教師對于五年級下冊《約分》的教學反思

　　約分是在學生已經(jīng)掌握了分數(shù)的基本性質(zhì)，學習了求最大公因數(shù)的方法的基礎(chǔ)上學習的。教學目標要求學生認識約分的含義，掌握約分的方法，能正確進行約分。

　　課開始我要求學生找出四個與老師說的分數(shù)相等的分數(shù)，使得學生在愉快的`氛圍中開始學習，調(diào)動學生的學習熱情，激發(fā)學生的求知欲。使學生樂學、好學，較好地培養(yǎng)學生對數(shù)學學習的情感。

　　考慮學生已有的知識基礎(chǔ)——分數(shù)基本性質(zhì)和最大公因數(shù)的求法。通過要求學生找出四個與老師說的分數(shù)相等、分子分母都比較小的分數(shù)，合理地遷移知識，較好地幫助學生理解“約分”的含義，使知識深入淺出，便于學生理解和掌握。

　　為學生提供充分探究和發(fā)現(xiàn)的時間與空間，從約分含義的理解到約分方法的學習，都立足于培養(yǎng)學生的學習能力、教會學生學習方法，相信學生的潛能，通過找四個分數(shù)找出相等的關(guān)系這一活動，引發(fā)學生思考，發(fā)現(xiàn)幾個分子分母不同的分數(shù)相等；用學過的知識解釋這些分數(shù)相等的原因引導學生觀察、理解約分的含義：同原分數(shù)相等，分子分母都比較小的分數(shù)；通過小組合作探究約分的方法為學生搭建了實踐探究的平臺，使學生在交流中碰撞不同的約分方法，最終達成共同的認識。

　　練習中體現(xiàn)了清晰的層次性，寓教于樂，使學生對約分的認識得以不斷加深。

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