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小學科學《檢測導(dǎo)體和絕緣體》的教案
在教學工作者實際的教學活動中，通常需要用到教案來輔助教學，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。教案要怎么寫呢？下面是小編收集整理的小學科學《檢測導(dǎo)體和絕緣體》的教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學科學《檢測導(dǎo)體和絕緣體》的教案 1
教學目標：
1、認識導(dǎo)體和絕緣體；
2、樹立安全用電的意識。
教學過程：
一、活動引趣
1、觀察簡單的電路連接，說說電流在電路中是怎么流的？
2、請一個學生將電路中的導(dǎo)線剪斷。
學生觀察：說說出現(xiàn)什么情況？為什么？
3、你能想辦法重新接亮小燈泡嗎？
生：將電線重新接上就可以了。
生：我用回形針將電線連接起來。
生：我用鑰匙圈將電線連接起來。
學生紛紛提出自己的想法。
二、檢驗活動：哪些物品連接在兩條電線間也能使小燈泡發(fā)亮？
1、探究：簡單電路演示中，燈泡亮與不亮的`原因分析是什么？
學生交流答案。
2、預(yù)測：同學們帶來的物品中，哪些能連接電線使小燈泡亮起來呢？
3、學生操作：實際檢測。
小組長拿出老師課前為同學們準備的檢測器材。
�。�1）將所帶物品有序地放到桌子的左邊。
�。�2）把電路檢測器的兩個檢測頭接觸一下，看看燈泡是否發(fā)亮。
（3）用兩個檢測頭接觸實驗物品的兩端，看看燈泡是否發(fā)光。
�。�4）重復(fù)檢測一次。提高檢測的準確性，減少失誤。
�。�5）把檢測時燈泡是否發(fā)亮記錄在記錄表上。
（6）檢測其他物體。
4、討論哪些物體容易導(dǎo)電？哪些物體不容易導(dǎo)電？
5、交流探索結(jié)論：像鐵釘、硬幣這樣容易導(dǎo)電的物體，叫做導(dǎo)體；像木頭、塑料、橡皮泥這樣不容易導(dǎo)電的物體，叫做絕緣體。
三、探究導(dǎo)體和絕緣體在生活中的應(yīng)用
1、導(dǎo)體和絕緣體在生活中的應(yīng)用，
師：你能舉幾個例子分析它們各起什么作用嗎？打開我們帶來的導(dǎo)體或絕緣體，分析推測各種材料的作用。
2、探索導(dǎo)體和絕緣體不同的用途。
在電器中，凡是需要電流通過的部分，都要用導(dǎo)體，導(dǎo)體外部或?qū)w間需要隔離的部分一定要用絕緣體，以防漏電。因此，在各種電工工具中，凡是直接與人體接觸的部分必須用絕緣材料做成，這樣人在操作時才能安全。
四、拓展延伸：我們應(yīng)該做些什么？
1、師：生活中還有哪些地方要提醒大家注意？請以少先隊的名義寫一份倡議書，教育大家都來安全用電，好嗎？
2、師：安全用電，同學們不但要自己記在心里，而且回到家以后，還要向其他人宣傳一下，讓更多的人了解電的知識。
小學科學《檢測導(dǎo)體和絕緣體》的教案 2
一、教學目標
讓學生知道有的物質(zhì)易導(dǎo)電，這樣的物質(zhì)叫做導(dǎo)體；有的物質(zhì)不易導(dǎo)電，這樣的物質(zhì)叫做絕緣體。
能夠通過實驗，檢測常見物體的導(dǎo)電性。
培養(yǎng)學生的實證意識和嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。
二、教學重難點
重點
認識導(dǎo)體和絕緣體的概念。
掌握檢測物體導(dǎo)電性的實驗方法。
難點
理解導(dǎo)體和絕緣體在電路中的作用。
正確操作實驗并準確記錄實驗結(jié)果。
三、教學方法
講授法、實驗法、討論法
四、教學準備
電池盒、電池、燈泡、導(dǎo)線、開關(guān)、待檢測的材料（如銅絲、鐵絲、塑料棒、橡膠棒、干木條、鉛筆芯等）。
電路檢測器。
五、教學過程
（一）導(dǎo)入（5 分鐘）
展示一個簡單的電路，燈泡發(fā)光。
提問：為什么燈泡會亮？電路中有電流通過，電流是怎樣通過的？
引出導(dǎo)體和絕緣體的概念，導(dǎo)入新課。
�。ǘ┬率冢�20 分鐘）
介紹導(dǎo)體和絕緣體的概念。
導(dǎo)體：容易導(dǎo)電的物質(zhì)叫做導(dǎo)體。
絕緣體：不容易導(dǎo)電的物質(zhì)叫做絕緣體。
認識電路檢測器
展示電路檢測器，介紹其組成和使用方法。
強調(diào)在檢測前要先自檢電路檢測器是否正常工作。
分組實驗：檢測物體的導(dǎo)電性
學生分組，每組領(lǐng)取待檢測的材料和電路檢測器。
學生預(yù)測哪些材料是導(dǎo)體，哪些是絕緣體，并記錄下來。
按照正確的方法檢測每種材料的導(dǎo)電性，將實驗結(jié)果記錄在表格中。
（三）討論與總結(jié)（10 分鐘）
小組匯報實驗結(jié)果，共同完成全班的實驗記錄表格。
討論：為什么有的物體容易導(dǎo)電，有的物體不容易導(dǎo)電？
總結(jié)：常見的`導(dǎo)體和絕緣體有哪些，導(dǎo)體和絕緣體在生活中的應(yīng)用。
�。ㄋ模┩卣梗�5 分鐘）
思考：如果在潮濕的環(huán)境中，絕緣體是否還能絕緣？
布置課后任務(wù)：尋找生活中更多的導(dǎo)體和絕緣體，并思考它們的作用。
六、教學反思
通過本次課程，學生親自動手實驗，對導(dǎo)體和絕緣體有了更直觀的認識。但在實驗過程中，部分學生操作不夠規(guī)范，在今后的教學中需要加強實驗操作的指導(dǎo)。
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