作者為什么愛(ài)上了夾竹桃？

　�、莆恼履膸讉�(gè)小節(jié)講的是夾竹桃的任性？

　�、俏恼履膫�(gè)部分講的是夾竹桃能引起我許多的幻想？

　　通過(guò)這三個(gè)問(wèn)題中的后兩個(gè)問(wèn)題學(xué)生很順暢地理清了課文的條理。在理解課文內(nèi)容時(shí)，這三各問(wèn)題的延伸又成了我們討論的重點(diǎn)，同學(xué)們研究了夾竹桃可貴的任性和月光下夾竹桃給人帶來(lái)的幻想，并從第1、2和最后一小節(jié)中感受了作者對(duì)夾竹桃的喜愛(ài)。

　　在教學(xué)過(guò)程中我還引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)了作者的寫作方法，讓學(xué)生將美好的語(yǔ)言文字記在心里，安排了一個(gè)小練筆，讓學(xué)生模仿月光下的夾竹桃給人們帶來(lái)的幻想這種由眼前景產(chǎn)生聯(lián)想的寫作方法，欣賞日光下的夾竹桃圖片，展開(kāi)幻想，仿照句式說(shuō)話。寫不僅有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)，參與活動(dòng)的積極性，也能更好地學(xué)生促進(jìn)對(duì)課文的閱讀、領(lǐng)悟和背誦，感受語(yǔ)文在生活中的作用和魅力。這也體現(xiàn)了語(yǔ)文教學(xué)讀寫合一的原則，由讀向?qū)戇w移，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了潛移默化的寫作指導(dǎo)。

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