需要幾個(gè)輪子教案

需要幾個(gè)輪子教案

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．結(jié)合“需要幾個(gè)輪子”的具體情境，經(jīng)歷3的乘法口訣的編制過(guò)程，發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力。

　　2．通過(guò)“怎樣記住3的乘法口訣”的交流活動(dòng)，體會(huì)記憶的策略，培養(yǎng)數(shù)感。

　　3．會(huì)用乘法口訣進(jìn)行乘法運(yùn)算，解決生活中簡(jiǎn)單的乘法問(wèn)題。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　編制3的乘法口訣，掌握3的乘法口訣會(huì)用3的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算解決實(shí)際問(wèn)題。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　用乘法口訣解決現(xiàn)實(shí)中的實(shí)際問(wèn)題。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

　　師：同學(xué)們，你們坐過(guò)三輪車嗎？今天我們一起探索三輪車與車輪之間的數(shù)量關(guān)系，學(xué)習(xí)“3的乘法口訣”好嗎？（板書：3的乘法口訣）

　　二、活動(dòng)探究，獲取新知。

　　師：1輛三輪車有3個(gè)輪子，2輛三輪車有幾個(gè)輪子呢？3輛呢？……9輛三輪車有幾個(gè)輪子呢？

　　1．畫一畫、說(shuō)一說(shuō)。

　　師：你們能在這張紙上通過(guò)畫圖來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題嗎？用小圓圈表示三輪車的輪子，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)畫一畫。

　　師：同學(xué)們，同桌能互相說(shuō)一說(shuō)“2輛車有幾個(gè)輪子嗎？3輛車呢？……9輛車呢？”

　　2．填一填，議一議。

　　師：“填一填”，將下面的表格填完整。

　　師：“需要幾個(gè)輪子”的答案，都可以從這張表格中找到。究竟需要幾個(gè)輪子，取決于有幾輛三輪車。

　　師：小組討論一下，從這張表格中能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律。

　　3、利用表格，編制口訣

　　師：利用“表格”，獨(dú)立完成“試一試”的第2題。

　　（請(qǐng)同桌同學(xué)互相交換課本，互相檢查，再讀一讀，看口訣編得順不順口。然后展示一位學(xué)生所編的乘法口訣，讓大家再讀一讀。）

　　師：乘法口訣會(huì)幫助我們做乘法運(yùn)算，所以要把3的乘法口訣記牢。請(qǐng)想想，你怎樣記住3的乘法口訣，有什么好辦法可以向大家介紹。

　　（在全班介紹交流時(shí)，特別要提倡或肯定利用知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系來(lái)加強(qiáng)記憶的方法。如，“三五十五”記得牢，它加個(gè)3是“三六十八”，減個(gè)3是“三四十二”；十個(gè)三是三十，減個(gè)3就是“三九二十七”等。）

　　三、鞏固應(yīng)用。

　　師：請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立完成“練一練”的第1題和第2題,第3題。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　需要幾個(gè)輪子

　　1×3＝3 2×3＝6 3×3＝9 3×4＝12

　　一三得三 二三得六 三三得九 三四十二

　　3×5＝15 3×6＝18 3×7＝21 3×8＝24

　　三五一五 三六十八 三七二十一 三八二十四

　　3×9＝27

　　三九二十七

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