課文太陽的教學反思

時間：2021-02-07 15:27:48 教學反思我要投稿

課文太陽的教學反思

　　《太陽》這篇文章是一篇說明文，本文的教學重點是理解課文內(nèi)容，初步了解太陽的特點以及太陽和人類的密切關(guān)系，激發(fā)學生學習自然科學的興趣；教學難點則是了解用列數(shù)字、作比較、打比方等方法來說明事物的寫法，并能運用到寫作中。本課的教學設想最初是設定兩個課時，第一課時是初讀課文，學習太陽的幾個特點和所運用的說明方法，但在實際上課時，我遭遇了如下的困境：

課文太陽的教學反思

　　一、讀得不夠。

　　由于我在課前已經(jīng)布置學生預習課文，并在上早讀課時指導學生朗讀本課，在上課時，我只在小組學習時兩次讓學生自讀課文，而缺少了對學生進行形式多樣的朗讀指導，沒有留充分的讀書時間給學生，因此，也直接造成了學生對課文內(nèi)容不是非常熟悉，在課堂練習時，學生對課文中說明太陽的特點時所列的龐大且繁多的數(shù)字無法記清，課堂上出現(xiàn)了冷場。朗讀是理解課文內(nèi)容，體會課文思想感情的主要方法，上課時，應該以讀為本，要充分地信任學生能讀懂課文，讓學生在自己的閱讀實踐中學會讀書。

　　二、講得不透，趕鴨子上架。

　　了解幾種說明說法是本課的教學難點，在講授說明方法時，從最簡單的“列數(shù)字”入手，引入其他的幾種常見的說明方法，讓學生通過小組討論找出來。在學生的交流過程中，由于事先對說明方法的說明力度不夠，所以學生出現(xiàn)了“打比方”和“作比較”混淆的'情況。所以怎樣讓低小學生比較清楚地區(qū)分這些相對抽象的說明方法是一個難點，要和有經(jīng)驗的老師進一步探討。此外，由于我預設的教學內(nèi)容過多，在實際教學時，為了呈現(xiàn)一個完整的教學對程，在學生對“作比較”這個種說明方法還沒完全弄懂的時候又趕著過渡到另一個教學內(nèi)容，直接造成了學生對兩種說明方法的混淆。

　　一個好的教師需要有嫻熟的駕馭課堂的能力，這體現(xiàn)在課堂機智上，我想自己在這些方面還差的很遠，如當發(fā)現(xiàn)學生對要學習的內(nèi)容一知半解的時候并沒有馬上改變教學策略，而是一根筋地順著原來的教學設計上下去，這是我要努力的方向。

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