《大禹治水》的優(yōu)秀教案
【教學分析】

課文是一個古代傳說,記敘了大禹治理洪水,為民造福,三過家門而不入的故事,贊揚了他一心為公、無私奉獻的精神。全文按事情發(fā)展的順序,依循“治水前--治水--治水后”的`線索,展現了大禹為人民謀利益的感人形象。
【教學要求】
。薄⒌拢豪斫庹n文內容,知道大禹是我國古代傳說中的一名為民造福的英雄。
。、能正確、流利、有感情的朗讀課文、背誦課文。
。场W會本科生字,理解由生字組成的詞語。
【教學重點、難點】
正確、流利、有感情的朗讀、背誦課文。
理解課文第二自然段大雨治水的經過。
【教學方法】指導學生反復朗讀課文,抓住重點詞句來理解整篇課文的內容。
【教學準備】教學掛圖
【教學時間】3課時
第一課時
一、揭示課題。
。、板書課題。
。、簡介大禹。
二、初讀課文,了解課文大意。
1、學生自由練讀課文。
。、檢查字讀情況。
指名逐段試讀課文,注意讀準字音。
3、范讀課文。
思考:這篇課文主要寫誰?寫了大禹的什么?
4、口頭填空:
課文主要講的詩大禹為了( ),三次經過家門都沒有( )。
三、細讀課文。
。、指名讀課文。
。、討論:
(1)這一段主要告訴我們什么?
。ǎ玻⿵哪膬嚎闯龊樗畠疵停
。ǎ常盁o家可歸”是什么意思?
。ǎ矗┻@些情況發(fā)生在什么時候?
。、指導朗讀。指名讀。學生練習。
四、教學生字。
。薄⒊鍪旧郑褐、洪、姓,指名讀。
2、引導說字形記憶方法。
五、作業(yè):學生在《習字冊》上描紅。
第二課時
一、復習檢查。
。、抽讀生字卡片。
。、說說“治、洪、姓”的結構和偏旁。
二、細讀課文。
1、第2自然段。
。ǎ保┲该x課文。
。ǎ玻┐笥硎窃趺聪氲模渴窃趺醋龅?
。ǎ常┐笥硐雀墒裁矗亢蟾墒裁?
(4)哪些詞語告訴我們大禹治水很辛苦?
。ǎ担扒饺f水”、千辛萬苦中的“千、萬”不是指一千和一萬,說明什么?
。ǎ叮熬艞l大河、九座大山”表示什么?
。ǎ罚巴谕ň艞l大河,劈開九座大山”說明什么?
。ǎ福┫胍幌氪笥砜赡軙允裁纯?
。ǎ梗┲览首x。
。、細讀第3自然段。
。ǎ保┲该x課文。
。ǎ玻┱页霰硎緮盗康脑~。
。ǎ常┻@些數量詞強調什么?表現了什么?
(4)知道朗讀。
。场⒓氉x第4段。
(1)齊讀課文。
。ǎ玻槭裁凑f大禹是一位偉大英雄?
。ǎ常├习傩諘鯓痈屑ご笥恚
。ǎ矗R讀課文。
三、練習背誦。
1、引導背誦。
。病⒆杂删毩。指名背誦。
第三課時
一、復習檢查。
。、多音字組詞。(出示小黑板)
。、口頭擴詞。
治( ) ( ) ( ) 久( ) ( ) ( )
理( ) ( ) ( ) 偉( ) ( ) ( )
二、教學生字。
。、教學字形。
理、形:用熟字加偏旁的方法記。
指導“偉、雄”的筆順。
。病⒅笇鴮。
3、學生描紅。
三、課堂練習
讀一讀,抄一抄。
洪水 沖倒 治理 很久很久
地形 引導 父親 偉大英雄
按要求填空:
洪:有( )畫,第七畫是( )
父:有( )畫,第三畫是( )
理:有( )畫,第十畫是( )
姓:有( )畫,第三畫是( )
四、作業(yè)
1、抄寫生字。
2、背誦課文。
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