《冰花》教學(xué)反思參考
冰花一文寫的是一種自然現(xiàn)象，但是在孩子的眼中經(jīng)過(guò)想象和聯(lián)想，它卻顯得美麗異常。尤其是寫冰花形狀的句子，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)可能不太好理解，但通過(guò)拿兩個(gè)句子的對(duì)比，讓學(xué)生充分體會(huì)了作者這樣寫作的妙處：
1.它像寬大的樹葉,像柔嫩的小草,像豐滿的牡丹,一束束，一朵朵，晶亮，潔白。
2.它像樹葉,像小草,像牡丹,晶亮，潔白。
再通過(guò)課件給以直觀的形象，直觀的.感覺(jué)“寬大的，柔嫩的 ，豐滿的”意思。再舉貼合生活實(shí)際的例子“她是女孩”和“她是個(gè)可愛(ài)的女孩”來(lái)感知這樣寫的好處，同時(shí)讓學(xué)生試著說(shuō)幾句，練習(xí)說(shuō)話。用心去領(lǐng)悟那形容詞的魅力！
最后拓展思維，令同學(xué)們討論回答3個(gè)問(wèn)題：
1.冰花真的是冬爺爺送給小童的嗎？
2.媽媽為什么說(shuō)是冬爺爺送的呢？想一想：在春天，夏天，秋天，你能不能看到冰花？
3.冬爺爺?shù)谋ㄊ遣皇莾H僅送給小童的?
從而在欣賞美文的同時(shí)豐富生活常識(shí)，增強(qiáng)理解力。通過(guò)這樣的問(wèn)題可以孩子的思維拓展開(kāi)，而不是僅僅局限在冰花的美上，還了解了冰花的形狀. 這節(jié)課除了注重培養(yǎng)孩子的說(shuō)話能力還練習(xí)了孩子的動(dòng)腦筋思考能力，對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)或思維來(lái)說(shuō)算是一個(gè)小小的轉(zhuǎn)折點(diǎn)！
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