教學(xué)反思《花臉》

　　設(shè)計本堂課的本意是以讀為立足點，通過學(xué)生三次整體讀及找感嘆句感情讀來熟悉文章，體會文章中作者對關(guān)公花臉的獨(dú)愛及學(xué)習(xí)作者將自己的感情融于行文中的寫法。而在實際教學(xué)過程中，首先對學(xué)生對“讀”的處理比較粗糙。如在第一次整體自讀后，對先前的要求讀通讀準(zhǔn)沒有落到實處。其次，在讓學(xué)生第二次整體讀后找感嘆句朗讀并小組內(nèi)討論表達(dá)了怎經(jīng)驗的`情感及該怎么讀的過程中，小組活動后的收獲沒有真正落到實質(zhì)，在這種情況下，學(xué)生或許不通過小組討論也能獨(dú)立思考此類思維容量的問題。再次，在用句式練說“我”喜歡關(guān)公花臉的原因時，應(yīng)提示三個原因之間的關(guān)系，這樣不至于學(xué)生在句式自由練說時說的三個原因間無層次�？傊�，教師的指導(dǎo)地位在課堂中應(yīng)該充分發(fā)揮。在學(xué)生的角度，指導(dǎo)方法要科學(xué)，不能含糊，當(dāng)學(xué)生活動起來時，教師的思維也應(yīng)該跟進(jìn)。這樣才會使課堂效率不斷提高。

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