九年級語文下學(xué)期的教學(xué)反思
在經(jīng)歷了將近兩周的適應(yīng)后，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)恢復(fù)的很好，各項班級工作也走上了正規(guī)，初三、四班的幾個刺兒頭也開始正規(guī)正矩的聽課、寫作業(yè)，課堂氣氛也不再讓人操心，在這一周我們上的是小說單元，本單元圍繞“人物畫廊”這一主題，選編了五篇中外小說。它們風(fēng)格各異，寫法不同，都是寫人的名篇，在人物刻畫方面各有特色。
我在進行本單元的教學(xué)時，要求在了解小說內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會小說的主題，學(xué)習(xí)欣賞人物形象，把握人物的性格，在學(xué)習(xí)上一個小說單元的基礎(chǔ)上，進一步了解小說多樣化的表現(xiàn)手法和藝術(shù)風(fēng)格。畢竟是初三的學(xué)生了，做到這一點很容易。
可是有時候令人困惑的是，為什么上課時，分析的好好的題，在考試時就是不得分呢？看來一味的死扣課本也是不行的，必須在能力的養(yǎng)成與訓(xùn)練上加大力度了。尤其在初三備考沖刺階段，能力訓(xùn)練迫在眉睫。
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