《第五單元熱的傳遞復(fù)習》的教學反思

　　在復(fù)習本單元的時候，我是領(lǐng)著大家進行復(fù)習。我在復(fù)習的時候，我領(lǐng)著學生復(fù)習每一課。復(fù)習的時候，我首先在按照授課的順序進行各個知識點的復(fù)習。復(fù)習每一課的知識，現(xiàn)在提示各個知識，然后學生進行背誦。在指導(dǎo)學生進行記憶的時候，我沒有要求進行死記硬背的，而是指導(dǎo)學生形象和想象記憶。指導(dǎo)學生在自己的腦子中，想象自己在學習的時候做的時候，通過學生回顧自己的實驗，學生能夠更好的明白和掌握值得產(chǎn)生和結(jié)論。這樣對于學生的記憶，和理解有很多的好處的，同時學生在進行記憶和理解的基礎(chǔ)上，能夠更好的學習和復(fù)習的效果。

　　雖然我這樣指導(dǎo)學生進行復(fù)習，我現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)雖然學生知道怎樣復(fù)習，但是還是很多的'不去應(yīng)用。督促學生進行應(yīng)用，這是個問題。我想指導(dǎo)學生進行復(fù)習的方式上還是需要多下一些功夫的。

　　還有這樣的復(fù)習的方式，還是效率太低。通過一節(jié)課的復(fù)習，本單元才復(fù)習第三課，還是剩下兩課沒有復(fù)習啊。這樣的效率還是很差的啊�，F(xiàn)在想來，這節(jié)課教給學生進行復(fù)習的方法，然后要求學生按照相應(yīng)的方法進行自己的復(fù)習。然后再進行檢查督促，這樣效果會更好。

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