《一個(gè)有缺口的饅頭》四年級(jí)的教學(xué)反思
今天學(xué)習(xí)快樂讀書屋《一個(gè)有缺口的饅頭》。課前我對學(xué)生提出要求：讀書要有自己的理解，并能準(zhǔn)確的表達(dá)出來。我們在上學(xué)期讀法的基礎(chǔ)上加上一個(gè)感悟理解。于是我讓孩子們自由讀文解決生字詞。然后指名讀要認(rèn)的字，在檢查過程中發(fā)現(xiàn)不會(huì)的全班同學(xué)互相研究。字詞解決之后請一名同學(xué)介紹文章的主要內(nèi)容。
在了解主要內(nèi)容解決生字詞之后我拋給孩子們一個(gè)問題，通過剛才的讀，你的頭腦中留下了幾幅畫面？講一講你對畫面的理解，并讀出自己的感受。開始我以為這個(gè)問題可能會(huì)有些難，出乎意料的是孩子們讀書格外認(rèn)真，學(xué)生們一口氣就抓出了四幅精彩感人的畫面：一幅是大胡子少校給饑民下跪的畫面，一幅是小女孩把嘴里的饅頭送回去的畫面，一幅是饑民們幫助填坑拉車的畫面，一幅是大胡子少校和師長跪在小女孩的新墳前的畫面。于是我們就一幅幅畫面去感悟理解，孩子們真正進(jìn)入文本體會(huì)到抗日時(shí)期軍民都能以大局為重，感受到小女孩舍己為人的可貴品質(zhì)。這節(jié)課沒有精細(xì)的設(shè)計(jì)，但孩子們卻通過回顧畫面 ，再現(xiàn)情景，理解文義，談出感受，達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo)。
自讀文章的教學(xué)策略我們一直在研究，隨著年級(jí)的升高，要有新的調(diào)整。今天就是一次嘗試，這節(jié)課的成功，為以后的研究奠定了新的基礎(chǔ)。四年級(jí)以致五年級(jí)讀應(yīng)該是基礎(chǔ)目標(biāo)，我們要把感悟理解作為重點(diǎn)去落實(shí)。
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