《聲音的變化》的優(yōu)秀教學(xué)反思

　　本課的兩個教學(xué)目標看似非常簡單，但是讓學(xué)生真正探索發(fā)現(xiàn)和理解有些困難。對于聲音的強弱可以用音量來描述。振動的幅度越大，聲音越強；振動的幅度越小，聲音越弱。這個概念學(xué)生完全可以通過自己撥動尺子來探索，通過教學(xué)，學(xué)生也在短時間內(nèi)準確找到了用力大和用力小的兩種情況下?lián)軇映咦�，尺子所發(fā)出聲音的`變化和用眼睛看到的變化。目標很快達成。

　　第二個教學(xué)目標略有些困難，特別是聽不同水位音高低變化的時候，學(xué)生很難判斷。我把這個最難聽出音高的實驗放在最后來做，先做簡單的不同大小鐵片的音高變化規(guī)律，然后做琴弦的變化規(guī)律，再做鐵釘?shù)淖兓��?guī)律，通過這些例子無非是想讓學(xué)生能總結(jié)出這些物體發(fā)出聲音的高低的規(guī)律跟物體的大小有著直接的關(guān)系。學(xué)生的觀察能力和概括的能力非常強�？偨Y(jié)出同樣的物體，大物體發(fā)出聲音低，小物體發(fā)出聲音高的規(guī)律。由此來判斷不同水位高低的情況，學(xué)生大部分能推測出音高低的規(guī)律，但是真正聽的時候其中有2個班的學(xué)生基礎(chǔ)較好，大部分都能聽出準確的音高變化規(guī)律，另1個班的學(xué)生只有一半的學(xué)生聽出音高的變化，只有在我宣布正確的答案之后，讓學(xué)生再次聽仔細，學(xué)生才領(lǐng)悟，才聽清楚變化的規(guī)律。由于沒有鋁箔和尼龍繩，這個聽聲比較音高的實驗只能紙上談兵，很可惜。

【《聲音的變化》的優(yōu)秀教學(xué)反思】相關(guān)文章：

《聲音的變化》的教學(xué)反思06-20

聲音的長短優(yōu)秀教學(xué)反思07-31

《聲音的傳播》優(yōu)秀教學(xué)反思11-24

物態(tài)變化的優(yōu)秀教學(xué)反思01-16

《聲音的變化》的教學(xué)設(shè)計07-02

《聲音的變化》的教學(xué)設(shè)計范文02-23

變化教學(xué)反思07-04

科學(xué)《蠶的生長變化》優(yōu)秀教學(xué)反思07-16

聲音的變化說課稿03-18