語(yǔ)文詳細(xì)教案：阿長(zhǎng)與山海經(jīng)
初中語(yǔ)文教案：阿長(zhǎng)與山海經(jīng)
教學(xué)目標(biāo)
一.知識(shí)目標(biāo)
1. 圍繞中心選取材料;選取材料詳略得當(dāng)。
2. 學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)描寫對(duì)刻畫人物的作用。
二.能力目標(biāo)
1.培養(yǎng)學(xué)生觀察生活，感悟生活的能力。
2.掌握文中出現(xiàn)的陌生字詞，達(dá)到會(huì)讀、會(huì)寫、會(huì)用。
3.能自主發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，合作解決文章理解上的疑難，培養(yǎng)學(xué)生問題能力。
三.情感態(tài)度與價(jià)值觀
深入領(lǐng)會(huì)作者對(duì)阿長(zhǎng)的感情，建立樸素的階段意識(shí)，熱愛勞動(dòng)人民。
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)習(xí)魯迅通過人物動(dòng)作、語(yǔ)言描寫來(lái)塑造人物的寫法，即人物的語(yǔ)言、動(dòng)作描寫。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)生對(duì)文章主題的領(lǐng)會(huì)。
教學(xué)方法
1.閱讀領(lǐng)悟法 2.互動(dòng)研討法
教學(xué)過程：
第 一 課 時(shí)
課型：新授。
方法：自學(xué)指導(dǎo)。
過程：
一、導(dǎo)入。
同學(xué)們，在初一時(shí)我們學(xué)過魯迅先生的回憶性散文《從百草園到三味書屋》，文中美女蛇的故事給美麗的百草園蒙上了一層神秘的面紗。而故事的講述者長(zhǎng)媽媽，在魯迅先生的作品中幾次都提起，可見她是一個(gè)對(duì)自己很有影響的人物.那么她到底是個(gè)什么樣的人呢?今天就走進(jìn)魯迅先生為她專門寫的《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>》。
二、檢查預(yù)習(xí)
(一)注音：
擄( lu )去 震悚( song )惶(huang )急 瘡( chuang )疤
詰( jie )問 懼憚(dan )霹靂{pi li }
(二)為下列詞語(yǔ)中加括號(hào)的字選擇正確的解釋，將序號(hào)填在括號(hào)內(nèi)。
1.莫(名)其妙 ( )A 名字 B 說(shuō)出 C 名譽(yù) D 有名的
2.(念)念不忘( )A 惦記、常常地想B念頭C讀D“廿”的.大寫
3.(疏)懶 ( ) A 分散 B 不親密 C 粗心 D不熟悉
4.煩瑣之(至( )A 極 B 以至 C 到 D 至于
三、查工具書，解釋下列詞語(yǔ)：
惶急：恐懼著急。
詰問：追問、責(zé)問。
懼憚：懼怕。憚，害怕。
渴慕：迫切地羨慕。
霹靂：云和地面之間發(fā)出的一種強(qiáng)烈的雷電現(xiàn)象。
煩瑣：繁雜瑣碎。
瘡疤：瘡口表面所結(jié)的痂。
毫不相干：一點(diǎn)關(guān)系也沒有。
情有可原：這種情況有可以原諒之處。
深不可測(cè)：深度大，難以測(cè)量。形容深?yuàn)W難以理解。
莫名其妙：沒有人能說(shuō)明它的奧妙{道理}。名，說(shuō)出。
四、品味細(xì)節(jié)
1.讀課文，要求找出作者感情變化的原因。
教師提示：我們知道，“沒有無(wú)緣無(wú)故的愛，也沒有無(wú)緣無(wú)故的恨”作者的感情變化是因?yàn)榘l(fā)生了一些事情。也就是說(shuō)，這些事情就是我感情變化的原因。下面請(qǐng)同學(xué)們分小組聯(lián)讀課文，用簡(jiǎn)要的話概括出這些事情。
明確：一共寫了七件事。
�、俪Ｏ矚g切切察察
②限制我的行動(dòng)
�、鬯X時(shí)擠得我無(wú)法翻身
�、芏迷S多規(guī)矩和麻煩的禮節(jié)
⑤講長(zhǎng)毛攻城時(shí)護(hù)城
�、拗\害我的隱鼠
�、邽槲屹I《山海經(jīng)》
2、這些事中哪些地方寫得最細(xì)，最精彩。請(qǐng)找出來(lái)，用“ .......寫得好，它寫出了......”的句式進(jìn)行品析并說(shuō)話。
五.小結(jié)
這節(jié)課我們理出了事件，認(rèn)識(shí)了人物。
六.布置作業(yè)
研討與練習(xí)一.二。
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