低年級學生口算能力培養(yǎng)教學反思范文

　　今年我擔任學校一年級的數(shù)學教學工作，在學習數(shù)學的過程中，口算能力的培養(yǎng)是一個需要重視的部分。在教學過程中我發(fā)現(xiàn)，一年級的孩子剛開始學習口算時往往比較用心，正確率較高，隨著學習的深入，孩子計算越來越熟練，反而口算比較容易出錯，這是因為學生在學習過程中隨著自己計算能力的提高而輕視口算，他們往往以為口算很簡單，遇見口算題時總是敷衍了事，由于思想上的輕視慢慢引起學習態(tài)度不認真，過于自信，注意力不夠。由于學生缺乏良好的學習習慣，一部分學生在口算時只追求速度，口算過程中不細心，情緒不定，喜歡東張西望、邊算邊玩，正是由于這些不良習慣，學生在口算過程中難免會出現(xiàn)各種錯。

　　在平時的'口算訓練中，讓學生理解算理、強化方法才是練習的根本，口算教學中，算理與算法是相輔相成的，理解算理可以讓學生更加靈活地運用算法，掌握方法可以幫助學生更好的理解算理，因此在低年級口算教學中，不僅要交給學生正確的算法，而且要重視低年級學生對算理的理解。低年級學生學習是以具體形象的思維為主要形式，因此，教學算理時要采取直觀的方式或者創(chuàng)設(shè)具體的情境，讓學生通過具體事物的感知來理解算理。在教學過程中還有一個比較重要部分需要重視，那就是培養(yǎng)良好的計算習慣。良好計算習慣的培養(yǎng)從書寫開始，規(guī)范數(shù)學格式可以幫助學生防止錯寫、漏寫數(shù)字和運算符號，同時，認真書寫有利于學生集中注意力，在口算中保持從相對穩(wěn)定的心態(tài)，避免一些不必要的錯誤出現(xiàn)，因此，在平時的練習過程中必須要求學生認真書寫阿拉伯數(shù)字，學生剛上一年級，各方面習慣相對比較容易培養(yǎng)，此時嚴格要求更有利于學生養(yǎng)成好的書寫習慣。

　　口算習慣培養(yǎng)是保障，加強練習是重點。學生口算能力的形成與提高，沒有大量的聯(lián)系作為支撐是不現(xiàn)實的，在日常的教學中，我們更應該采取開火車口算、搶答比賽等豐富多彩的聯(lián)系形式，激發(fā)學生的口算興趣。

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