乘法口訣的教學反思
一、讓學生在生動具體的情境中學習數(shù)學。
整篇設計以童話引入，創(chuàng)設學生感興趣的情境，活潑、自然，迅速吸引學生的注意力，很好的調動了學生的學習積極性，激發(fā)了學生參與的欲望，使學生輕松愉快的完成學習任務。
二、注意引導學生掌握學習方法。
在教學過程中，老師引導學生編寫口訣時注意把乘法口訣和乘法意義有機地聯(lián)系起來，認識口訣的'結構，領會編寫口訣的方法。幫助他們在自主探索和合作交流中真正理解乘法口訣的意義，同時積累了一定的數(shù)學思想和方法，為以后的數(shù)學學習打下基礎。
三、鞏固練習要及時有效。
學習每一個例題后，都安排了練習及時鞏固新學的知識，這樣有利于學生對新知識內化。教學第一、二兩個例題后，安排的練習是“想想做做第1題”，此題由直觀的擺小棒到乘法算式，最后編寫成乘法口訣。使學生經(jīng)歷了從形象到抽象的過程，有利于學生理解乘法口訣的意義。教學第三個例題后安排了“想想做做第2題”， 讓學生再一次體會一句口訣可以正確計算兩道相關的乘法算式。增強學生對乘法口訣的靈活應用能力。
【乘法口訣的教學反思】相關文章：
乘法口訣教學反思01-02
《6的乘法口訣》教學反思08-31
9的乘法口訣教學反思01-07
《9乘法口訣》教學反思06-23
《乘法口訣表》教學反思04-26
《6的乘法口訣》教學反思08-31
《9的乘法口訣》教學反思10-10
5的乘法口訣教學反思09-03
《5的乘法口訣》教學反思09-03