關于北師大版四年級語文下的課文《種一片太陽花》的教育教學反思
課改要求我們打破語文教學原來的那種教師問、學生答的定勢，使語文教學活起來，使教學中學生的語文實踐活動多起來。
基于這一點，在設計本節(jié)課教學過程時，我注意融讀、議、說、寫等多種實踐活動于一體，使學生的自主性在課堂上得到充分的發(fā)揮。我想這或許就是學生們在學習中情緒較為高漲，氣氛較為活躍的原因。
在本堂課的`授課中，我強烈地感受到：教學必須注重調動學生的學習興趣，從內容到形式都應是適應學生的特點，富有吸引力；必須讓學生成為活動的主人，必須保證學生的主體地位，體現(xiàn)學生的自主實踐；不能脫離語言文字活動，必須要包含著對語言文字的感悟理解；注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力，使學生在自主的語文實踐活動中長知識、長才干。只有這樣，才能使語文教學煥發(fā)出鮮活的生命力。
【四年級語文下的課文《種一片太陽花》的教育教學反思】相關文章：
《種一片太陽花》教學反思06-23
《種一片太陽花》教學反思范文07-02
《種一片太陽花》教學反思6篇03-17
《種一片太陽花》教學反思7篇08-30
《種一片太陽花》優(yōu)秀教學反思（精選5篇）11-20
《種一片太陽花》教學隨筆07-16
《種一片太陽花》教學設計02-03
《種一片太陽花》教學設計范文07-07
種一片太陽花說課稿07-21