二年級(jí)《愛迪生救媽媽》教學(xué)反思

　　這篇課文介紹了偉大發(fā)明家愛迪生小時(shí)候，發(fā)揮自己的聰明智慧，幫助醫(yī)生救助了病危的母親生命的故事。

　　情節(jié)生動(dòng)曲折，引人入勝，充滿智慧和深情。讀著故事一個(gè)聰明可愛、愛動(dòng)腦、愛動(dòng)手的.小愛迪生形象躍然紙上，由此可以說本文是一篇融故事性和教育性于一體的優(yōu)秀教材。

　　課文內(nèi)容的生動(dòng)性，自然激發(fā)學(xué)生的讀書愿望。教學(xué)時(shí)我抓住文章故事性強(qiáng)的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，邊讀邊想，邊體會(huì)課文情境，進(jìn)而深刻感悟愛迪生的機(jī)智表現(xiàn)和優(yōu)秀品質(zhì)，同時(shí)從讀中受到感染和影響。識(shí)字教學(xué)時(shí)我所用的一系列識(shí)字游戲既培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字能力，也豐富了學(xué)生識(shí)字記字經(jīng)驗(yàn)。

　　游戲鞏固識(shí)字，寓教于樂，提高了教學(xué)實(shí)效。如在學(xué)生字時(shí)，我說：“誰(shuí)能想出好辦法幫助大家把生字學(xué)得又快又輕松，誰(shuí)就是我們班的小愛迪生，”這下孩子們可來(lái)勁了，有的說：“‘檢’與‘撿’很象，只是偏旁不同，”因此，在記憶時(shí)可以與“檢”相比較記住這個(gè)字，這堂課，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生特別愛思考。抓住主要問題，起到牽一發(fā)而動(dòng)全身的效果。以讀為本，在讀書活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生掌握讀書方法，不但培養(yǎng)了學(xué)生閱讀能力，而且豐富了學(xué)生的情感體驗(yàn)。

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