五年級下冊《勞動的開端》教學(xué)反思
雖是一節(jié)常態(tài)課，但為了讓孩子做好課前的預(yù)習(xí)工作，我精心設(shè)計了導(dǎo)讀提綱，為了了解他們的預(yù)習(xí)情況，“預(yù)習(xí)本”課前我過目。由于孩子課前做足了功課，上課他們得心應(yīng)手，參與的勁頭很高，還很善于表現(xiàn)自己，一站起來就滔滔不絕，對于每個問題都有自己獨特地見解，但是這班孩子的朗讀水平一般，都是一樣的情感，一種音調(diào)。這點在上第一課時，我就心知肚明了。但為了嘗試一下，我特意在教案設(shè)計上花了點功夫，想通過引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞句的理解，并讀出自己的感受。在教學(xué)第一課時，我想下大力氣指導(dǎo)學(xué)生的.朗讀，但是事倍功半，雖已引導(dǎo)，雖有提示了，但孩子還是讀不出味來，而有點木訥的我，沒能隨機應(yīng)變，改變教學(xué)策略，就在第一句話的引導(dǎo)上繞了許久……
最近事挺多的，心也靜不下來，想要好好備一備，琢磨了兩天，總算是“出爐”了，但真正內(nèi)化怎么也做不到，最后想還是看著教案教下來。但“做過以后才后悔”。不屬于自己的東西就無法演繹精彩的。網(wǎng)上的教案過渡語言很美，但借鑒以后，從自己嘴里說出來是那么生硬、別扭，一點語感也沒有，教著這一步，想著下一步，一堂課磕磕撞撞，而不知道孩子到底學(xué)會了多少。
這一節(jié)課上下來才體會到一個“難”字，時間真的可以沖淡一切，對于語文課堂我有點生疏了，不過我鼓勵自己“一回生，二回熟”，多上幾次就會有感覺的。
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