《刺客列傳》教案的范文

《刺客列傳》教案的范文

　　教學目的

　　1．運用歷史唯物主義的觀點，正確評價荊軻刺秦王的行為。

　　2．學習課文通過人物的語言、行動、表情、神態(tài)，在尖銳復(fù)雜的矛盾沖突中表現(xiàn)人物性格。

　　3．掌握文言常用實詞：親、深、解、救、教、敢、還、資、振、圖、室、詔、被、窮、兵、陣、私；通假字：淬、決、卒；古今異義詞：涕、幣、提、股。

　　4 復(fù)習文學常識：《戰(zhàn)國策》。

　　教學設(shè)想

　　1．本文記敘荊軻刺秦王的歷史故事，人物形象刻畫非常成功。司馬遷撰寫《史記刺客列傳》時，幾乎照錄全文。因此，本文可以看作人物傳記。擬從人物形象分析的角度確定教學思路，設(shè)計導(dǎo)讀提問，同時對剪裁、記敘與描寫的綜合運用作適當提示。

　　2．教學方法，在講讀的基礎(chǔ)上，開展評述或辯論。

　　教學時數(shù) 二教時

　　教學過程

　　第一教時

　　教學要點

　　整體感知課文，研讀課文第一部分。

　　教學步驟

　　一、板書課題，導(dǎo)入新課

　　1．復(fù)習關(guān)于《戰(zhàn)國策》的知識：

　　課文節(jié)選自《戰(zhàn)國策燕策》。初中語文第六冊的基本課丈《唐雎不辱使命》節(jié)選自《戰(zhàn)國策魏策》。高中語文第一冊（必修）自讀課文《鄒忌諷齊王納諫》選自《戰(zhàn)國策齊策》�！稇�(zhàn)國策》又稱《國策》，是西漢末年劉向根據(jù)戰(zhàn)國時期的史料編訂的，全書共三十三篇，分為東周、西周、秦、齊、楚、趙、魏、韓、燕、宋、衛(wèi)、中山十二策，反映了戰(zhàn)國時期各國政治、軍事、外交方面的一些活動和社會面貌，著重記載了策土謀臣的策略和言論。這部書記事寫人十分生動，語言犀利流暢，既有重要的史學價值，又有很高的丈學價值。原書沒有標題，課文題目都是后加的。

　　2．補充介紹： 荊軻，春秋戰(zhàn)國時代有名的四大刺客之一。祖先是齊國人，后遷居衛(wèi)國，原叫莊坷，到了燕國以后，才叫荊軻，他喜歡讀書擊劍，結(jié)交名人勇士。課文中提到的擊筑的高漸離，就是朋友之一。燕太子為了刺秦王，先找智勇雙全的燕國處土田光。田光覺得自己老了，無法完成太子丹的重托，便向太子丹推薦了荊軻。田光為了激勵荊軻，便自殺了。荊軻接受了任務(wù)，太子丹高興萬分，馬上封荊軻為上卿，精心奉侍……以后，就是課文記敘的情況。

　　二、整體感知課文

　　1．閱讀“預(yù)習提示”，了解背景和課文特點。

　　2．借助工具書，對照注釋，初讀課文。

　　要求；

　�、俑鶕�(jù)“思考和練習”一的提示，將課文分為三個部分。

　�、趧澇鲆呻y詞句。

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