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蟋蟀的住宅優(yōu)秀教案

時(shí)間:2021-06-19 18:48:43 教案 我要投稿

蟋蟀的住宅優(yōu)秀教案

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

蟋蟀的住宅優(yōu)秀教案

  1、  學(xué)習(xí)掌握本課生字詞。

  2、  感知并熟讀課文,了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)。

  3、  有感情地朗讀課文,體會(huì)蟋蟀不肯隨遇而安的精神。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  理解蟋蟀住宅的特點(diǎn),體會(huì)蟋蟀不肯隨遇而安的精神。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  PowerPoint課件,蟋蟀的圖片,每位學(xué)生一張畫紙,畫筆。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、自我介紹

  二、談話導(dǎo)入

  現(xiàn)在,人們的生活水平日益提高,大家都把自己的住宅打扮得越來(lái)越漂亮了。今天,我們一塊來(lái)聊聊有關(guān)“住宅”的話題。(板書:住宅)

  誰(shuí)來(lái)向大家夸一夸你們家的住宅?(指3、4名學(xué)生)

  你說(shuō)的真棒,看來(lái)平時(shí)一定是個(gè)注意觀察的孩子,老師真想到你家去參觀一下?墒,有一位朋友不服氣,他想和你們比一比住宅。是誰(shuí)呢?聽(tīng),它來(lái)了。ǚ朋暗穆曇簦ㄔ凇白≌鼻百N上蟋蟀的圖片,并在下面打上括號(hào))讀課題。

  讀了課題,有沒(méi)有什么問(wèn)題提出來(lái)?

  學(xué)生質(zhì)疑

  三、整體感知課文,解決字詞

  現(xiàn)在,我們就來(lái)了解一下這小家伙的住宅是什么樣子的,有什么特點(diǎn),以便和它一比高低。

  請(qǐng)同學(xué)們按照老師的要求快速地閱讀課文,(課件出示要求:1、自學(xué)生字詞,把不理解的詞語(yǔ)做上記號(hào);2、補(bǔ)充課題)

  檢查自學(xué)情況。

  我們先來(lái)解決第一個(gè)問(wèn)題。學(xué)生質(zhì)疑、解疑。

  誰(shuí)來(lái)幫我們今天的主人公的名字給添上。(說(shuō):看誰(shuí)跑的快,先上來(lái)的先寫,不用舉手。把人數(shù)控制在三個(gè)左右)

  我們看他們寫得對(duì)不對(duì)。

  看看這兩個(gè)字有什么特點(diǎn)?(學(xué)生說(shuō))

  蟋蟀是一種昆蟲(chóng),我們?nèi)祟愖〉牡胤浇凶≌瑒?dòng)物住的呢,叫窩、巢、穴等,為什么這里蟋蟀住的地方卻叫住宅呢?(請(qǐng)學(xué)生說(shuō))

  作者不用“窩”、“洞”為題,而用住宅,這是采用了擬人的手法,表現(xiàn)了作者對(duì)蟋蟀的`喜愛(ài)。這也是本文最大的寫作特點(diǎn),下面的學(xué)習(xí)中還有許多地方采用這種寫法。

  四、熟悉重點(diǎn)段落

  那么,現(xiàn)在我們來(lái)看一看作者是怎樣描寫蟋蟀的住宅的。請(qǐng)同學(xué)們用小組合作學(xué)習(xí)的方式讀課文,找出描寫蟋蟀住宅特點(diǎn)的有關(guān)段落。

  學(xué)生讀、學(xué)生找。

  每組派一個(gè)代表交流學(xué)習(xí)情況。

  預(yù)想:

  1、  擇住址方面:排水優(yōu)良,有溫暖的陽(yáng)光,說(shuō)明蟋蟀不肯隨遇而安。(板書:選址)

  2、  是什么樣子的,找出有關(guān)詞語(yǔ)。(提示采用擬人的手法)(出示幻燈)

  3、  宅的特點(diǎn)有哪些,找出有關(guān)詞語(yǔ)。(板書:特點(diǎn))(出示幻燈)

  小結(jié):我們現(xiàn)在一起把5、6、7三個(gè)自然段讀一下,再來(lái)感受一下蟋蟀住宅的特點(diǎn)。

  五、實(shí)踐活動(dòng),鞏固新知

  蟋蟀的住宅這么有特色,請(qǐng)你們用手中的彩筆把它畫出來(lái),注意我們剛剛找的一些詞語(yǔ),比如:傾斜的隧道、有多深、多寬、出口、平臺(tái)等等,看誰(shuí)畫得最漂亮。

  畫完以后,把自己當(dāng)成小蟋蟀,向自己的同桌或朋友夸夸你的住宅。

  學(xué)生動(dòng)筆畫,巡視……

  誰(shuí)愿意上臺(tái)來(lái)向大家介紹你的住宅。(鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)來(lái)說(shuō))

  六、總結(jié)

  哎呀,我們的蟋蟀可真了不起,能建造起這么別致的住宅,作者用了一句話來(lái)贊揚(yáng)它,找到讀出來(lái)。(幻燈出:“假使我們想到……”)

  指名學(xué)生讀,讀出贊揚(yáng)的語(yǔ)氣。

  機(jī)動(dòng)部分:這個(gè)偉大的工程是怎樣建造的呢?誰(shuí)能找出來(lái)讀一讀,指名讀,大家一齊把這段讀一下。

  讀了課題,有沒(méi)有什么問(wèn)題提出來(lái)?

  學(xué)生質(zhì)疑

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