圓與圓的位置關系的教學反思
教材分析
這節(jié)課是在學習點和圓以及直線和圓的基礎上，進一步研究圓和圓有關的一些知識，學生親自動手實踐，自主探究圓和圓的位置關系，觀察分析，猜想證明，完成從感性到理性的知識發(fā)生發(fā)展的認知過程，最后動用所學的知識解決問題，突現(xiàn)應用意識．
學情分析
處于這一階段的學生，其思維已經具備了明顯的邏輯性，但還不是不夠完整，如何分析、如何入手等。在本堂課上通過情境指引，學生觀察課件的動畫制作，自己思考，動手操作等，引發(fā)學生的興趣，引導他們一步達成了教學目標。
教學目標
知識目標：弄清圓和圓的五種位置關系，及兩個圓的R+r、R-r與圓心距d的數(shù)量關系與兩個圓的位置關系的相互轉化。
過程與方法：通過生活中的事例，探求圓與圓的五種位置關系，并提煉出相關的數(shù)學知識，從而滲透運動變化觀點，滲透數(shù)形結合、分類討論、類比、猜想、合作交流等數(shù)學思想和數(shù)學方法，培養(yǎng)學生一定的識圖能力。
情感、態(tài)度與價值觀：經過操作、實驗、發(fā)現(xiàn)、確認等數(shù)學活動，從探索兩圓位置關系的過程中，體會數(shù)學活動充滿著探索性和創(chuàng)造性，敢于發(fā)表自己的`觀點，并尊重和理解他人的見解，能從交流中獲益，感受數(shù)學中的美感。
重點：探索圓與圓之間的五種位置關系，及兩圓五種位置關系與兩圓圓心距d、R+r、R-r之間數(shù)量關系的相互轉化
難點：探索相交兩圓的位置關系與圓心距d、R+r、R-r之間數(shù)量關系的過程。
教學過程
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