《小樹(shù)葉》優(yōu)秀教學(xué)反思
對(duì)于大班的孩子來(lái)說(shuō)，《小樹(shù)葉》這首歌曲歌詞比較簡(jiǎn)單，容易理解。難的是讓孩子唱出小樹(shù)葉的情感變化，這需要提高孩子對(duì)歌曲的表達(dá)能力。那么，如何培養(yǎng)幼兒對(duì)歌曲的表達(dá)能力呢?
1、出示圖譜，生動(dòng)講述歌詞內(nèi)容,初步想象歌曲意境。
《小樹(shù)葉》的歌詞中所描繪的情節(jié)、動(dòng)作對(duì)幼兒有著直接的影響。我繪聲繪色的講述：“秋風(fēng)起來(lái)了，小樹(shù)葉離開(kāi)了大樹(shù)媽媽，飄呀飄呀會(huì)飄到哪里呢？他們的心情怎么樣？不開(kāi)心、難過(guò)、舍不得。”這樣，孩子們?cè)诼?tīng)故事的同時(shí)，情不自禁地對(duì)歌曲產(chǎn)生了濃厚的興趣，學(xué)習(xí)的積極性也會(huì)隨之高漲。
2、體驗(yàn)情境感觸。
我以具有體驗(yàn)性的情境來(lái)喚起幼兒以往的情感體驗(yàn)。讓孩子回憶小班時(shí)自己親身經(jīng)歷過(guò)的事情，便問(wèn)孩子們，“你們還記得剛上幼兒園時(shí)的心情嗎？”孩子們異口同聲地回答：“會(huì)哭。”“為什么會(huì)哭呢？”有的就說(shuō)，“第一次離開(kāi)爸爸媽媽，心里想媽媽想得哭了�！庇械倪�說(shuō)，“我害怕的哭了。”我等孩子回憶了親身體驗(yàn)的經(jīng)歷后，便適時(shí)將這種情感遷移到歌曲內(nèi)容的理解中，孩子對(duì)該段歌詞就深有感觸了，自然而然便能把自己對(duì)媽媽的感情演唱到歌曲里了。
3、加入律動(dòng)，融入情感。
《指南》中藝術(shù)領(lǐng)域的有一個(gè)目標(biāo)是：能用律動(dòng)或簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)自己的.情緒或自然界的情景。由于孩子好動(dòng)，尤其喜歡隨著音樂(lè)的節(jié)拍動(dòng)，而律動(dòng)正好符合他們這一年齡特點(diǎn)，因此也就可以成為他們唱好歌曲的重要輔助手段之一。在《小樹(shù)葉》歌曲中我通過(guò)秋風(fēng)起來(lái)、離開(kāi)媽媽嗎、飄動(dòng)、害怕等一系列動(dòng)作的編配，使幼兒在邊唱邊做的過(guò)程中，理解性的記憶歌詞，并也能把對(duì)媽媽的感情付注于演唱當(dāng)中，更能把孩子的感情表現(xiàn)的淋漓致敬了。
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