八年級生物《植物的主要類群》教學反思
本節(jié)知識難以理解的不多，但是內(nèi)容量大，而且知識點較碎，容易讓學生產(chǎn)生厭煩感，所以在講解之初就先要讓學生對整個植物界形成一個大的知識框架，即有底等到高等的進化順序，然后分兩個課時，再依次講解為什么說后面提到的植物比前面的要高等，主要從結構、繁殖方式方面分析。但是整節(jié)內(nèi)容在第一遍講解的時候，發(fā)現(xiàn)還是忽略了一些知識點：
（1）藻類植物根據(jù)體內(nèi)主要含的.葉綠素、藻黃素、藻紅素或藻藍素多少不同可分為綠藻、紅藻、褐藻，我們可以根據(jù)其顏色判斷，如：衣藻、水綿為綠色；海帶、裙帶菜為褐色；紫菜、石花菜為紅色。
�。�2）苔蘚植物成片生長，利于保持水土，而該植物對二氧化硫毒氣敏感，可作為指示性植物。
�。�3）對于銀杏和我們常吃的杏有何不同，通過知識的講解，讓學生從自然科學的角度進行對比分析。
【八年級生物《植物的主要類群》教學反思】相關文章：
生物《植物的主要類群》教學反思06-28
植物的主要類群教學反思02-12
《植物的主要類群》的教學反思04-05
植物主要類群的教學反思06-28
《植物的主要類群》教學反思范文01-19
植物的主要類群導學案參考12-23
生物生命活動的主要承擔者教學反思11-23
動物的主要類群教案設計參考11-27