第1課時 上、下、前、后
【教學內(nèi)容】
教材P9及練習二第1、2、3題
【教學目標】
1．通過觀察讓學生初步理解上下、前后的方位，并能應用于實際生活。
2．初步培養(yǎng)學生的空間方位感。
【教具準備】
教材第9頁例題的掛圖。
【教學過程】
一、新授
1．出示教科書P9的圖，教師介紹南京長江大橋的結(jié)構(gòu)，引導學生觀察：
(1)圖上有什么？
(2)你能用一句話描述這幅圖嗎？
學生自由發(fā)揮，各抒己見。根據(jù)學生的發(fā)言，教師和學生共同總結(jié)出：卡車在火車的上面，火車在卡車的下面。指出上面和下面是兩種相對的位置關系。并讓學生思考：
�、倏ㄜ囋谳喆�'（）面。
�、谳喆诨疖嚨模ǎ┟妗�
�、劭ㄜ嚨南旅嬗惺裁矗�
同桌互相說，再請個別同學上臺說。
�。�3）完成書本第9頁的“做一做”，讓學生自由操作，擺好后互相說一說什么在什么的上面，什么在什么的下面，懂得區(qū)分上下方位關系。
2．教師指出生活中除了上、下這兩種方位以外還有其他的方位，出示教科書P11第1題的圖，請學生觀察：
(1)用自己的話描述一下圖上畫了什么？
(2)找一找圖上有哪些位置關系？
并回答：
①小兵在小玉的（）面，小玉在小兵的（）面。
②小東的前面是（），小云在小華的（）面。
學生討論并重點敘述小玉的位置關系(教師小結(jié)：指出前、后與上、下一樣，都是具有相互關系的方位詞，因此它們都不能孤立的存在。
�。�3）完成練習二第2題。讓學生獨立填寫后，教師再進行講評。
二、鞏固練習
1．找一找在你的身邊有哪些物體是處于上下或前后關系的，請你用一句話說一說。
2．完成教科書P11第三題�？磮D想一想，填一填。
【第1課時 上、下、前、后】相關文章：
人教版二上《紙船和風箏》第1課時教學設計12-16
《秋天的雨》教學設計（第1課時）12-16
木蘭詩新課標教案第1、2課時06-05
飲湖上初晴后雨第1首詩02-01
《我的伯父魯迅先生》第1課時教學設計11-20
課文《我的伯父魯迅先生》第1課時教學設計12-04
《我的伯父魯迅先生》第1課時教學設計范文12-04
《我的伯父魯迅先生》第1課時教學設計模板11-19
蘇教版四上《一路花香》第2課時教學設計12-16