小學四年級數(shù)學下冊《乘法結(jié)合律》的教學反思
本節(jié)課我根據(jù)教材編寫意圖,精心設(shè)計教學環(huán)節(jié)組織學生進行乘法結(jié)合律的發(fā)現(xiàn)與探索活動。這次的數(shù)學活動基本完成了預設(shè)的學習目標。上完這一課我收獲以下幾點:
1、充分挖掘教材進行再設(shè)計,組織學生估計,多角度觀察與多種算法,這一環(huán)節(jié)設(shè)計安排得較好,做到充分利用教材較好地培養(yǎng)了學生的估計意識。
2、兩次的驗證活動安排設(shè)計得較好,第一次借直觀圖形進行驗證,第二次在學生獲得感性認識的基礎(chǔ)上,啟發(fā)學生思考第一次的發(fā)現(xiàn)是否適合其他算式呢,引導學生擴大驗證的范圍,用抽象的算式舉例驗證,為發(fā)現(xiàn)、概括乘法結(jié)合律奠定基礎(chǔ)。
3、及時幫助學生梳理思路,掌握探索的基本步驟。
探索數(shù)學規(guī)律是有一個過程的`,這個過程需要學生自己體驗、感受。本課教學,我在學生已經(jīng)概括出乘法結(jié)合律后,沒有立即組織學生進行相關(guān)內(nèi)容的練習,而是詢問學生:剛才我們是怎樣發(fā)現(xiàn)乘法結(jié)合律呢?對學生剛剛經(jīng)歷的體驗與感受及時進行梳理總結(jié)。
在教學中我也發(fā)現(xiàn)了一些問題,如:學生初次用自己的語言描述乘法結(jié)合律比較困難,會出現(xiàn)表達不夠嚴謹?shù)默F(xiàn)象,此時,我引導得不夠巧妙,有將自己的想法強加給學生的意圖。另外,在歸納總結(jié)探索步驟時,學生歸納得較為遲鈍,是否前面的探索經(jīng)歷對學生而言不夠深刻。
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