黃山奇石教學反思怎么寫
《黃山奇石》是一篇看圖學文，講的是中外聞名的黃山風景區(qū)有無數(shù)奇形怪狀的石頭，景色神奇，十分有趣。麥老師本課的設計，符合大綱對低年級語言文字訓練的要求，緊扣本年級學科單元訓練的重點，較好的突出重點，解決難點：
一、體現(xiàn)了以學生為主體、教師為主導、寓樂于教的教學思想，把主動權交給學生
一上課，老師就馬上激發(fā)學生的興趣，讓學生自己提問題。在教學中學生通過看圖，讀懂課文，老師又讓學生以四人小組討論、練說、上臺表演等形式，激發(fā)學生積極參與到教學中去，使學生學得主動，寓樂于教學之中。如在教“猴子觀�！边@一段時，老師讓學生讀課文，根據(jù)課文內容表演，這是一只怎樣的'猴子，重點抓住“抱、蹲、望”這三個動詞。又如在學習“仙人指路”時，老師充分讓學生得到說話的訓練。提問：“如果你是一位導游，如何介紹？如果你是一位游客，你會向導游了解些什么？”學生在表演中學習了課文，理解了課文，并能復述課文，得到能力的培養(yǎng)。
二、充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，提高課堂教學效果
如：
通過屏幕、聲像使學生體會到黃山風景區(qū)那美麗的景色，那奇形怪狀的石頭，老師還利用多媒體手段，把老師去旅游時的照片給學生看，讓學生看到這美麗的景色，看到這奇形怪狀的石頭，也先給它們起名字，讓學生展開合理的想象，鍛煉語言表達能力，激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛之情。
三、注重語言文字的訓練
如：
老師在教“猴子觀�！边@一段時，讓學生通過上臺表演，其他學生評議的方法，使學生正確理解和運用“抱、蹲、望”這三個動作詞語。在教“翻”字時，老師不但讓學生講清字形、結構，組詞，還讓學生親手做“翻”的動作�！皾L”字右邊的筆畫較多，老師用拆字法，讓學生又快又好的記住生字。
四、把“看圖”和“學文”有機的結合起來
本課是看圖學文，老師在教學中充分體現(xiàn)看圖學文的特點，既注重讓學生看圖，培養(yǎng)學生的觀察能力和想象能力，又注重圖文對照。如在教“金雞叫天都”這段時，老師在黑板上用簡筆畫畫出一只雞，讓學生認真讀課文后，回答還有哪些地方畫得不夠好？（脖子畫長些，身上閃著金光）因為書上寫著“伸長了脖子，金光閃閃”。將“看圖”和“學文”有機的結合起來讓形象的圖畫更好地為學生理解課文內容服務。
【黃山奇石教學反思怎么寫】相關文章：
《黃山奇石》教學反思03-08
《黃山奇石》教學反思10-06
《黃山奇石》的教學反思11-17
《黃山奇石》教學反思11-22
黃山奇石的教學反思04-04
《黃山奇石》的教學反思07-06
《黃山奇石》教學反思09-29
黃山奇石的教學反思07-21
黃山奇石教學反思02-01