人教版六年級上冊《小抄寫員》的教學反思
《小抄寫員》是人教版六年級第十一冊的一篇課文，節(jié)選自意大利作家亞米契斯的日記體小說《愛的教育》，文章通過寫小敘利奧在長達四個月的時間忍受著父親的責備、誤解和冷落，卻仍然堅持每天深夜偷偷幫助父親抄寫簽條的事，表現(xiàn)了體貼父親、熱愛父親、父子情深的感情。
文章對于當今的獨生子女有很深的現(xiàn)實意義，學生應當從中學習關(guān)心體貼父母，關(guān)心他人的高尚品質(zhì)。
在教學中，我首先讓學生弄清故事的背景及原因----敘利奧家境貧寒，父親為生計辛勤操勞，敘利奧偷偷幫父親抄寫簽條；
接著緊緊圍繞“敘利奧共有幾次受到父親的責備，心里感受和心里活動如何”這個問題引導學生理解課文，讓學生體會到敘利奧情愿忍受父親嚴厲的.責罵和漸漸的冷淡，一次又一次地幫父親抄寫，他對父親的愛多深啊！而父親的感情變化，正是說明了他寧可自己受苦，也不愿占用兒子的學習時間，對子之愛多深沉��！這是一對多么令人敬佩的父子啊，他們是那樣執(zhí)著地愛著對方，他們的心靈是那樣美好而崇高，學生從中探尋到了美，受到了美的熏陶。
為了引導學生體會人物的思想感情，我花了很多時間指導學生在讀中領(lǐng)悟敘利奧的品質(zhì)，領(lǐng)悟敘利奧堅持、執(zhí)著的背后是對父親的體諒，對家庭的責任，，從而深刻感受到敘利奧是一個了不起的孩子。
在點撥中，我注意運用板書來理清敘利奧行動的線索：請求抄——瞞著抄——繼續(xù)抄——含淚抄——被發(fā)現(xiàn)；
還有父親感情變化的線索：不答應——責備——冷淡——不愛——懊悔、慈愛。讓學生一目了然。
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